加強(qiáng)課堂評(píng)析促進(jìn)數(shù)學(xué)教育

楊培榮

【摘要】對(duì)數(shù)學(xué)課的評(píng)析，是數(shù)學(xué)教師必須具備的基本功之一。要全面系統(tǒng)地評(píng)析一堂課，就要根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材編排的特點(diǎn)，視其一堂課是否符合科學(xué)性、整體性和接受性原則，從而做出合理恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。通過對(duì)數(shù)學(xué)課的評(píng)價(jià)，達(dá)到切實(shí)提高教師組織課堂教學(xué)、傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生智能的目的;達(dá)到在教師的主導(dǎo)作用下充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)形式;達(dá)到切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，向四十分鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);從而使“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)。”

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教育 ?課堂教學(xué) ?評(píng)價(jià)探究

【中圖分類號(hào)】G623.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0120-01

一、評(píng)析教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是完成教學(xué)任務(wù)的根本，它的合理制定，是衡量課堂教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)由“知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維一體的，是完成課堂教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)教學(xué)，智能培養(yǎng)和品德教育即知識(shí)、能力、情感三維目標(biāo)。三維目標(biāo)是相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，是以《課標(biāo)》精神和教材為依據(jù)而確定的。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教者應(yīng)從學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)。在知識(shí)教學(xué)方面，要把學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與要求初步掌握的知識(shí)區(qū)別對(duì)待，還要使學(xué)生真正掌握常見的數(shù)量關(guān)系。對(duì)這三個(gè)層次的教學(xué)要有所側(cè)重，在智能教學(xué)方面，教者應(yīng)從學(xué)生的計(jì)算技能，初步邏輯思維和空間觀念，以及運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法去解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題的能力等四方面來(lái)培養(yǎng)。評(píng)課者對(duì)于本課的教學(xué)目的，首先要心中有數(shù)，用以衡量一堂課的全過程，是否體現(xiàn)了教學(xué)目的，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、評(píng)析課堂結(jié)構(gòu)

合理的課堂結(jié)構(gòu)是上好課的關(guān)鍵。如一堂新授課的課堂結(jié)構(gòu)，一般是由“復(fù)習(xí)訓(xùn)練、鋪墊引新;創(chuàng)設(shè)情境、提出問題;自主探索、獲得新知;運(yùn)用新知、解決問題;反饋校正、實(shí)踐應(yīng)用;課堂總結(jié)、質(zhì)疑問難;課堂訓(xùn)練、鞏固提高。”這七個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。在這七個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，復(fù)習(xí)訓(xùn)練為講授新課做好鋪墊，降低新授內(nèi)容的難度與坡度。在進(jìn)行新課時(shí)，要突出知識(shí)的形成過程，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)師生的雙邊共同活動(dòng)。在評(píng)析課時(shí)，就要考慮整個(gè)教學(xué)過程是否完成目標(biāo)任務(wù)，學(xué)生掌握情況是否良好，整節(jié)課是否能科學(xué)地安排教學(xué)布局，各環(huán)節(jié)是否合理，時(shí)間安排恰當(dāng)，知識(shí)點(diǎn)清晰，技能訓(xùn)練落實(shí)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，在新授課中能恰當(dāng)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐;在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主，學(xué)生參與率高;能合理靈活地運(yùn)用教學(xué)方式，注重學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的有效性，合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，因材施教，面向全體學(xué)生，注意個(gè)性差異，教師把學(xué)生的學(xué)習(xí)困難、問題和經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作課堂教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，及時(shí)捕捉，有效利用教學(xué)資源，師生互動(dòng)生成新知識(shí)。

三、評(píng)析教學(xué)方法

（一）評(píng)教學(xué)方法的適用性

我們知道，教學(xué)方法很多，但不是固定的，它隨課堂教學(xué)的變化而變化，它會(huì)隨著教材內(nèi)容，年級(jí)的不同發(fā)生相應(yīng)的變化，也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運(yùn)用。

（二）評(píng)教學(xué)方法的多樣性

在教育中切記不要讓教育內(nèi)容過于單調(diào)，教師在講課過程中不要照著書本天天照搬，這樣會(huì)嚴(yán)重影響孩子學(xué)習(xí)效果和積極性。課堂應(yīng)該是多變的多樣化的課堂。所以教師要及時(shí)的更新自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，教師一定要對(duì)自己所教的教學(xué)內(nèi)容注重起來(lái)，讓課堂教學(xué)輕松愉快，實(shí)施創(chuàng)新，讓課堂富有靈魂。平日里在教學(xué)過程中，教師要尤其注重正確引導(dǎo)學(xué)生新的知識(shí)內(nèi)容，從而學(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)會(huì)把學(xué)到的知識(shí)和其它相關(guān)的學(xué)科的知識(shí)完美結(jié)合，讓學(xué)生活學(xué)活用。

（三）評(píng)教學(xué)方法的創(chuàng)新性

評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī)，又要看教師在授課過程中是否做到改革與創(chuàng)新。其中對(duì)一些骨干教師的課要尤其看重。要看老師在課堂上對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練設(shè)計(jì)還有創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、主體活動(dòng)的發(fā)揮、新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建和教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。信息技術(shù)可以為教師提供了更多更廣闊的施展平臺(tái)，它為各科教學(xué)注入了新的活力，為教師傳授知識(shí)、學(xué)生學(xué)好用好知識(shí)提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障，現(xiàn)代信息技術(shù)已成為教師教學(xué)的工具，學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。

四、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)效果是課堂教學(xué)的最終。所以評(píng)課堂教學(xué)效果是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。那么課堂效果評(píng)析主要由以下幾個(gè)方面組成。課堂最后教學(xué)效率的高低，課堂中學(xué)生是否可以思維活躍進(jìn)行回答，課堂上課的氣氛是否熱烈。這上課過程中學(xué)生是否參與其中，注意力集中與否;孩子們對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容是不是感到興奮，感興趣。還要看學(xué)生在課堂教學(xué)中是否能夠做到自主的積極思考問題。學(xué)生的知識(shí)和能力在課堂中能不能達(dá)成最終教學(xué)目標(biāo)。這主要的問題還是在于教師能不能面向了全體學(xué)生進(jìn)行全方位的教學(xué)，教師要積極的為學(xué)生建立輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，合理的為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王月麗.初探小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].讀書文摘.2014.