高中體育教師教學(xué)技能的發(fā)展途徑研究

張軍 盧建璽 余麗

摘 ?要：本文立足于高中體育課堂教學(xué)的實(shí)際，通過(guò)課前、課中、課后各環(huán)節(jié)的緊密聯(lián)系，總結(jié)和概括出體育教學(xué)技能的含義、內(nèi)容及特點(diǎn)，并提出體育教師教學(xué)技能發(fā)展的途徑，從而有效發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用，也充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，在不斷更新中提高自己的體育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。

關(guān)鍵詞：高中 ?體育教師 ?教學(xué)技能 ?發(fā)展 ?途徑

中圖分類號(hào)：G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（a）-0132-02

Abstract： Based on the practice of physical education in high school， this paper summarizes and generalizes the meaning， content and characteristics of physical education teaching skills through the close connection of each link before， during and after class It also puts forward the ways to develop the teaching skills of physical education teachers， so as to effectively play the leading role of physical educationteachersand fully reflect the students' subjectivity， thus cultivating students' innovative thinking， and exercising and improving students' innovative ability. To improve the level of Physical Education Teaching and ideological consciousness in the process of continuous renewal.

Key Words： High school; Physical Education Teachers; Teaching skills; Development; Ways

1 ?體育教學(xué)技能的含義

所謂技能，就是技術(shù)和能力，技術(shù)需要一定的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備越多，技術(shù)性就越強(qiáng);能力需要一定的方法，方法獨(dú)到、創(chuàng)新，能力也就顯得越強(qiáng)。綜合而言，技能既需要一定的知識(shí)，也需要一定的方法，只有知識(shí)和方法雙管齊下，技能所展現(xiàn)出來(lái)的技術(shù)含量就越高，技術(shù)能力也越強(qiáng)。在教學(xué)中，教師為有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，會(huì)充分運(yùn)用一定的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法，以提高教學(xué)技能水平的綜合表現(xiàn)形式。因此，體育教學(xué)技能是指在實(shí)施體育教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常運(yùn)用的體育知識(shí)與教學(xué)方法等熟練性教學(xué)行為方式的總稱，體育教學(xué)技能要求注重能力的培養(yǎng)，注重提高育人質(zhì)量[1]。

2 ?體育教學(xué)技能的內(nèi)容

體育教學(xué)技能分為課前、課中（課堂）和課后教學(xué)技能3個(gè)階段，這3個(gè)階段密切聯(lián)系且銜接緊密。課前教學(xué)技能是指課前教學(xué)設(shè)計(jì)能力，要求課前教學(xué)設(shè)計(jì)要系統(tǒng)、全面，能充分體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，充分展現(xiàn)體育教師的課堂教學(xué)技術(shù)水平。通過(guò)提前說(shuō)課和模擬上課，與課中教學(xué)進(jìn)行銜接。課中（課堂）教學(xué)技能分為講解、示范、口令、調(diào)動(dòng)、糾錯(cuò)、指導(dǎo)、幫助、互動(dòng)、溝通、評(píng)價(jià)、育人等課堂上隨時(shí)發(fā)生的教學(xué)行為，這些都要求合理、適時(shí)、高效。通過(guò)聽(tīng)課、觀摩課等與課后教學(xué)進(jìn)行銜接。課后教學(xué)主要有課后反思與評(píng)課，對(duì)課前、課中所產(chǎn)生的困惑認(rèn)真教學(xué)反思，真實(shí)地對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程教學(xué)綜合評(píng)定。

體育教學(xué)技能在教學(xué)實(shí)踐中又分為必需技能、重點(diǎn)技能和出彩技能3類[2]，既然是技能，就必需有嚴(yán)格的要求。必需技能是指在體育教學(xué)過(guò)程中必須具備的技術(shù)和能力，主要有教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、模擬上課、動(dòng)作示范、講解要領(lǐng)、口令調(diào)動(dòng)、動(dòng)作糾正、保護(hù)幫助、場(chǎng)地利用、器材布置、師生互動(dòng)、評(píng)價(jià)交流、溝通育人、聽(tīng)課反思、評(píng)課等課堂發(fā)生或即將發(fā)生的行為和語(yǔ)言的綜合技能。重點(diǎn)技能主要有系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)、正確的動(dòng)作示范、精準(zhǔn)的要領(lǐng)講解、簡(jiǎn)潔的口令指揮、高效的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、準(zhǔn)確有效的技術(shù)糾正、適時(shí)到位的保護(hù)幫助等。出彩技能主要有正確的動(dòng)作示范、簡(jiǎn)潔的口令指揮、準(zhǔn)確的技術(shù)診斷、實(shí)效的錯(cuò)誤糾正等。

3 ?高中體育教學(xué)技能的特點(diǎn)

體育教學(xué)技能的特點(diǎn)，較為突出的有以下幾點(diǎn)。

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)突出系統(tǒng)性。通過(guò)教材分析，突出教學(xué)的重難點(diǎn)，形成認(rèn)知、技能、體能、情感等教學(xué)目標(biāo)，繼而總結(jié)出教學(xué)手段、教學(xué)方法及教學(xué)組織形式等。

（2）動(dòng)作示范突出準(zhǔn)確。動(dòng)作示范要求標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確、穩(wěn)定，體現(xiàn)出漂亮和優(yōu)美;既有完整的動(dòng)作示范、分解的動(dòng)作示范、重點(diǎn)的動(dòng)作示范、正確和錯(cuò)誤的動(dòng)作示范等，也有正面、側(cè)面、背面等全方位、多角度的示范操作。

（3）要領(lǐng)講解突出精講。要求語(yǔ)言正確、生動(dòng)、形象，內(nèi)容要清晰、精練、盡可能口訣化，語(yǔ)速要適中、富有彈性和節(jié)奏感，講解時(shí)邊示范邊結(jié)合口頭講解、掛圖講解、教學(xué)模型講解、教學(xué)視頻講解等。

（4）口令調(diào)動(dòng)突出簡(jiǎn)潔高效?？诹罘譃槎檀倏诹?、斷續(xù)口令、連續(xù)口令、復(fù)合口令等，要體現(xiàn)出教師口令的簡(jiǎn)潔性，同時(shí)也要體現(xiàn)出隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的高效性。

（5）動(dòng)作糾正突出時(shí)效。要求適時(shí)進(jìn)行技術(shù)診斷，合理選擇糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法，有效進(jìn)行糾錯(cuò)。從關(guān)鍵的技術(shù)細(xì)節(jié)著手找出產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的成因，并快速有效解決問(wèn)題。

（6）保護(hù)幫助突出全面。要求掌握并熟練傳授各種自我保護(hù)、他人保護(hù)、外物保護(hù)的方法，和各種直接幫助、間接幫助、利用外物幫助的手段及各種合理的站位、姿勢(shì)等。

（7）聽(tīng)課評(píng)課突出精煉。要求每次聽(tīng)課時(shí)要做好詳細(xì)的記錄，既要抓住主要問(wèn)題，解決主要方面，又要注重細(xì)節(jié)，深入觀察;評(píng)課時(shí)注意從各個(gè)角度、不同方位入手，精準(zhǔn)施策，提煉重點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人，反思自己。

4 ?高中體育教學(xué)技能的發(fā)展途徑

4.1 書(shū)籍資料學(xué)習(xí)法

通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)平臺(tái)及專業(yè)類雜志等方式，詳細(xì)、適時(shí)了解掌握國(guó)內(nèi)外相關(guān)體育教學(xué)類的前沿動(dòng)態(tài)，如《中國(guó)學(xué)校體育》《體育教學(xué)》等專業(yè)性教學(xué)期刊[3]，這都是教學(xué)一線的實(shí)踐操作技能及其經(jīng)驗(yàn)的傳遞，利用好這些書(shū)刊和雜志教學(xué)進(jìn)行適時(shí)的學(xué)習(xí)與補(bǔ)充，對(duì)提高自身體育教學(xué)的技能是很有幫助與借鑒價(jià)值的。

4.2 專家訪談學(xué)習(xí)法

根據(jù)制定的訪談提綱，對(duì)相關(guān)專家和學(xué)者及經(jīng)驗(yàn)豐富的一線體育教師進(jìn)行走訪，認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，創(chuàng)新制定符合自己的教學(xué)路線和方案，為自身體育教學(xué)技能的發(fā)展和提高制定一個(gè)完美的計(jì)劃。

4.3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法

現(xiàn)如今已是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，充分利用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)資源，如文章、視頻、學(xué)術(shù)論文等，通過(guò)E-mail、QQ、微信等方式進(jìn)行互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又豐富了經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單、方便、快捷，學(xué)習(xí)的效果也顯而易見(jiàn)。

4.4 觀摩學(xué)習(xí)法

通過(guò)各種形式的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、說(shuō)課等競(jìng)賽活動(dòng)，親臨現(xiàn)場(chǎng)觀看學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，最后再深刻地進(jìn)行自我反思，同時(shí)請(qǐng)教專家指導(dǎo)，形成自身的一些教學(xué)特色與技巧，從而提高自身的教學(xué)技能。

參考文獻(xiàn)

[1] 邵偉德.高中體育教師教學(xué)技能的提升與發(fā)展[Z].浙江師范大學(xué)學(xué)校體育研究所，2012.

[2] 張軍，張玉霞.抓實(shí)體育課堂常規(guī)的重要性與方法[J].教育革新，2019（9）：73.

[3] 邵偉德.體育教師教學(xué)技能的內(nèi)涵與劃分[J].體育教學(xué)，2012（1）：23.