英語(yǔ)原版書(shū)的閱讀策略研究

王巧賢

摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中，教師都會(huì)建議學(xué)生閱讀英語(yǔ)原版書(shū)，原因是閱讀英語(yǔ)原版書(shū)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種有效方式。然而，如果不能以正確地方式去閱讀，就起不到促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。本文以英語(yǔ)原版書(shū)為研究對(duì)象，深入探討了正確的英文原版書(shū)閱讀策略。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)學(xué)習(xí)? 英語(yǔ)原版書(shū)? 閱讀

課題：2018年重慶市教育委員會(huì)教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目，中國(guó)翻譯測(cè)試對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的反撥效應(yīng)研究，項(xiàng)目編號(hào)183097。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0

1.引言

教師們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)建議學(xué)生閱讀英語(yǔ)原版書(shū)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)原版書(shū)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種有效材料。然而，如果不能以正確地方式去閱讀，就起不到促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。很多學(xué)生并不能對(duì)英語(yǔ)原版資料進(jìn)行正確閱讀，甚至有些教師也缺乏這方面的研究和方法總結(jié)。因此，在英語(yǔ)原版書(shū)閱讀方面有必要進(jìn)行進(jìn)一步的深入研究。本文以英語(yǔ)原版書(shū)為研究對(duì)象，探討了正確的英文原版書(shū)閱讀策略。

2.英語(yǔ)原版書(shū)的閱讀策略

一書(shū)多讀原則。筆者覺(jué)得閱讀英語(yǔ)原版書(shū)需要執(zhí)行一書(shū)多讀原則。有不少文學(xué)愛(ài)好者都曾經(jīng)反復(fù)閱讀《紅樓夢(mèng)》，閱讀中文書(shū)尚且如此，對(duì)于文字和思想都同樣精彩的原版英文經(jīng)典著作，不能讀一遍就算讀過(guò)了。筆者認(rèn)為，閱讀三遍是最起碼的，稱(chēng)之為英文原版閱讀的三步曲：初讀、細(xì)讀、悅讀。

第一步，對(duì)英語(yǔ)原版書(shū)進(jìn)行初讀。在不借助或者僅依靠少量外部工具的情況下，嘗試著去閱讀理解。不求準(zhǔn)確，不求全面，只要知道其大概，明白故事的脈絡(luò)就可以了。如果拿到一本原版英語(yǔ)書(shū)就借助各種輔助工具，這樣會(huì)影響讀者的猜讀的能力。當(dāng)然，不確定性在閱讀時(shí)會(huì)逐漸累積，到了一定的程度，讀者會(huì)覺(jué)得自己無(wú)法跟上文章的節(jié)拍而迷失方向。所以，筆者建議讀者在初讀的環(huán)節(jié)，不求讀完全書(shū)。可以在讀完一章、一頁(yè)甚至是一段后就暫停并進(jìn)入第二步的細(xì)讀階段，一章、一頁(yè)或者一段，我們可以將它定義為初讀單位。初讀單位到底是一章還是一段，完全取決于每個(gè)人的理解能力，或者說(shuō)他們對(duì)于不確定性的容忍度。有人可以在很多單詞都不認(rèn)識(shí)的情況下進(jìn)行合理猜測(cè)并愉快地讀完全書(shū)，并且理解個(gè)八九不離十，而有些重度強(qiáng)迫癥的學(xué)霸則是遇到一個(gè)陌生單詞非要立刻查閱字典才可以繼續(xù)前進(jìn)。筆者建議初讀單位設(shè)定在兩頁(yè)或者一千字左右。

第二步，進(jìn)行細(xì)讀。道路已經(jīng)開(kāi)辟，現(xiàn)在是時(shí)候要細(xì)細(xì)梳理一番了。凡是不認(rèn)識(shí)的單詞，自然是要查閱字典。不但是要明白其意思，最好還能結(jié)合文章中的語(yǔ)境，了解其用法。關(guān)于如何查閱單詞：一些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的名詞，筆者建議使用中英字典，解釋直白高效。而其他詞，尤其是形容詞和動(dòng)詞，筆者則強(qiáng)烈推薦使用英英字典，或者以英英字典為主。原因很簡(jiǎn)單：英英字典對(duì)動(dòng)詞和形容詞的解釋更準(zhǔn)確，更能讓我們?nèi)ンw察其微妙之處。遇到陌生的單詞筆者一般是這樣處理的，第一次遇到的話，先根據(jù)上下文猜測(cè)，不去查字典，如果不斷出現(xiàn)的話，就會(huì)查一下詞典，不查會(huì)影響理解故事情節(jié)的詞也會(huì)查，不要老查字典，查多了非常影響閱讀體驗(yàn)、降低興趣。每?jī)身?yè)查的生詞數(shù)最好不超過(guò)五個(gè)，讀英文書(shū)就是自己慢慢去摸索，適合自己的方法才是最好的。如果每一頁(yè)都有好多句子讀不明白，你選的書(shū)籍的難度一定超過(guò)你當(dāng)前的理解能力了。對(duì)于閱讀而言，實(shí)際上長(zhǎng)難句比生詞更容易影響我們的閱讀速度。明明一個(gè)句子里的所有單詞都認(rèn)識(shí)，卻還是讀不懂。這是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和中文在表達(dá)習(xí)慣上有顯著差異，中文強(qiáng)勢(shì)的我們不適應(yīng)英文在表達(dá)復(fù)雜意思時(shí)的方式。遇于長(zhǎng)難句，我們不能滿足于理解其意思，還要能對(duì)復(fù)雜的句子進(jìn)行仔細(xì)的結(jié)構(gòu)分析，理清主謂賓和各種修飾成分，并且要把長(zhǎng)難句摘錄下來(lái)，供以后反復(fù)朗讀直至熟練。筆者經(jīng)常會(huì)建議學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)長(zhǎng)難句時(shí)要用熟悉到能夠?qū)懗鲱?lèi)似的句子來(lái)要求自己。在細(xì)讀階段，除了關(guān)注字詞句外，還需要關(guān)注修辭。不過(guò)修辭屬于文學(xué)欣賞的范疇，我們這里就不討論了。

最后一步，我們進(jìn)入悅讀階段。當(dāng)我們徹底掃清了閱讀中遇到的障礙后，是需要來(lái)好好享受流暢閱讀的時(shí)候了。這個(gè)悅讀，既是享受文字之美，思想之美，又是在不斷地在語(yǔ)境中強(qiáng)化鞏固細(xì)讀階段中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，達(dá)到爛熟于心，行云流水的境界。這就好比，當(dāng)我們辛苦開(kāi)辟了一條道路并將之修繕一新，我們就該開(kāi)著敞篷汽車(chē)在上面好好跑幾次，多看看兩邊的美好風(fēng)光。所以，最后這個(gè)悅讀階段，筆者建議至少讀兩遍以上。當(dāng)我們掃除了文字上的障礙后，我們自然會(huì)把目光更多地關(guān)注到修辭和思想的層面，并產(chǎn)生越來(lái)越多的精神共鳴和情感融入。

3. 結(jié)語(yǔ)????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

綜上所述，閱讀英語(yǔ)原版書(shū)需要正確的指導(dǎo)原則。筆者詳細(xì)分析了閱讀英語(yǔ)原版書(shū)的有效策略。通過(guò)運(yùn)用上述閱讀策略進(jìn)行有效閱讀，將在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和原版作品鑒賞過(guò)程中實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果，有助于中國(guó)人提高綜合英語(yǔ)能力，在國(guó)際性社交媒介中地道地用英語(yǔ)進(jìn)行自由表述。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳國(guó)萍. 大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新探索[J]. 智庫(kù)時(shí)代. 2019.05