智慧課堂下的小學(xué)英語教學(xué)的實踐與思考研究

令莉

摘要：隨著信息化時代的飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會的教學(xué)方式也變得多樣化。多元化、智能化、自主化、信息化是如今小學(xué)英語課堂的特色所在。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)與課堂的不斷融合，“智慧課堂”由此誕生！這樣的課堂在小學(xué)英語教學(xué)實踐中發(fā)揮著重要的作用，不僅可以進一步提升小學(xué)生的思維，還有助于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：智慧課堂? 小學(xué)英語? 教學(xué)實踐? 核心素養(yǎng)? 互聯(lián)網(wǎng)

中圖分類號：G623.31

在英語教學(xué)實踐中成功的根本和關(guān)鍵是核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，老師不僅需要提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，還要有意識地在教學(xué)中促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。這對老師的要求大大提高了，因此要求教師要懂得看得更遠、做得更細。所謂智慧課堂，就是指將過去單調(diào)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與當(dāng)代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完美地結(jié)合起來，有效地利用信息技術(shù)向?qū)W生傳授知識，使英語課堂變得更加高效起來。通過借助信息技術(shù)，不但極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同樣也是激發(fā)了他們的樂趣，更有利于促進他們快樂地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今全國各地都在實施素質(zhì)教育，通過良好地利用信息技術(shù)的優(yōu)點可以為小學(xué)生搭建一個更有特色的學(xué)習(xí)英語的平臺，為他們提供更多更好學(xué)習(xí)機會，使智慧課堂的教學(xué)質(zhì)量有著更大地提升。

• 借助智慧課堂，探索新型課堂教學(xué)方式

大家一路走來想必都有所體驗，由于受教材、教學(xué)工具以及場所的制約，傳統(tǒng)英語教學(xué)特點普遍是是教師在臺上一味地講，學(xué)生在下面被動地聽，加之小學(xué)生在初期他們的抽象思維能力不高 ， 這樣枯燥的教學(xué)方法使得他們只能以機械記憶為主。英語課本單調(diào)的教學(xué)插圖往往難以吸引他們的注意力，大大削弱了學(xué)習(xí)英語的興趣，造成教學(xué)效果不理想。如果在課堂上老師可以有效地借用互聯(lián)網(wǎng)，使教學(xué)文章變得情景化，生活化，有趣化，那么整個課堂呈現(xiàn)的將是另外一番局面。例如如果我們的教學(xué)內(nèi)容是動物的聲音如何用用英語表達，老師可以借助IPAD展現(xiàn)動物園里的各種動物以及它們互相婧戲的情景，讓學(xué)生抱著一種好奇的心情，一種探索的欲望去求知它們，讓所有的學(xué)生都積極地參與進來。之后，老師可以繼續(xù)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)每個單詞的發(fā)音及拼寫，讓學(xué)生在短時間內(nèi)高效地學(xué)習(xí)到不少有用的語音知識。在這種與信息技術(shù)結(jié)合的智慧課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得多元化，自主化，個性化，學(xué)生間以及老師與學(xué)生間的交流互動變得立體化^[1]。巧妙利用手中的 IPAD，老師用立體的聲音、視頻動畫取代了傳統(tǒng)課本中的圖像文字，這種教學(xué)方式妙趣橫生，使學(xué)生在情境中輕松學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。

二、利用智慧課堂 ， 提高學(xué)生綜合語言運用能力

核心素養(yǎng)在英語教學(xué)中的落實，具體表現(xiàn)為在語言知識傳授以及整合式學(xué)習(xí)中提高語言能力。由于能夠運用語言去進就行交流是學(xué)習(xí)語言的最終目的，所以在智慧課堂中，老師非常重要的責(zé)任就是要根據(jù)學(xué)生課堂上提交的語音，譬如流行的英文歌曲 ， 著名的英語詩歌等準確的識別出他們的發(fā)音問題，并向他們及時播放地道的純正發(fā)音，讓他們的發(fā)音更加規(guī)范，體驗到“說”英語的樂趣。除此之外，教師還可根據(jù)每個單元的主題，鼓勵學(xué)生合作完成一個英語情景秀，依次在課堂上展示，讓學(xué)生變得更自信，更愿意用英語去表達心中所想。在寫作教學(xué)方面，老師也不必局限于傳統(tǒng)的話題作文。智慧課堂的資料庫有不少與單元內(nèi)容相似的繪本，因此老師可以讓學(xué)生畫寫、創(chuàng)編，多多激發(fā)他們的想象能力，鼓勵他們的創(chuàng)新思維^[2]。通過這樣多元化的訓(xùn)練方式可使學(xué)生的寫作活動變得有血有肉，豐富多彩。激發(fā)他們寫作的樂趣。在特定的節(jié)日中，老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生一起制作節(jié)日卡片，用英語的方式去分享節(jié)日故事。只有這樣學(xué)生才能夠真實地進行對所學(xué)語言進行操練，將所學(xué)的知識用于實踐，用于生活的天地中去，實現(xiàn)語言的價值。

結(jié)語：隨著智慧課堂的引入，教師和學(xué)生交叉融入到了更真實的課堂教學(xué)中來，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，充分發(fā)揮其積極的作用，不僅促進了學(xué)生學(xué)習(xí)思維的形成，同時也使教學(xué)氛圍變得更加輕松，在動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望與興趣都極大地增長了，我們培養(yǎng)的不再是僵硬地學(xué)習(xí)知識的機器，而是個性化，多元化發(fā)展的個人。當(dāng)今的課堂教學(xué)改革對老師的要求日益提升，每個人心中都要有這樣的理念：現(xiàn)在包括未來教學(xué)都應(yīng)該由知識課堂走向智慧課堂，由培養(yǎng)‘知識人轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)‘智慧人^[3]。智慧課堂作為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)生多遠發(fā)展，煥發(fā)課堂教學(xué)活力的有效途徑，在新時代小學(xué)英語教學(xué)改革中擔(dān)負著重大的使命，雖然這樣的改革任重而道遠，但是我們依舊要努力地去把它變?yōu)楝F(xiàn)實。

參考文獻

[1]楊俊芳.基于智慧課堂下的小學(xué)英語教學(xué)的實踐與思考[J].才智，2019（18）：170.

[2]姚語婷.電子書包環(huán)境下小學(xué)英語智慧課堂構(gòu)建及教學(xué)實踐研究[J].課程教育研究，2018（14）：104-105.