翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)

馬京

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷地改革著。美育逐漸成為教育工作者重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。隨著教學(xué)方法的改革，翻轉(zhuǎn)課堂被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，為初中數(shù)學(xué)美育的發(fā)展提供了新的思路和機(jī)遇。本文將分析翻轉(zhuǎn)課堂模式下初中數(shù)學(xué)美育的意義，然后提出在翻轉(zhuǎn)課堂模式下開(kāi)展初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)的途徑。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂? 初中數(shù)學(xué)美育? 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）13-0169-02

1.翻轉(zhuǎn)課堂模式下開(kāi)展初中數(shù)學(xué)美育的意義

1.1有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)的前提。美育的開(kāi)展可以使學(xué)生更深入地體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在翻轉(zhuǎn)課堂上，教師課可為學(xué)生提前準(zhǔn)備自學(xué)的電子資料。這些材料包括視頻材料和音頻材料。這些材料的引入可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美感。在翻轉(zhuǎn)課堂上，教師編寫(xiě)的材料應(yīng)與生活密切相關(guān)，使學(xué)生能夠了解數(shù)學(xué)與生活之間是不可分割的關(guān)系，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的深刻性，從而具有科學(xué)感，生活感和自然規(guī)則。

1.2有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美的理解

數(shù)學(xué)教育在對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)中起著重要作用。與藝術(shù)和文學(xué)相比，數(shù)學(xué)教育也具有道德教育的功能，但這種功能具有潛力性，必須深入地探索。初中生年輕活潑，身心發(fā)展尚不成熟。這個(gè)年齡段的學(xué)生思維比較活躍，具有很強(qiáng)的可塑性。初中生這一年齡段的特點(diǎn)為美育教育的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)之美在于形式上的見(jiàn)解、圖形上的對(duì)稱、結(jié)構(gòu)上的嚴(yán)謹(jǐn)以及布局上的統(tǒng)一。在開(kāi)展過(guò)程中，數(shù)學(xué)美已成為一種獨(dú)特的思維方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是邏輯思維形成的過(guò)程。蘇霍姆林斯基認(rèn)為“美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的有力源泉。美育最重要的任務(wù)是教會(huì)孩子能從周圍世界（大自然、藝術(shù)、人們的關(guān)系）的美中看到精神的高尚、善良、真摯，并以此為基礎(chǔ)確立自身的美?！币虼?，初中數(shù)學(xué)教育也應(yīng)該以此為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生從生活中感受到數(shù)學(xué)之美，感受自然規(guī)律的神奇。

1.3有利于提高學(xué)生的審美想象力

雖然數(shù)學(xué)的形式比較理性和抽象的，但其中也含有許多理性的內(nèi)容。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，審美教育可以促進(jìn)學(xué)生審美想象力的提高。在講解定理、公式方面的內(nèi)容時(shí)，直接的講述不僅不會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，還容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。在審美教育中，教師可以使運(yùn)用數(shù)字和符號(hào)設(shè)計(jì)出不同的形狀，這樣學(xué)生就可以通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表現(xiàn)出新的公式或定理。以加深對(duì)知識(shí)的記憶。在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師可以運(yùn)用審美教育方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)形象化。

2.翻轉(zhuǎn)課堂模式下初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)策略

2.1從數(shù)學(xué)的美觀性切入

我們知道，數(shù)學(xué)之美不同于其他學(xué)科。其他學(xué)科的美在實(shí)際學(xué)習(xí)前就能體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生對(duì)其有興趣以后才開(kāi)始學(xué)習(xí)，而數(shù)學(xué)美正好與之相反，需要學(xué)生深入學(xué)習(xí)后才會(huì)了解到其中的規(guī)律與內(nèi)在美，在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中可以突出其在現(xiàn)實(shí)生活中的美感價(jià)值?；诜D(zhuǎn)課堂模式，初中數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)選擇合適的動(dòng)畫(huà)和視頻來(lái)將知識(shí)點(diǎn)教授給學(xué)生。例如，在教授《軸對(duì)稱》這一課時(shí)，教師可以在課前制作一個(gè)精美的教學(xué)課件視頻，在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)觀看，探究軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。此種方式不但能夠加深學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的記憶，還能培養(yǎng)學(xué)生思維能力與感受數(shù)學(xué)美的能力，這種方式取得的教學(xué)效果會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單一的說(shuō)教教學(xué)方式，應(yīng)引起初中數(shù)學(xué)教師高度的重視。

2.2從數(shù)學(xué)的美妙處切入

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，開(kāi)展數(shù)學(xué)美育教育活動(dòng)，不僅要加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)美的能力，兩者有著一定的關(guān)聯(lián)，初中生需要在實(shí)踐學(xué)習(xí)中得到有效的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。如果遇到困難，他們需要與合作伙伴溝通或自己思考。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以意識(shí)到自身缺陷與充分理解數(shù)學(xué)知識(shí)等，明確學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。而對(duì)于數(shù)學(xué)的美妙感受主要是基于對(duì)數(shù)學(xué)的美好感受上，學(xué)生可以有效優(yōu)化數(shù)學(xué)問(wèn)題，在不斷學(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)規(guī)律與真理，這樣才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的美妙感受。一般情況下，初中數(shù)學(xué)教師比較注重直接教授給學(xué)生數(shù)學(xué)成果或理論，而很少向?qū)W生解釋公式的來(lái)源。而翻轉(zhuǎn)課堂模式可以有效地改變上述情況。數(shù)學(xué)教師注重的是引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)，保證學(xué)生積極參與實(shí)際學(xué)習(xí)，通過(guò)與同學(xué)和老師的交流，構(gòu)成了屬于自己的一套思維方式，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不是單一的記憶公式、接受數(shù)字，而是在于體驗(yàn)探究與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2.3從數(shù)學(xué)的完美方面入手

數(shù)學(xué)的完美屬于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美的最后一部分，也是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的最后一步。在課前，教師將準(zhǔn)備內(nèi)容錄制為音頻，供學(xué)生觀看和自主學(xué)習(xí)。在課堂上，老師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)解釋。課后，老師鼓勵(lì)學(xué)生將自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法錄制成音頻或視頻，并上傳到學(xué)校的官方網(wǎng)站。學(xué)生在錄制視頻和音頻的過(guò)程中是自我學(xué)習(xí)知識(shí)的梳理，同時(shí)在校內(nèi)網(wǎng)不同班級(jí)學(xué)生可以互相探討。

結(jié)論

總之，審美教育有助于提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)培養(yǎng)初中生的想象力和審美能力具有的作用。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，初中數(shù)學(xué)教師可以合理地運(yùn)用教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)初中生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠積極地參與到數(shù)學(xué)美育教學(xué)活動(dòng)中，從而提高初中數(shù)學(xué)美育水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁慧敏.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)[J].教育信息技術(shù)，2014（4）：63-65.

[2]龔震.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航（中旬），2014（11）.