幼兒園室內(nèi)體育運(yùn)動游戲的組織策略

呂少瓊

摘要：由于幼兒大多是時光都是待在幼兒園的，所以幼兒園的環(huán)境對幼兒的健康成長有著十分重要的作用。幼兒時期，由于孩子非常小，沒有太多的危險意識，所以幼兒園《教育指導(dǎo)綱要》明確指出維護(hù)幼兒生命安全的重要性，要求讓每一個幼兒都可以在健康安全的環(huán)境下健康茁壯的成長。開設(shè)既健康又趣味的體育運(yùn)動項目可以幫助幼兒的身體和心理更加健康的成長。目前幼兒園的體育運(yùn)動分為：室內(nèi)體育運(yùn)動和室外體育運(yùn)動。相對于室內(nèi)體育運(yùn)動，室外體育運(yùn)動大多會受到天氣、季節(jié)、環(huán)境等因素的影響，再加上室外空間較大，危險系數(shù)相對于室內(nèi)較高，所以大多數(shù)幼師都會選擇幼兒在室內(nèi)進(jìn)行體育運(yùn)動。那么在室內(nèi)有限的空間里如何讓每一個幼兒都愿意去進(jìn)行體育運(yùn)動呢？本篇論文從幼兒園室內(nèi)體育運(yùn)動游戲的組織策略和幼兒園室內(nèi)體育運(yùn)動的趣味性設(shè)計兩方面來進(jìn)行幼兒園室內(nèi)體育運(yùn)動研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園? 環(huán)境? 室內(nèi)體育運(yùn)動? 游戲? 趣味性

中圖分類號：G613.7

引言：幼兒園對于兒童來說，是除了家庭以外第一個接觸的集體，也是每天接觸最多的場所，對他們的身心發(fā)展、社會認(rèn)知以及將來的性格形成都有較大影響。良好的幼兒教育可以使孩子擁有一個健康快樂的童年;反之，則對孩子的將來造成不可挽回的影響。很多孩子行為習(xí)慣、性格品德都是在這一個時期形成的。所以對于幼兒園來說，不僅要滿足幼兒的身體需求，也要滿足幼兒的心理需求。本篇論文希望通過對幼兒園室內(nèi)體育運(yùn)動的研究可以為營造幼兒自由、健康、快樂的生長環(huán)境有所幫助。

• 幼兒園室內(nèi)體育運(yùn)動游戲的組織策略

1、室內(nèi)體育運(yùn)動游戲的內(nèi)容設(shè)計

盡管室內(nèi)運(yùn)動空間是有限的，但是室內(nèi)體育運(yùn)動游戲的內(nèi)容是可以豐富多彩，形式是可以千變?nèi)f化的。

（一）將室內(nèi)體育活動進(jìn)行游戲化

幼兒的年齡是偏小的，身心都沒有發(fā)展成熟，根據(jù)這一個特點(diǎn)，以游戲的方式開展室內(nèi)體育運(yùn)動是受幼兒歡迎和喜歡的。在這樣有目的、有計劃、有組織的室內(nèi)體育運(yùn)動，孩子可以感受到運(yùn)動中進(jìn)行游戲的快樂。

（二）讓室內(nèi)體育活動進(jìn)行創(chuàng)造性身體活動

在節(jié)日活動或者角色扮演的活動中，讓幼兒在音樂或者聲音的提示下，用身體的肢體語言來完成活動，在進(jìn)行體育游戲的過程中身體也達(dá)到了一定的鍛煉。

（三）讓室內(nèi)體育運(yùn)動進(jìn)行多區(qū)域塊分化

區(qū)域塊體育活動設(shè)計一方面可以讓幼兒全方面的到發(fā)展，另一方面幼兒也可以根據(jù)自己的喜好選擇自己的玩伴和區(qū)域。其中區(qū)域的劃分最好根據(jù)每個幼兒的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)不同來設(shè)計不同的室內(nèi)體育游戲活動區(qū)域。

（四）讓家長參與到游戲中

讓家長參與到游戲中，可以促進(jìn)親子關(guān)系，另一方面，和家長進(jìn)行有趣、生動的體育游戲活動可以幫助幼兒更好的成長。

三、優(yōu)化幼兒園室內(nèi)體育運(yùn)動游戲

（一）巧用室內(nèi)空間

將有限的空間變大，充分挖掘有限的空間。室內(nèi)體育空間的布局可以通過向上、向外、用墻的形式來擴(kuò)展室內(nèi)的空間，另外利用好一切可利用的空間，如走廊、陽臺、寢室、廁所等，為孩子在有限的環(huán)境內(nèi)創(chuàng)造無限的空間，讓孩子可以快樂的玩耍。

（二）拓用幼兒園室內(nèi)材料

首先，進(jìn)項選擇性的購買器材，根據(jù)幼兒的特性購買幼兒喜歡玩的器材，畢竟興趣才是最好的老師。

然后將器材進(jìn)行不同擺放，給幼兒多種體驗效果。讓孩子可以在快樂學(xué)習(xí)和玩耍。

最后可以自制一些室內(nèi)體育活動器材，讓孩子可以鍛煉一定的動手能力，自制器材相對直接玩耍而言更有意義一些，在制作體育活動器材的時候可以邀請家長來，讓家長陪同孩子一起制作。例如改造生活中的瓶罐垃圾。

• 創(chuàng)新體育器材中的玩法??????

玩繩。生活中處處可以看到繩子，這是一種非常普通的材料。繩子對于幼兒來說是室內(nèi)相對安全的一種體育器材，幼師可以根據(jù)繩子的顏色、粗細(xì)等特點(diǎn)探索不同的游戲玩法，讓幼兒體驗到玩繩子的樂趣。

玩圈。隨著圈子轉(zhuǎn)而轉(zhuǎn)是幼兒比較喜歡的玩具之一，塑料圈、鐵圈、輪胎等圈都是幼兒喜歡玩的對象，例如跳圈、轉(zhuǎn)圈、投圈甚至鉆圈等游戲。

玩球。體育器材中有多類球類運(yùn)動，如足球、籃球、乒乓球、羽毛球、棒球等，這些球類讓幼兒玩耍時并一定非要用標(biāo)準(zhǔn)玩法，讓幼兒自己探索不一樣的玩法。

玩墊子。墊子并不一定對幼兒就是保護(hù)作用，對幼兒這個年紀(jì)來說，任何東西都可能成為他的玩具，把墊子也作為幼兒的一種玩具，讓他們創(chuàng)造出各種各樣的墊子玩法。

• 將室內(nèi)體育運(yùn)動游戲進(jìn)行情境化????

愛玩是每一個孩子的天性，游戲?qū)γ恳粋€幼兒都有致命的吸引力。在進(jìn)行室內(nèi)體育游戲設(shè)計時，將游戲進(jìn)行情景化設(shè)計，角色的扮演，會使游戲變得更加有趣，同時也容易將幼兒的注意力集中，鍛煉幼兒的注意力。

• 注意游戲的安全性

第一、在活動開始前要充分準(zhǔn)備活動，預(yù)設(shè)一切可能出現(xiàn)的危險因素，再逐一消除。

第二、活動進(jìn)行時，幼師一定注意觀察，發(fā)現(xiàn)任何危險情況立即停止游戲，進(jìn)行防危處理，處理好后，再繼續(xù)開始游戲。

第三、運(yùn)動后，讓孩子不要迅速休息或者坐下，應(yīng)該慢走一會兒再回活動教室運(yùn)動。運(yùn)動期間，一定要注意幼兒的保暖工作，及時擦除幼兒的汗水，最后就是保證幼兒的情緒穩(wěn)定，太過興奮不利于身體健康。

二、幼兒園室內(nèi)體育運(yùn)動趣味性設(shè)計

1、對幼兒心理行為進(jìn)行分析

一般幼兒在剛出生是就有一定的心理方面的活動，在3-6歲的幼兒時期心理發(fā)展是十分迅速的，這個時間段，幼兒已經(jīng)具備了一定的形象思維和初步的抽象思維 。

幼兒的感知能力也在這段時期逐漸的增強(qiáng)，例如，小班的幼兒可以辨別圓形、三角形、方形，中班的孩子可以將分開的圖形拼在一起，大班的孩子則可以分辨比較復(fù)雜的圖形，例如，菱形、柱形、錐形等。

幼兒時期幼兒的記憶跟他們對事物的興趣有非常大的關(guān)系，游戲中學(xué)習(xí)會幫助幼兒記憶更加深刻，隨著年齡的增加，幼兒的記憶時間也會變得更久一點(diǎn)。

在幼兒的行為方面，幼兒對感興趣的東西是不知道疲倦的，他們隨著年齡的增加，他們開始模仿身邊的人的行為。

3、幼兒園室內(nèi)體育運(yùn)動趣味性

趣味性的游戲更容易被幼兒接受，也更受幼兒的歡迎，趣味性的游戲能夠更容易吸引幼兒的注意力。在幼兒園室內(nèi)進(jìn)行體育活動設(shè)計時根據(jù)用生活中簡單的物體和景象通過簡單的圖形顏色來進(jìn)行趣味性設(shè)計從而迎合幼兒的身心需求。

4、營造幼兒園室內(nèi)體育運(yùn)動的趣味性

通過前面對有心理進(jìn)行分析，可以對有幼兒的心理需求有一定的初步了解。在進(jìn)行體育活動設(shè)計時站在幼兒的角度去觀看幼兒對環(huán)境和空間的需求，以幼兒的視角來設(shè)計游戲中色彩和形狀。

（一）色彩

不同年齡對色彩的分辨率不同，例如三歲的兒童智能區(qū)別像黃、藍(lán)、綠等這幾種區(qū)別比較明顯的顏色，四歲以后才能逐漸分別其他的顏色。對于幼兒來說，色彩斑斕的顏色相對于暗淡的顏色更具有吸引力，所以在室內(nèi)活動教室創(chuàng)造比較鮮艷的顏色，彰顯出不一樣的活力。

（二）空間

狹隘的空間會束縛幼兒的想象力，幼兒園應(yīng)該創(chuàng)造可供幼兒進(jìn)行天馬行空想象的環(huán)境。幼兒園在設(shè)計游戲時，應(yīng)該給與幼兒足夠的空間，讓他們自主去選擇感興趣的游戲?？紤]到每一個幼兒的喜好不同，應(yīng)該創(chuàng)造多區(qū)域塊的游戲環(huán)境，設(shè)置出多變、自由的游戲空間，讓幼兒有更多的想象力。

增加一些特色空間設(shè)計，如設(shè)計手工室、圖書瀏覽室、科學(xué)室等。

對待走廊、過道、陽臺這樣空閑的空間要多家利用，成為幼兒的儲物區(qū)或者休息區(qū)，增大游戲活動的空間。

（三）形狀

幼兒對外部環(huán)境的認(rèn)知是通過簡單的形狀加以認(rèn)知的，在室內(nèi)教室設(shè)計，放置一些簡單的形狀器材或者燈具，如三角形、圓形、方形等，另外也可以增設(shè)卡通的藝術(shù)形狀來吸引幼兒的注意力，培養(yǎng)他們對劇本形狀的抽象思維能力。例如、三角形的樹、云朵的小板凳等。

參考文獻(xiàn)：

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