關(guān)于應(yīng)用型本科院校圖書館閱讀推廣機制研究

劉樹忠

【摘要】建設(shè)完備的應(yīng)用型本科院校圖書館閱讀推廣機制，目的是確保閱讀推廣服務(wù)一直高效進行。文中簡述了建設(shè)應(yīng)用型本科院校圖書館閱讀推廣機制的四項準則，根據(jù)圖書館學(xué)有關(guān)元素描繪進行閱讀推廣工作的運行構(gòu)造，以及細致的簡述了應(yīng)用型本科院校圖書館的有關(guān)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科院校? 圖書館? 閱讀推廣? 機制研究

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0095-02

一、應(yīng)用型本科院校圖書館閱讀推廣機制的準則

1.可再生發(fā)展準則。應(yīng)用型本科院校圖書館的可再生發(fā)展通常注重的為三個內(nèi)容的創(chuàng)新：推廣措施的創(chuàng)新、推廣內(nèi)容的替換、推廣活動的創(chuàng)新。關(guān)于閱讀推廣重視的為三個短、一個長，應(yīng)用型本科院校相對于科研型、學(xué)術(shù)型院校來說，更注重實踐教學(xué)，師生經(jīng)常停留在校外實踐基地或者學(xué)校的實踐模擬基地，因此閱讀推廣工作的周期要長，要維持、經(jīng)常性;然而推廣內(nèi)容、推廣措施、活動模式三項內(nèi)容的實踐要短，要持續(xù)創(chuàng)新替換。它們的替換頻率越高，表明閱讀推廣的工作更積極。

2.適度而行準則。應(yīng)用型本科院校閱讀推廣工作的構(gòu)建須要考量圖書館、學(xué)校的承載量。不管是什么時候，圖書館在人力物力、制度體系等內(nèi)容的承載量都具有一定的限制。應(yīng)用型本科院校特別是三本學(xué)院，辦學(xué)費用全部都是依靠自身進行籌集，通常都沒有國家支持，因此三本學(xué)院辦學(xué)堅持節(jié)約辦學(xué)的準則，關(guān)于資金的使用和人力的耗費都具有專門的管理體系。因此研究型學(xué)校完善的閱讀推廣機制無法原封不動的使用，“借鑒主義”在這里是不可行的。應(yīng)用型本科院校還應(yīng)該思量閱讀推廣推向的受眾范圍，閱讀推廣對象本身的素養(yǎng)和其承受能力等。

3.對比優(yōu)點準則。對比優(yōu)點準則表示的是特長可以制造價值。對比優(yōu)點準則注重的是對比優(yōu)勢，不是絕對優(yōu)點。應(yīng)用型本科院校在構(gòu)建閱讀推廣計劃的過程，需要研究有關(guān)的推廣措施的對比優(yōu)勢是什么，位于哪里，必須要將所有的推廣活動的對比優(yōu)點弄明白。這次的推廣計劃開展后受眾范圍占有量約有多少，在學(xué)校中或收獲怎樣的效果回饋。應(yīng)用型本科院校需要將力量集合開展具備“對比優(yōu)點”的推廣活動，還能夠和各個學(xué)校機構(gòu)或校外組織合作，進行長處互補、聯(lián)同合作開辦關(guān)于自己來說位于“對比優(yōu)點”的推廣活動。

4.發(fā)展性準則。發(fā)展性準則要求應(yīng)用型本科院校圖書館進行閱讀推廣時，能夠根據(jù)學(xué)科專業(yè)的設(shè)置適時的把握用戶的需要和資源目前的情況，使閱讀推廣內(nèi)容能夠立刻進行有效的整改，建設(shè)分層級服務(wù)機制，適應(yīng)所有層級的師生讀者的服務(wù)要求，以讓閱讀推廣對象更具針對性，閱讀推廣的目的才能夠達成，萬萬不能夠循規(guī)蹈矩、頑固不化，不然閱讀推廣工作就會出現(xiàn)困局。堅守發(fā)展性準則，從而有效地發(fā)揮閱讀推廣活動在學(xué)校文化構(gòu)建中的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展作用。

二、應(yīng)用型本科院校圖書館推廣機制的建設(shè)

根據(jù)相關(guān)的研究得知，應(yīng)用型本科院校閱讀情況和閱讀推廣工作成為一項多維度的構(gòu)造機制，根據(jù)圖書館學(xué)中的五大因素;也就是讀者、書籍、領(lǐng)導(dǎo)和團隊、工作措施、建設(shè)和設(shè)施。應(yīng)用型本科院校圖書館的閱讀推廣機制就是根據(jù)這五項因素建設(shè)得到閱讀推廣架構(gòu)。圖書表示的是文獻資源，涵蓋紙質(zhì)文獻和信息文獻;建筑和設(shè)施標(biāo)識的是應(yīng)用型本科院校圖書館的區(qū)域、服務(wù)、技術(shù)支撐等，區(qū)域中有涵蓋了物理區(qū)域和虛擬區(qū)域，服務(wù)涵蓋參照詢問服務(wù)、專業(yè)服務(wù)、研究服務(wù)等;領(lǐng)導(dǎo)和團隊標(biāo)識的是閱讀推廣對象，也就是閱讀推廣的人群，應(yīng)用型本科院校圖書館由于某些客觀原因和不可抵抗的原因限制，一定要和教務(wù)處、院級、團委、學(xué)工處等單位協(xié)作，聯(lián)同作為“牽手”式閱讀推廣對象。

1.決策機制。應(yīng)用型本科院校圖書館作為一種系統(tǒng)化工作，需要各個部分聯(lián)同開展。各項工作都需要依靠決策機制，所以領(lǐng)導(dǎo)階層須要從宏觀面進行決策和計劃。決策機制需要確保公平公正公開的原則，要堅持可操作性。

2.創(chuàng)新機制。創(chuàng)新作為閱讀工作合理性、高效性的動力源泉，是促進閱讀推廣工作深入發(fā)展的內(nèi)在需求。創(chuàng)新的內(nèi)容就是一個系統(tǒng)推動的時候，包含觀念的創(chuàng)新、推廣形式的創(chuàng)新、推廣產(chǎn)品的創(chuàng)新。每一項程序都須要根據(jù)對應(yīng)的機制開展支持和促進。

3.用戶鼓勵機制。用戶鼓勵機制位于閱讀推廣工作中也作為需要注重的內(nèi)容。主要的目的是想要提升讀者對圖書館的依賴性、忠誠型和關(guān)于閱讀推廣活動產(chǎn)品的熟悉度，而使用的措施。要針對應(yīng)用型本科院校圖書館的特性和興趣愛好，來開展閱讀推廣活動，提升其參與積極性。

4.品牌機制。品牌是一個全面的含義，是組成活動全體的核心組成內(nèi)容，是活動水平的代表。良好的品牌對圖書館的形象建設(shè)具有積極作用。

5.效能機制。目前應(yīng)用型本科院校圖書館推廣活動，欠缺良好的效用機制對其開展評價和考量。

總結(jié)：

應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)形式具有其特殊性，所以在進行應(yīng)用型本科院校圖書館閱讀推廣機制建設(shè)和完備須要有一定的繁復(fù)性和發(fā)展性，要將其日常化，能更好的保障閱讀推廣的效果。

參考文獻：

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