職校馳援企業(yè)復(fù)工當(dāng)守“三要三不要”

王壽斌

【關(guān)鍵詞】新冠肺炎疫情;職業(yè)院校;企業(yè)復(fù)工;校企合作

【中圖分類號(hào)】G717? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）28-0069-02

當(dāng)前，許多省市已從原先的以疫情防控為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐咔榉揽睾徒?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展兼顧。企業(yè)及時(shí)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，可將疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響降到最低，也有利于盡快恢復(fù)社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。然而，面對(duì)快速?gòu)?fù)工復(fù)產(chǎn)的艱巨任務(wù)，許多企業(yè)遭遇了開工難、招工難、產(chǎn)業(yè)鏈聯(lián)動(dòng)難、物資運(yùn)輸難、資金周轉(zhuǎn)難、保外貿(mào)訂單難等問題。其中，外省籍員工因受流動(dòng)限制，短時(shí)間內(nèi)很難全部返崗造成的員工短缺是企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)難以落實(shí)的最大瓶頸。在此形勢(shì)下，職業(yè)院校安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)支持企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，既是一項(xiàng)教學(xué)工作安排，更是一項(xiàng)政治任務(wù)，廣大職業(yè)院校當(dāng)以大局為重，積極穩(wěn)妥、安全有效地馳援企業(yè)。筆者認(rèn)為，以下“三要三不要”必須銘記。

一要領(lǐng)悟“抱團(tuán)取暖”的重要性。職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密的教育類型。當(dāng)前，企業(yè)發(fā)展遇到了難題，職業(yè)院校當(dāng)然不能袖手旁觀，須適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)協(xié)調(diào)校內(nèi)實(shí)習(xí)與企業(yè)頂崗，尤其是畢業(yè)班的頂崗實(shí)習(xí)，要讓盡可能多的學(xué)生到企業(yè)頂崗“救急”，幫助企業(yè)盡快恢復(fù)生產(chǎn)、減少損失。換位思考，企業(yè)發(fā)展如果不景氣甚至走了下坡路，結(jié)果必是“唇亡齒寒”，給職業(yè)院校的辦學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響。今日職校馳援企業(yè)復(fù)工，實(shí)際上也是非常時(shí)期校企之間“抱團(tuán)取暖”的完美合作。

二要周密籌劃崗前培訓(xùn)工作。當(dāng)下，新冠肺炎疫情的防控雖然取得了階段性勝利，但疫情變數(shù)仍然很大，不能掉以輕心。所以，學(xué)生馳援前的培訓(xùn)必不可少，且需要精心籌劃、周密部署。這其中，比較重要的事項(xiàng)包括：熟悉企業(yè)的工作流程、崗位職責(zé)和安全要求;了解各項(xiàng)工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的防疫要求;積極配合企業(yè)檢查，避免主動(dòng)感染和被動(dòng)傳染;學(xué)會(huì)做好自身防護(hù)，懂得行為自律，遵守公共道德;學(xué)會(huì)相互關(guān)照;注意交通安全等。

三要提前制訂疫情應(yīng)急方案。實(shí)踐證明，絕大部分意外的發(fā)生都源自事前沒有制訂完善的應(yīng)急處置方案，事到臨頭手足無(wú)措，最終造成不可挽回的財(cái)產(chǎn)甚至生命損失。新冠病毒傳播迅速，其防控工作客觀上要以預(yù)防為主，盡最大可能規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。一旦有師生不幸被感染，迫切要做的就是跟病毒搶時(shí)間、爭(zhēng)速度。因此，提前制訂科學(xué)、詳細(xì)的應(yīng)急方案就顯得非常重要。此類應(yīng)急方案應(yīng)至少包含以下內(nèi)容：出現(xiàn)意外疫情時(shí)的處置流程;校企雙方實(shí)習(xí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的聯(lián)系方式;當(dāng)?shù)匾咔榉揽夭块T、定點(diǎn)治療醫(yī)院相關(guān)人員的聯(lián)系方式;預(yù)設(shè)好隔離場(chǎng)所;密切接觸者的安置方式等，以便在第一時(shí)間將疫情控制在最小范圍。

有了上述“三要”，我們還須重視“三不要”。這里的“要”是要求、是強(qiáng)調(diào)，而“不要”是更進(jìn)一步的提醒和重申。

第一，不要忽視馳援前的心理疏導(dǎo)。自疫情暴發(fā)以來(lái)，學(xué)生們長(zhǎng)期宅在家里，每天的電視新聞、手機(jī)信息中也以疫情報(bào)道為主，這些信息內(nèi)容龐雜，學(xué)生閱讀后會(huì)產(chǎn)生諸如感動(dòng)、擔(dān)憂、恐懼甚至憤怒等復(fù)雜的情緒，這些情緒交織在一起，在長(zhǎng)期宅家無(wú)人可以暢快交流的情況下，很容易給學(xué)生的心理健康造成損害，迫切需要疏導(dǎo)和修復(fù)。此時(shí)，如果突然接到馳援企業(yè)的任務(wù)，學(xué)生很容易產(chǎn)生恐懼心理，尤其看到疫情尚未完全解除，其他親友還在居家隔離，許多學(xué)生會(huì)對(duì)這種實(shí)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。所以，在學(xué)生正式“出征”前，邀請(qǐng)心理專家對(duì)他們進(jìn)行崗前心理疏導(dǎo)，顯得非常重要和必要。

第二，不要放松心理警惕撒手“放羊”?，F(xiàn)實(shí)生活中不乏對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)撒手不管、隨意“放羊”的學(xué)校，因?yàn)殚L(zhǎng)期沒有出事而放松警惕的學(xué)校也不在少數(shù)。疫情當(dāng)前，病毒感染隨時(shí)有可能發(fā)生，學(xué)生亞健康的心理狀態(tài)難以支撐頂崗實(shí)習(xí)的順利開展，突然復(fù)工的高強(qiáng)度工作也會(huì)進(jìn)一步加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，不熟悉的崗位和工作環(huán)境隱患多多，這都需要負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)管理的學(xué)校教師和負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)指導(dǎo)的企業(yè)師傅高度重視，一刻也不能放松警惕。

第三，不要校企相互推諉。安排和管理學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校、教師既不能當(dāng)“甩手掌柜”，也不能完全包辦代替，需要與接納實(shí)習(xí)生的企業(yè)協(xié)商分工，明確職責(zé)。毋庸諱言，此番馳援企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)不能過(guò)于夸大學(xué)生“頂人頭”的作用，而忽視現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和教學(xué)目的。校企雙主體是職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的主要特征，也是職業(yè)教育的生命力所在。要想提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，校企雙方缺一不可，而頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中起著十分重要的作用。因此，要科學(xué)設(shè)計(jì)、合理安排、精心組織、規(guī)范管理，不僅在學(xué)生日常管理和教育教學(xué)任務(wù)的分配上校企聯(lián)手，還要在對(duì)待責(zé)任、事故的問題上“形同一家”，共同處置應(yīng)對(duì)，絕不能相互推諉，延誤時(shí)機(jī)，擴(kuò)大損失。

綜上所述，在新冠肺炎疫情防控尚未完勝之時(shí)，組織學(xué)生緊急馳援企業(yè)既是一次大戰(zhàn)，也是一次大考，不僅考驗(yàn)職業(yè)院校的執(zhí)行力，也考驗(yàn)學(xué)校的組織管理能力。各職業(yè)院校應(yīng)堅(jiān)持以上“三要三不要”，加強(qiáng)管理，合理組織教學(xué)與頂崗實(shí)習(xí)，在馳援企業(yè)的同時(shí)做好學(xué)生健康管理和保障工作。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）