基于STEM教育理念的創(chuàng)新人才培養(yǎng)新途徑探索

摘要：STEM教育理念是一種有助于培養(yǎng)人才的新型教育理念，該理念在近些年來得到了快速發(fā)展，應用程度也在不斷提高。通過應用STEM教育理念，學生的創(chuàng)新能力、學習效率有了大幅提高，學習能力逐步加強，并且有更強的思考能力和求知欲望。本文將針對STEM教育理念，研究當前教育教學中存在的問題，探究創(chuàng)新人才的培養(yǎng)途徑，促進科學教育。

關(guān)鍵詞：STEM教育? 創(chuàng)新人才? 培養(yǎng)途徑? 探究

中圖分類號：G642.0

我國目前正大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，并進行教育改革，創(chuàng)新型人才是建設創(chuàng)新型國家的重要部分，也是國家進行技術(shù)創(chuàng)新和知識創(chuàng)新的主體，為此，應繼續(xù)加大教育科研投入，重視基礎(chǔ)研究，改善學科的結(jié)構(gòu)形態(tài)，加快培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。STEM教育理念是科學技術(shù)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，該理念能夠跨越不同學科，并在學科問題上進行創(chuàng)造，從而達到培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的效果。將該種教育理念融入到教學當中，能夠加強學生的動腦能力和操作能力，有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

一、關(guān)于STEM教育理念

STEM包含了科學、技術(shù)、工程、數(shù)學四個方面的內(nèi)容，科學教育是對自然界客觀規(guī)律的認識與解釋，技術(shù)和工程能夠幫助實現(xiàn)對自然界的控制和利用，并解決問題，數(shù)學是一門基礎(chǔ)性工具。這種教育理念重視培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，提高其動手和動腦能力，提倡用多種學科解決實際問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。在該種教育理念下，學生的科學素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)以及工程素養(yǎng)能夠得到提高，能夠較早利用科學知識理解自然界，并對其施加影響，提高對技術(shù)的使用、管理、理解和評價能力，同時能夠理解工程設計與開發(fā)、解決多種情境下的數(shù)學問題。

• 創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)途徑探索

1.在教學中融入STEM教育

在教學中融入STEM教學理念，能夠激發(fā)學生探索科學的興趣，提高學生的求知欲望，增強學習積極性。探究式的學習方法能夠促使學生之間相互交流，形成合作學習的氛圍，使學生獲得全面發(fā)展。在探究式學習的過程中，學生能夠通過自身的探究，創(chuàng)造并享受科學結(jié)果，提高學習質(zhì)量。STEM教育是一種跨越學科的教育理念，通過創(chuàng)造綜合性學習情境，促使學生應用數(shù)學知識和科學知識解決問題，從而獲取新的內(nèi)容。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要增強學生的創(chuàng)造性思維，保證學生在動手和動腦過程中順利解決問題，并總結(jié)出規(guī)律。

2.增加實踐活動

在傳統(tǒng)的課堂教學中，都是由老師進行知識講解，并且一節(jié)課的絕大部分時間都是老師在講解，學生在配合老師，教學效率低下，學生學習欲望不強，這種教學方式不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，同時也是造成學習效果不理想的重要原因。通過構(gòu)建STEM教育模式，學生上課的形式可以得到根本改變，實踐活動次數(shù)大幅增多，課堂時間以學生為主體。在實踐活動中，學生可以與其他同學團結(jié)協(xié)作，并且還能和家長密切配合，通過不同的方法途徑解決實際問題，并分析、檢驗數(shù)據(jù)結(jié)果。

3.科學設計教學內(nèi)容

對于學生來說，科學技術(shù)擁有吸引人不斷去探索的神秘誘惑力，正因如此，老師才要激發(fā)學生的學習興趣，讓教學內(nèi)容貼近學生生活，拉近科學知識與學生之間的距離。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要高質(zhì)量的教學內(nèi)容、不斷創(chuàng)新的教學方式，這樣才能使學生主動探索科學奧秘，積極主動學習。作為新時代的教師，不應該采用傳統(tǒng)的教學方式，機械、死板地重復教學內(nèi)容，而是應該以素質(zhì)教育為出發(fā)點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。在課堂教學中，教師可以應用網(wǎng)絡技術(shù)和信息技術(shù)，豐富課堂教學內(nèi)容，強化教學氛圍，調(diào)動學生的學習興趣。老師還可以在課堂教學中引入生活內(nèi)容，把科學知識融入到生活現(xiàn)象中，引導學生細心觀察。

4.加強基礎(chǔ)知識教學

數(shù)學知識是研究其他學科的基礎(chǔ)，同時也是解決科學問題的工具，只有掌握了熟練的數(shù)學知識，才能形成自身研究問題的技能，準確把握問題研究方向。教師在進行教學活動時，不能忽視數(shù)學基礎(chǔ)知識的作用，要為學生設計科學的教學內(nèi)容，掌握一定的知識技巧，促使學生利用數(shù)學知識解決實際問題。

• 結(jié)束語

目前我國推行科技興國的發(fā)展戰(zhàn)略，學生是祖國的未來，只有不斷改革教育方式和內(nèi)容，實行素質(zhì)教育，才能為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。本文介紹了STEM教育理念，并闡述了基于該理念的教學方法，培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要提高學生的科學素質(zhì)，調(diào)動學生學習科學知識的積極性，并增加活動實踐，增強學生對自然科學的興趣，開拓學生思維。STEM教育理念是國內(nèi)外專家學者一致認同的，也是在新時代是不可缺少的教育理念，作為教師，應該充分為學生著想，不斷更新教育觀念，幫助學生在實踐活動中學到知識，并在解決問題中學會應用。

參考文獻：

[1]趙藝.尋求創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新途徑——STEM教育的探索與實踐[J].教育科學論壇，2018，（32）：59-61.

作者簡介：萬紅（1968.10--），女，江西修水人，學士，經(jīng)濟師，研究方向：財經(jīng)管理和會計。