短片《冒險之旅》數(shù)字故事板的藝術(shù)創(chuàng)作思路

王墨紅

【摘 要】本文從動畫故事板前期創(chuàng)作的幾大要素入手，介紹了原創(chuàng)故事數(shù)字故事板的藝術(shù)創(chuàng)作思路、經(jīng)驗技巧，從劇本、角色、場景到數(shù)字故事板的設(shè)定進行分析，配合后期剪輯技術(shù)，使故事板的創(chuàng)作更為流暢、合理，為中后期的制作工序提供可依據(jù)的藍圖。

【關(guān)鍵詞】敘事性;鏡頭語言;時間節(jié)奏

中圖分類號：J905 ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）02-0107-01

動畫短片《冒險之旅》的故事主題來源于課題“尋”，講述的是一個數(shù)學(xué)家攻克難題，尋求答案的過程。然而我們的主角并不是這位數(shù)學(xué)家，而是他的一對眼球。眼球在數(shù)學(xué)家腦海里經(jīng)過一系列的歷險，最終找到答案的所在，一切豁然開朗。

一、劇本分析

本項目的故事是一個完整的敘事性小短片。

開始階段：一個19世紀的數(shù)學(xué)家，在自己的小屋里研究數(shù)學(xué)難題，時間過了很久，數(shù)學(xué)家有些焦躁不安，房間里堆滿了錯誤答案的廢紙，一堆數(shù)字符號、運算符號在腦子里雜亂飛舞，瓶頸無法突破。于是數(shù)學(xué)家捶胸頓足、七竅生煙，歇斯底里的用腦袋砸向了桌子。

第二段：奇妙的事情發(fā)生了，數(shù)學(xué)家的眼球沖向了他的大腦，開始了冒險之旅。當(dāng)眼球們發(fā)現(xiàn)自己處在一個眾多神經(jīng)元組成的紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)時，決心找到出口。在迷宮中穿梭，碰到一連串無法通過的標(biāo)志。正當(dāng)它們無路可走時，周圍的峽谷開始震動，碎石掉落，氣柱沖出，兩邊的山體逐漸向眼球靠攏，眼球拼命朝前飛奔，在最后一刻終于擠出山體。當(dāng)眼球環(huán)顧四周，前方出現(xiàn)一段云梯，于是順勢而上，來到了一片清涼境地，一系列排列有序的數(shù)字符號環(huán)繞在眼球周圍。

結(jié)尾：眼球回到數(shù)學(xué)家眼中，數(shù)學(xué)家面帶微笑拿起羽毛筆，在紙上奮筆疾書，心中已經(jīng)了然。

二、角色、場景的設(shè)定與繪制

首先，角色包含兩個，數(shù)學(xué)家和眼球。數(shù)學(xué)家形象鮮明，睿智敬業(yè)，頭發(fā)已禿，骨瘦如柴，長期伏案工作造成駝背，雖然已上年紀，但依然如孩童般喜怒無常。主角眼球，是數(shù)學(xué)家的映射，從眼球的很多表情、動作都能看到數(shù)學(xué)家本尊的影子。

在場景方面，一是數(shù)學(xué)家的小屋，具備19世紀的陳設(shè)風(fēng)格?；璋档男∥荨u曳的蠟燭、堆積如山的古老書籍，還有沙漏、羽毛筆等，影片整體格調(diào)呈現(xiàn)了19世紀油畫式的暗調(diào)風(fēng)格。另一大場景就是科學(xué)家的大腦，像山路迷宮，蜿蜒崎嶇，設(shè)置了各種阻礙的交通標(biāo)志、山崩地裂等。在影片高潮部分，也就是眼球遭受危機的緊要關(guān)頭，整個場景色調(diào)變成了讓人高度緊張的紅色調(diào);當(dāng)影片揭曉答案時，場景色彩轉(zhuǎn)換成了理性的藍色，一切光影都變的明亮了起來。

角色和場景分析過后，開始進行數(shù)字繪制。在軟件中利用壓感筆勾勒出線條，同時配合橡皮擦工具逐次刪除或添加。線條畫好后進行上色，上色時須注意筆觸的更替，保持人物色彩和背景協(xié)調(diào)一致。

三、數(shù)字故事板的創(chuàng)作及分析

隨著制作的深入，故事板會越來越貼近角色設(shè)計。在設(shè)計故事板時，始終遵循鏡頭語言的語法，注重景別的變化，注意鏡頭與鏡頭之間的銜接，合理的使用運動鏡頭。

故事的起因，主體是科學(xué)家的一些動作與煩躁的神情，畫面中使用中景、近景、特寫比較多，讓觀眾更多地了解主角的臉部情緒變化，在鏡頭運動方面使用的是固定鏡頭和拉鏡頭，表示數(shù)學(xué)家的不安，在表現(xiàn)手法上用了一連串的跳切，為了更好的配合這個情緒，特意的使用了同景別同構(gòu)圖的方式，希望鏡頭銜接的不順，給觀眾造成與角色同樣的感受。

故事的發(fā)展，眼球深陷于大腦的迷宮之中，連連碰壁，此時以大全景和全景為主，表現(xiàn)眼球的行動以及與周圍環(huán)境的位置關(guān)系。而眼球之間的交流用了特寫，這里表情很重要，需要讓觀眾感受到他們心理狀態(tài)的改變。在地動山搖的那段，用了大量的晃動鏡頭，體現(xiàn)當(dāng)時情況的危急。另外時間節(jié)奏的設(shè)定是個難題，在分鏡階段一切都是預(yù)估，無法感受到真實的時間效果，但是根據(jù)情節(jié)可以進行整體把握，當(dāng)眼球剛進入大腦時，是迷茫的、不熟悉的，所以行動上比較緩慢，每個鏡頭在時間上會多預(yù)留些，隨著劇情的發(fā)展，局勢越來越緊張，特別到了山體合攏、碎石崩裂、氣柱噴出、性命攸關(guān)的時候，眼球行動速度迅猛，配合當(dāng)時緊張的場面狀況，縮短了每個穿梭的鏡頭的時間。

故事的結(jié)尾，眼球?qū)さ酱鸢福颂庍\用了正反打的手法，表現(xiàn)眼球的心理狀態(tài)。利用拉鏡頭再次回到科學(xué)家的小屋，用近景系列來表達科學(xué)家解開謎題的喜悅之情。故事板到此結(jié)束。

四、結(jié)語

在該故事板的設(shè)計之初，考慮過制作的時間問題，曾想簡單地制作故事板，于是在軟件中采用對畫面逐幀播放，但逐幀的畫面切換并未帶來任何預(yù)期的效果，因此決定改變方案，及時調(diào)整。比如解決了角色路線的可視化問題，利用補間動畫配合路徑動畫，直觀的展現(xiàn)角色的走位與空間關(guān)系;解決了角色情緒在鏡頭中的體現(xiàn)，利用鏡頭語言的配合，給觀眾加強這種情緒感;最后對于時間調(diào)度不合理的問題，利用剪輯技巧和軟件的播放功能對時間反復(fù)調(diào)整，從而掌控和把握整個影片的節(jié)奏感。

參考文獻：

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