高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)方法改革研究

陳浩琦

摘 ?要：網(wǎng)球課是高校體育教育中的一門(mén)新穎課程，是當(dāng)前我國(guó)高校體育教育內(nèi)容拓展的有力體現(xiàn)。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生的身心健康發(fā)展有顯著的促進(jìn)作用，然而當(dāng)前我國(guó)高校網(wǎng)球教學(xué)中尚存在一些不足。本文首先探討了高校網(wǎng)球教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，然后以教學(xué)方法為切入點(diǎn)，對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革進(jìn)行了研究。本研究?jī)?nèi)容對(duì)高校體育教師的網(wǎng)球教學(xué)指導(dǎo)性強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：高校 ?網(wǎng)球 ?教學(xué)方法 ?教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G845 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（a）-0080-02

Abstract： Tennis course is a new course in physical education in colleges and universities， and it is a powerful embodiment of the expansion of physical education content in colleges and universities in our country at present. Tennis plays a significant role in promoting the development of college students' physical and mental health. However， there are still some shortcomings in tennis teaching in colleges and universities in China. This paper first discusses the outstanding problems existing in tennis teaching in colleges and universities， and then studies the reform of tennis teaching methods in colleges and universities with the teaching method as the starting point. This research content to the university physical education teacher tennis teaching instruction is strong.

Key Words： Universities; Tennis; Teaching methods; Teaching reform

1 ?網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)與大學(xué)生健康

對(duì)于大學(xué)生而言，經(jīng)常學(xué)練網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，能提升判斷能力、快速反應(yīng)能力;能提高速度、耐力、靈敏、柔韌與平衡等素質(zhì);能增強(qiáng)呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的生理機(jī)能;能顯著減脂;能形成積極、樂(lè)觀的心態(tài)，培養(yǎng)堅(jiān)定、自信、勇敢、果敢的品質(zhì);能提高人際溝通能力，培養(yǎng)參與意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、規(guī)矩意識(shí);能通過(guò)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步了解體育美，進(jìn)而提升審美能力;能加深對(duì)“體育鍛煉促進(jìn)健康發(fā)展”的認(rèn)知與理解，進(jìn)而養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，樹(shù)立終身體育意識(shí)。

2 ?高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀

體育教學(xué)方法是教師與學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中，為了完成既定的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的總稱。受多種主客觀因素的影響，我國(guó)高校網(wǎng)球教學(xué)方法依然存在很多問(wèn)題，具體表現(xiàn)如下。

一是忽視學(xué)生的主體性。受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，體育教師習(xí)慣以教師、課堂與教材為中心，強(qiáng)調(diào)“教師講、學(xué)生聽(tīng)”“教師示范、學(xué)生模仿”，忽視學(xué)生的主體性，使大學(xué)生處于一個(gè)被動(dòng)接受壓制的位置。然而，當(dāng)代大學(xué)生崇尚自由、探索與創(chuàng)新，倘若他們?cè)隗w育教學(xué)過(guò)程中長(zhǎng)期處在被動(dòng)接受壓制的位置，勢(shì)必極易對(duì)網(wǎng)球課產(chǎn)生消極情緒。

二是教學(xué)方法單一。經(jīng)調(diào)查，高校體育教師在網(wǎng)球教學(xué)中通常采用講解法、示范法與練習(xí)法一類的傳統(tǒng)教學(xué)方法。誠(chéng)然，這些教學(xué)方法在一定時(shí)期、一定環(huán)境下的確能起到很好的教學(xué)效果。然而，面對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校中的普及與發(fā)展現(xiàn)狀及大學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的了解程度，這些教學(xué)方法顯然無(wú)法有效保證網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量，自然也無(wú)法滿足大學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)需求。

三是選用教學(xué)方法的科學(xué)性不強(qiáng)。為了網(wǎng)球教學(xué)方法改革，很多高校體育教師采用了新的教學(xué)方法，從教學(xué)方法的新穎度上下足功夫。誠(chéng)然，新穎的教學(xué)方法的確是體育教學(xué)方法改革的一個(gè)途徑，然而，一些體育教師過(guò)分看重新穎教學(xué)方法的運(yùn)用，而忽視新穎教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的契合度。這些脫離教學(xué)目標(biāo)的新穎教學(xué)方法雖然讓學(xué)生耳目一新，但教學(xué)效果并不明顯，甚至還易導(dǎo)致學(xué)生思維混亂，找不到學(xué)習(xí)方向。

3 ?高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革的途徑

結(jié)合高校網(wǎng)球教學(xué)方法存在的突出問(wèn)題，本文認(rèn)為，高校體育教師應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手開(kāi)展網(wǎng)球教學(xué)方法改革。

一是運(yùn)用自主性教學(xué)法。網(wǎng)球教學(xué)既有一般體育項(xiàng)目教學(xué)的共同性，又有其特殊性。相比其他體育項(xiàng)目，網(wǎng)球課是高校體育教學(xué)中一門(mén)新課程，大學(xué)生對(duì)其了解不多，大多學(xué)生依然對(duì)其存在“是一種貴族運(yùn)動(dòng)，而非大眾健身運(yùn)動(dòng)”的偏見(jiàn)。大學(xué)生在了解少、存在偏見(jiàn)的前提下，任何教學(xué)方法的實(shí)施效果都是大打折扣的。鑒于此，體育教師研究我干球教學(xué)方法改革，首先要解決大學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的認(rèn)知問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中，體育教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的自主性入手，這要求體育教師在教學(xué)中改變教師占絕對(duì)主導(dǎo)地位的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)“灌輸式”教學(xué)向“引導(dǎo)式”教學(xué)的轉(zhuǎn)變;減少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)制性干預(yù);鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)的意見(jiàn)與建議，開(kāi)拓學(xué)生思維，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二是運(yùn)用探究性教學(xué)法。大學(xué)生理應(yīng)具備較強(qiáng)的探究精神與探究能力，這不僅是他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能的客觀需要，更是他們今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的必然要求。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)知識(shí)豐富，體育教師在在課堂上講授的內(nèi)容及網(wǎng)球教材中的內(nèi)容并非涉及全部的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，更多的知識(shí)需要大學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)中通過(guò)探究獲得。在網(wǎng)球教學(xué)中，體育教師可以讓大學(xué)生從所學(xué)網(wǎng)球知識(shí)中自主選擇一個(gè)主題，然后通過(guò)觀察、閱讀、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法進(jìn)行探索，獲得相應(yīng)的“線索”，然后分析問(wèn)題，形成結(jié)論，并進(jìn)行交流、檢驗(yàn)與思考。探究性教學(xué)方法的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于很多大學(xué)生而言，網(wǎng)球是類新穎的體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)探究性教學(xué)方法找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，必然能提高自己的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

三是運(yùn)用情景教學(xué)法?；诖髮W(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)了解較少、學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題，體育教師可以在網(wǎng)球教學(xué)中經(jīng)常有目的地創(chuàng)設(shè)具有的情景，如生活情景、語(yǔ)言情景、游戲情景、比賽情景、實(shí)物情景等，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與網(wǎng)球教學(xué)的熱情。以比賽情景為例，體育教師可以讓學(xué)生扮演不同省份或國(guó)家的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員，讓他們以單循環(huán)淘汰制的方法進(jìn)行比賽。情景教學(xué)法能顯著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣，利于發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性。

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