用紅色文化照亮老區(qū)學(xué)校特色辦學(xué)之路

林文平

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》“鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平”。發(fā)達(dá)地區(qū)擁有經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勁、人才聚集明顯等優(yōu)勢(shì)，這類區(qū)域的學(xué)校大多辦學(xué)特色鮮明且辦學(xué)水平提升較快。而對(duì)于欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是老區(qū)的學(xué)校來說，在經(jīng)濟(jì)、教育基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實(shí)困境下，如何辦出特色和水平呢？近年來，遂川中學(xué)大力弘揚(yáng)跨時(shí)空的井岡山精神，開展紅色文化育人系列活動(dòng)，引領(lǐng)師生成長，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，走上了一條老區(qū)學(xué)校特色發(fā)展之路。剖析遂川中學(xué)的探索路徑，庶幾可為老區(qū)學(xué)校特色辦學(xué)提供有益的借鑒。

困境與選擇

遂川縣是井岡山革命根據(jù)地的重要組成部分，是江西省“全紅縣”之一，也是井岡山精神發(fā)祥地之一，在中國革命史上留下了輝煌的一頁。然而，遂川曾是國家級(jí)貧困縣，教育基礎(chǔ)薄弱，遂川中學(xué)的辦學(xué)條件一度跟不上周邊縣區(qū)的提升節(jié)奏。

2015年之前的幾年，學(xué)校教師職業(yè)倦怠明顯，并出現(xiàn)年輕化趨勢(shì)。一些教師在獲得高級(jí)職稱以后，有“船到碼頭車到站”的心態(tài)。且絕大多數(shù)學(xué)生雖然思維活躍、個(gè)性張揚(yáng)，但也一定程度存在缺乏理想信念和吃苦精神、人際交往能力較弱等問題。由于優(yōu)質(zhì)生源不斷外流，遂川中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量徘徊不前，師生、家長和社會(huì)各界對(duì)學(xué)校有不少擔(dān)憂和期待。

走出困境是遂川中學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子在師生中開展思想大討論，最終形成共識(shí)：井岡山精神已經(jīng)指引中國革命和建設(shè)取得成功，也可以指引學(xué)校辦學(xué)育人獲得成功;學(xué)校要更好更快地發(fā)展，讓師生獲得更好的成長，就必須改變部分師生缺乏精神支撐、奮斗動(dòng)力的現(xiàn)狀，學(xué)校不僅要在“硬件”上下功夫，更要大力提升“軟件”。

遂川中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子在縣委、縣政府的支持下，在著力改善學(xué)校硬件的同時(shí)，作出了充分挖掘遂川本地紅色文化資源，汲取紅色文化的寶貴精神財(cái)富，用井岡山精神引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)工作，努力探索一條老區(qū)學(xué)?！凹t色育人、特色發(fā)展”之路的選擇。

探索與實(shí)踐

四年多來，遂川中學(xué)圍繞“傳承紅色基因，打造活力學(xué)?！钡霓k學(xué)理念，從紅色文化育人的視角，亮出四招，引領(lǐng)師生在特色發(fā)展之路上闊步向前。

堅(jiān)定理想，引領(lǐng)師生快速成長，是遂川中學(xué)紅色文化育人的第一招。

堅(jiān)定執(zhí)著追理想，是井岡山精神的精髓。學(xué)校深刻領(lǐng)會(huì)這一精髓，精心制作紅色文化標(biāo)語，在所有路燈桿上抱箍道旗，旗幟上印著“傳承紅色基因，打造活力學(xué)?！?，鮮明地展示學(xué)校的辦學(xué)理念。

在各教學(xué)樓頂，毛澤東的“一萬年太久，只爭朝夕”、周恩來的“為中華之崛起而讀書”、鄧小平的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”、習(xí)近平的“青春是用來奮斗的”等偉人名言，時(shí)刻感染著師生。紅色文化教育基地、法制教育基地、校史館、紅色文化長廊、黨建園、紅色走廊文化、班級(jí)紅色文化墻……教師的職業(yè)理想和學(xué)生的奮斗夢(mèng)想，在一個(gè)個(gè)紅色文化載體中點(diǎn)燃。

以鐵的紀(jì)律培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，是遂川中學(xué)紅色文化育人的第二招。

嚴(yán)守紀(jì)律是井岡山精神的重要內(nèi)涵。在井岡山斗爭時(shí)期，毛澤東在遂川首次創(chuàng)造性地提出“三大紀(jì)律六項(xiàng)注意”，成為當(dāng)時(shí)紅軍的鐵紀(jì)，恰當(dāng)?shù)靥幚砗昧思t軍內(nèi)部、紅軍與群眾之間的關(guān)系，贏得了群眾的信賴和擁護(hù)，為井岡山革命根據(jù)地的建立和鞏固、為紅軍的發(fā)展壯大奠定了重要基礎(chǔ)。我們黨也正是依靠嚴(yán)明的紀(jì)律，從小到大，由弱變強(qiáng)，成了領(lǐng)導(dǎo)14億人民的執(zhí)政黨。所以，鄧小平同志指出，我們這么大一個(gè)國家，怎樣才能團(tuán)結(jié)起來，組織起來呢？一靠理想，二靠紀(jì)律。

遂川中學(xué)以鐵的紀(jì)律培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，每年三月份開展“文明教育月”活動(dòng)，每年九月份開展“養(yǎng)成教育月”活動(dòng)，平時(shí)通過“國旗下的講話”、班會(huì)、年級(jí)會(huì)等不斷強(qiáng)調(diào)有關(guān)紀(jì)律。學(xué)校針對(duì)所有學(xué)生提出“一規(guī)范”（規(guī)范儀容儀表）“兩拒絕”（拒絕白色垃圾進(jìn)校園、拒絕手機(jī)進(jìn)校園）“三禁止”（禁止騎電動(dòng)車或摩托車上下學(xué)、禁止在校園騎行自行車、禁止在校園周邊無證無照的攤點(diǎn)購物）“四強(qiáng)化”（強(qiáng)化早操、強(qiáng)化課間跑操、強(qiáng)化住校生22點(diǎn)30分按時(shí)就寢、強(qiáng)化所有學(xué)生午休1小時(shí)），引導(dǎo)學(xué)生樹立紀(jì)律觀念，全面培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

艱苦奮斗鑄就學(xué)校良好學(xué)風(fēng)，是遂川中學(xué)紅色文化育人的第三招。

艱苦奮斗攻難關(guān)，是井岡山精神的基石。以毛澤東為代表的老一輩革命家，以井岡山艱苦奮斗精神為基礎(chǔ)，先后培育和形成了紅軍長征精神、延安精神、南泥灣精神……可以說，不管是在新民主主義革命時(shí)期，還是在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，艱苦奮斗精神全新地融入到工、農(nóng)、兵和政治、經(jīng)濟(jì)、科技及社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域之中，是革命和建設(shè)的勝利之本，是克敵制勝的法寶。學(xué)校高三教學(xué)樓前的孟子的名句“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”，激勵(lì)著全體學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，超越自我，創(chuàng)造輝煌。良好的學(xué)風(fēng)，也就在井岡山艱苦奮斗精神的熏陶中形成。

勇于創(chuàng)新破解學(xué)校發(fā)展難題，是遂川中學(xué)紅色文化育人的第四招。

實(shí)事求是闖新路，是井岡山精神的核心。以毛澤東同志為代表的中國共產(chǎn)黨人，在井岡山實(shí)事求是地分析中國革命形勢(shì)，創(chuàng)造性地把馬列主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中闖出了一條成功的革命道路。面對(duì)學(xué)校改革發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，遂川中學(xué)弘揚(yáng)實(shí)事求是闖新路的精神，傾力破解發(fā)展新難題，實(shí)現(xiàn)發(fā)展新突破。

為破解學(xué)生思想教育難題，學(xué)校創(chuàng)新德育形式和內(nèi)容，比如每天第一節(jié)晚自習(xí)后，回放《新聞聯(lián)播》讓學(xué)生觀看;開展唱紅色歌曲、演紅色劇目、誦紅色詩篇、繪紅色映像、讀紅色圖書、講紅色故事、聽紅色報(bào)告、看紅色影視、觀紅色基地、訪紅色人物、游紅色景點(diǎn)、做紅色傳人等紅色教育系列活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。

為破解教師素質(zhì)技能提升難題，學(xué)校著力“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”“干起來”，邀請(qǐng)全國名師專家來校作講座，組織全校教師分批到省內(nèi)外名校學(xué)習(xí)考察，開闊視野，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);在校內(nèi)開設(shè)“五峰講壇”“五峰論壇”，開展教師主題月活動(dòng)，以校本教研提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量。

為破解學(xué)校設(shè)施落后難題，遂川中學(xué)在縣委、縣政府的支持下，為所有教師辦公室安裝了空調(diào)、配備了電腦、更新了辦公桌、添置了書柜。學(xué)校所有教室都安裝了教學(xué)一體機(jī)、多媒體和語音教學(xué)設(shè)備。學(xué)校還新征50余畝土地，投入5000多萬元新建綜合樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、宿舍樓、教學(xué)樓，通過“硬化、綠化、亮化、文化、美化”工程，著力建設(shè)“精神家園、書香校園、幸福樂園、美麗花園”，不斷激發(fā)師生的愛校情懷。

成效與思考

四年來，遂川中學(xué)傳承紅色基因，“紅色育人”入心入腦，提升了師生素養(yǎng)，激發(fā)了師生工作、學(xué)習(xí)的熱情，全校師生士氣高昂，面貌煥然一新，教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升。

以高考一本上線率為例，從2016年首次突破20%到2019年的40.3%，高考成績實(shí)現(xiàn)了四連升。學(xué)校還連續(xù)兩年被東部戰(zhàn)區(qū)空軍政治工作部和江西省高等院校招生及自學(xué)考試委員會(huì)授予“空軍招飛工作先進(jìn)單位”稱號(hào)。

四年多來，遂川中學(xué)活力煥發(fā)，先后被教育部評(píng)為“全國青少年校園足球特色學(xué)校”“全國青少年校園籃球特色學(xué)?！?，還先后獲得“全國百強(qiáng)中學(xué)”“全國最具辦學(xué)特色示范?！薄敖魇∥拿餍@”“全省中小學(xué)紅色、綠色和古色文化教育活動(dòng)先進(jìn)學(xué)?！薄凹彩袆?chuàng)客教育先進(jìn)學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

四年多來，介紹遂川中學(xué)“紅色文化育人”特色的文章在《中國教育報(bào)》等媒體紛紛發(fā)表。在第十八屆中國教育改革論壇（?？冢?、“2019新時(shí)代學(xué)校文化建設(shè)研討會(huì)（重慶）”上，遂川中學(xué)交流展示了用紅色文化引領(lǐng)學(xué)生成長的經(jīng)驗(yàn)。

剖析四年多來遂川中學(xué)“紅色文化育人”實(shí)踐，雖然有很多收獲，但還有不少問題亟待解決：如何處理好紅色育人與高中生學(xué)習(xí)時(shí)間緊張的關(guān)系？紅色育人活動(dòng)如何進(jìn)一步精品化、課程化？……

發(fā)展沒有終點(diǎn)，進(jìn)步永無止境，老區(qū)學(xué)校要實(shí)現(xiàn)從特色發(fā)展到高質(zhì)量發(fā)展、從優(yōu)秀到卓越的嬗變，就必須以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)革命精神，傳承紅色基因，不斷改革創(chuàng)新，才能不斷取得新突破和新成績。

（作者單位：江西省遂川縣教育體育局）