在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多元化教學(xué)方法

完瑪草

摘要：在新課程改革背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)被賦予了多元化教學(xué)的要求。語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，不僅要制定多元化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，還要實(shí)施多元化的教學(xué)方式，制定多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，積極促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;多元化教學(xué)方法

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，做好初中生語(yǔ)文教學(xué)工作，有助于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，樹立正確的人生觀價(jià)值觀。

一、在初中語(yǔ)文教學(xué)中開展多元化教學(xué)的重要性

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多元化的教學(xué)方法本質(zhì)是多種多樣的，它具有全面性和針對(duì)性，能夠包容學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，教師將多元化的教學(xué)方法引入課堂教學(xué)，能滿足學(xué)生求知的欲望，消除學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的枯燥感，還能消除傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的弊端，使學(xué)生一直保持語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

2.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

多樣化的教學(xué)方法包括了多種不同的教學(xué)方法，能夠在不同程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。初中生易于接受新鮮事物，所以在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，能吸引學(xué)生的注意力，改變傳統(tǒng)課堂上單一枯燥的教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.提升教師的教學(xué)水平

教師只有在日常生活中不斷豐富自身的專業(yè)素養(yǎng)，吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，敢于在課堂上進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)方法的有效性。

二、在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多元化教學(xué)方法的具體措施

1.提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

要想在初中語(yǔ)文課堂中實(shí)施多元化教學(xué)，教師首先要提升專業(yè)素養(yǎng)，為運(yùn)用多元化的教學(xué)策略奠定良好的基礎(chǔ)。這不僅要求教師具有較高的教學(xué)技能和知識(shí)素養(yǎng)，還要求教師具有變通能力，能將多種不同的教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)生的不同情況改變教學(xué)方式，使語(yǔ)文教學(xué)更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.采取多元化的教學(xué)方法

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以提前在網(wǎng)上搜集各種資料，也可以引進(jìn)創(chuàng)新型的教學(xué)方法，借助多媒體和微課資源開展教學(xué)，把枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成豐富的畫面和生動(dòng)的音樂，刺激學(xué)生的視覺和聽覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如《春》描寫了春天的景色，作者采用了擬人和比喻的手法。教師可以先制作微課視頻，要求學(xué)生在上課前觀看微課視頻，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，快速瀏覽本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。然后，教師可以借助多媒體播放一些關(guān)于春天景色的視頻，營(yíng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生心中對(duì)大自然的熱愛之情。

3.采取多元化的教學(xué)方式

教師采取多樣化的教學(xué)方式，可以將幾種常用的教學(xué)方式結(jié)合在一起，活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教師可以將情景化教學(xué)和分組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，借助音樂和圖畫等教學(xué)工具，為多元化的教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。

以《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》教學(xué)為例，教師可以播放鄧麗君的歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，營(yíng)造輕松舒適的環(huán)境。然后，教師可以在網(wǎng)上尋找關(guān)于這首詞的沙畫視頻或賞析視頻等，要求學(xué)生在觀看過(guò)程中記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并大膽表達(dá)自己的感想。同時(shí)，教師還可以開展小組討論，讓學(xué)生分析這首詞蘊(yùn)含的思想感情，了解蘇軾內(nèi)心的情感。最后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱《但愿人長(zhǎng)久》這首歌曲，讓學(xué)生在歌聲中體會(huì)《水調(diào)歌頭》這首詞的語(yǔ)言魅力。

4.運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制

多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制能夠充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的重要性。在制定評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)，教師要注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的單一現(xiàn)狀，制定學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)、教師自評(píng)和師生互評(píng)等評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，教師可以發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中存在的不足，掌握學(xué)生的發(fā)展情況和知識(shí)的吸收情況。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師采用多元化的教學(xué)方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改變課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，還可以發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握實(shí)踐應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李勇.初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法運(yùn)用研究[J].課程教育研究，2019，（42）.

[2]洪海燕.初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法剖析[J].學(xué)周刊，2019，（31）.

[3]盧文超.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)多元化運(yùn)用[J].成才之路，2012，（28）.

（作者單位：甘肅省碌曲縣藏族中學(xué)）