賞識(shí)教育在初中道德與法治課中的應(yīng)用

苗嘉琪

摘要：愛與關(guān)懷是賞識(shí)教育的核心，作為未成年人，初中生應(yīng)該得到足夠的愛和關(guān)注，享受來自班級、教師和學(xué)校的愛護(hù)。賞識(shí)教育在課堂中的應(yīng)用，體現(xiàn)了“愛與關(guān)懷”的主題，教師能用充滿愛的方式進(jìn)行初中道德與法治課教學(xué)，是初中道德與法治課堂的積極改變。本文闡述了賞識(shí)教育的主要內(nèi)容，以及在道德與法治課中開展賞識(shí)教育的方法，希望對同仁有所幫助。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育;初中道德與法治課堂

一、道德與法治課堂的現(xiàn)狀

“滿堂灌”是傳統(tǒng)課堂的特征，即教師是課堂的主體，向?qū)W生單向灌輸知識(shí)，缺少課堂互動(dòng)和人文關(guān)愛，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中處于被動(dòng)地位。這種單向教育方式不僅束縛了學(xué)生的想象力，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，忽視了學(xué)生的興趣愛好，更重要的是課堂氣氛不活躍，學(xué)生感受不到教師的愛和關(guān)懷。由于缺少互動(dòng)，教師不知道學(xué)生的弱項(xiàng)與強(qiáng)項(xiàng)，不能及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性，這都是教師沒有擺脫傳統(tǒng)教育思想造成的?！叭咧v堂”是為了讓教師更好地觀察學(xué)生的狀態(tài)，因材施教，但是如果學(xué)生與教師之間的距離感拉大，會(huì)使得學(xué)生懼怕教師，導(dǎo)致學(xué)生有話不敢說，有問題不敢問。一旦教師的教學(xué)方式不恰當(dāng)，那么即使教師備課充分，講課很認(rèn)真，學(xué)生依然聽不懂，不能掌握師之所言。因此，如何改變現(xiàn)狀，提高初中道德與法治課的教學(xué)質(zhì)量，值得每位教師思考。

二、初中生的特點(diǎn)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和公共教育事業(yè)越來越能夠得到保障，當(dāng)代學(xué)生的素質(zhì)得到了普遍提高，但也使得學(xué)生的壓力越來越大，加之父母的攀比心理，教師的過高期望和自身能力的不足，焦慮情緒在初中生中迅速蔓延。由此可見，賞識(shí)教育在初中生的道德與法治課堂中是必不可少的。

1.心理不成熟

當(dāng)代初中生身理早熟，心理不成熟，即使看起來像個(gè)大人，內(nèi)心仍住著一個(gè)孩子。由于心智發(fā)展不健全，使得他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)顯得更加手足無措。同時(shí)，由于表達(dá)能力不完善，使得他們不能說出心之所想，這就需要來自外界的掛懷和理解，賞識(shí)教育在這一方面往往起到關(guān)鍵作用。

2.學(xué)習(xí)壓力大

現(xiàn)在的教學(xué)方式普遍為選拔制教育，應(yīng)試教育的觀念根深蒂固，中考也好，高考也好，在一定程度上對學(xué)生進(jìn)行了劃分。許多家長為了讓孩子上更好的高中，為孩子報(bào)了很多課外補(bǔ)習(xí)班，為了讓孩子全面發(fā)展，還會(huì)學(xué)習(xí)一些藝術(shù)特長。尤其在八年級這樣一個(gè)初中轉(zhuǎn)折時(shí)期，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力增大，如果情緒得不到排解和宣泄，會(huì)對學(xué)生的心理發(fā)育造成不好的影響。賞識(shí)教育的作用是幫助初中生在迷茫時(shí)找到方向，在學(xué)生無助時(shí)給予支持。

三、賞識(shí)教育的內(nèi)涵

賞識(shí)教育是著名教育家陶行知先生提出的教育思想，在眾多教育者的參與下，實(shí)現(xiàn)了繼承和發(fā)揚(yáng)。所謂賞識(shí)教育，是以愛為核心，在教學(xué)中給予學(xué)生關(guān)懷，用愛感化學(xué)生，使教學(xué)過程充滿趣味和人情味。有研究表示，相比批評、責(zé)備、否定，賞識(shí)、贊同、尊重等，更能激發(fā)人的潛質(zhì)，因?yàn)檫@是人最基本的要求。賞識(shí)教育是通過肯定、表揚(yáng)等合作方式，幫助學(xué)生樹立信心，激勵(lì)他們做得更好。理解和愛是學(xué)生最想得到的東西，賞識(shí)能讓學(xué)生在潛意識(shí)里覺得自己是好孩子，自助形成明確的是非觀，養(yǎng)成良好的心態(tài)，促使學(xué)生積極健康地成長。

賞識(shí)教育并非一味地稱贊，教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)，并對他們的錯(cuò)誤給予包容和指正，讓他們了解自己的性格，發(fā)現(xiàn)彼此之間的差異，挖掘自身的閃光點(diǎn)，了解自身的缺點(diǎn)。賞識(shí)教育不是單純地夸獎(jiǎng)，而是用愛與包容讓學(xué)生更深刻地了解自己，賞識(shí)自己。

賞識(shí)教育不僅在課本知識(shí)和教學(xué)環(huán)節(jié)中可見可觸的地方要有所體現(xiàn)，更要在學(xué)生的精神層面上產(chǎn)生積極影響。初中生與小學(xué)生相比，有自己的性格和原則，賞識(shí)教育的作用是培養(yǎng)學(xué)生的理性，豐富他們的感性，幫助他們放松，使其愿意分享自己的煩惱和快樂，讓他們的心靈在成長的過程中，輕松上路，而不是負(fù)重前行。

四、賞識(shí)教育的開展

在開展賞識(shí)教育時(shí)，教師要著重體現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，弱化學(xué)生的缺點(diǎn)，但也不可夸大其詞。在八年級的道德與法治課堂中，教師要想順利開展賞識(shí)教育，不僅要改變課堂模式，還要求課任教師自身做出改變。初中生已經(jīng)具有基本的判斷能力，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)開展賞識(shí)教育，盲目地稱贊和夸獎(jiǎng)可能適得其反。師生只有相互配合，才能保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在新課程改革背景下，為了貫穿教育方針，教師要適時(shí)調(diào)整教案，使教學(xué)內(nèi)容符合改革要求，還要結(jié)合賞識(shí)教育的內(nèi)涵，調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)等。要想改變教學(xué)現(xiàn)狀，首先要從改變教師開始，教師要接受新的教學(xué)理念，改變原有的以教師為主體的教學(xué)方式，將課堂的主角設(shè)定成學(xué)生，將教師由講課角色變化為引導(dǎo)角色，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，在引導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和弱項(xiàng)，在實(shí)踐中允許學(xué)生犯錯(cuò)，告訴他們犯錯(cuò)不可怕，可貴的是知錯(cuò)就改。同時(shí)，教師還要擺脫應(yīng)試教育的束縛，考試成績固然有高低之分，但成績只是一個(gè)分?jǐn)?shù)，并不能代表學(xué)生的全部。教師要安慰分?jǐn)?shù)低的學(xué)生，告訴他們一次考試并不能代表什么;教師要勉勵(lì)分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，告訴他們百尺竿頭更進(jìn)一步，再接再厲，在賞識(shí)教育中提高學(xué)生的成績。另外，在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的過程中，教師要做到以人為本，讓學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)。同時(shí)，教師要保持整體格局不變，調(diào)整細(xì)節(jié)，緊跟時(shí)代潮流，賞識(shí)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)正確的價(jià)值觀。

2.加強(qiáng)交流互動(dòng)

課堂上的交流互動(dòng)主要分為師生之間的交流和學(xué)生之間的交流兩種。要想真正做到賞識(shí)教育，落實(shí)新課程改革的要求，打造初中道德與法治課的優(yōu)質(zhì)課堂，教師就必須加強(qiáng)師生之間的溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。在初中道德與法治課堂中開展賞識(shí)教育時(shí)，道德與法治教師就必須充分了解學(xué)生，學(xué)生也要高度信任教師，這才能保證賞識(shí)教育的順利開展。所謂“親其師，信其道”，指的就是學(xué)生與教師之間的默契配合和相互信任。只有當(dāng)學(xué)生愿意向教師敞開心扉，教師才有機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，了解他們的所思所想，找到癥結(jié)所在，再對癥下藥，依據(jù)相應(yīng)的課本知識(shí)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和他們面臨的困惑，因材施教。教師在扮演好自身角色的同時(shí)，還要和學(xué)生交朋友，讓學(xué)生像朋友一樣向教師傾訴自己的苦惱、迷茫和難過。良好的師生互動(dòng)是開展賞識(shí)教育的催化劑，也是順利進(jìn)行課堂改革的一大助力，良好的師生關(guān)系可以營造輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在課堂上感到輕松、快樂，將道德與法治課當(dāng)成一種享受，而不是將其視為一門學(xué)科，加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

學(xué)生之間的交流可以采用小組交流的方式，讓學(xué)生可以在小組中發(fā)表自己的看法，也可以借鑒他人的看法。然后，每個(gè)小組派出代表，小組之間互相交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力，鍛煉學(xué)生的膽識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的情誼，有利于體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性，活躍課堂教學(xué)氛圍。

3.培養(yǎng)思考能力

時(shí)政是道德與法治課不可或缺的部分。在課堂中，教師可以結(jié)合最新的熱點(diǎn)新聞，引入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生針對新聞內(nèi)容，結(jié)合課本知識(shí)發(fā)表相關(guān)看法。在學(xué)生發(fā)言過程中，教師可以把握學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，及時(shí)調(diào)整教案，補(bǔ)齊弱項(xiàng)，鞏固強(qiáng)項(xiàng)。這樣不僅可以發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，還可以將書本理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)以致用。在學(xué)生發(fā)表意見時(shí)，教師要對他們表現(xiàn)出充分的尊重。如當(dāng)學(xué)生的回答與答案不夠貼切時(shí)，教師要積極引導(dǎo)他們思考，向正確答案靠攏;當(dāng)學(xué)生的回答十分接近答案時(shí)，教師都要給予一定的鼓勵(lì)。教師的種種做法能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，敢于發(fā)言，戰(zhàn)勝自我，展現(xiàn)自我，有助于學(xué)生形成積極、健康的人格，以達(dá)到賞識(shí)教育的目的。

五、結(jié)語

八年級的學(xué)生剛剛步入初中，距離中考還有一段時(shí)間，正是樹立正確價(jià)值觀和人生觀的關(guān)鍵時(shí)期。在這期間，道德與法治教師不僅是一名教師，更是學(xué)生的精神導(dǎo)師，是學(xué)生成長道路上的燈塔，道德與法治教師要充分利用教育平臺(tái)，在課堂上引入賞識(shí)教育。如對于叛逆期的學(xué)生，充滿耐心，給予他們肯定和鞭策;對于不自信的學(xué)生，教師要給予肯定和勇氣等，這些都是教師在授課時(shí)要注意和改進(jìn)的地方。新課程改革的浪潮越來越大，課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)化和教育方法的更新都勢在必行。在浪潮中，教師要做到明確方向，獨(dú)樹一幟，分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，以便順利開展賞識(shí)教育。

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（作者單位：吉林師范大學(xué)）