探析高校英語教育中文化意識(shí)培養(yǎng)方法

林鑫

摘要：近些年來，隨著各個(gè)國(guó)家之間的聯(lián)系越來越密切，教育理念相應(yīng)的也發(fā)生了明顯的變化。英語作為我們的第二語言，是各個(gè)高校學(xué)生的主修課程，而英語教育中關(guān)于文化意識(shí)的培養(yǎng)更偏向于本國(guó)和外國(guó)文化意識(shí)的培養(yǎng)。基于培養(yǎng)文化意識(shí)對(duì)英語學(xué)習(xí)有著積極的作用，在各個(gè)高校的英語教育中，文化意識(shí)的培養(yǎng)開始受到越來越多教師的重視。

關(guān)鍵詞：高校英語教育? 文化意識(shí)? 培養(yǎng)? 方法

中圖分類號(hào)：G648.4

1. 高校英語教育中加強(qiáng)文化意識(shí)培養(yǎng)的重要意義

1.1有利于各個(gè)國(guó)家之間的文化交流

現(xiàn)如今隨著全球一體化發(fā)展的腳步越來越快，也讓世界各個(gè)國(guó)家之間的聯(lián)系變得更加密切，由此為了迎合當(dāng)前時(shí)代的需要，就必須培養(yǎng)針對(duì)性的人才，這些人才一定要具備扎實(shí)的文化知識(shí)，充分的認(rèn)識(shí)自己國(guó)家的傳統(tǒng)文化還有所學(xué)語言的文化。文化是一個(gè)國(guó)家重要的軟實(shí)力。只有充分的認(rèn)識(shí)英語知識(shí)的文化背景，才可以從本質(zhì)上明白英語知識(shí)如何應(yīng)用的。現(xiàn)階段各國(guó)間的交流變得愈加頻繁，而交流的基本渠道就是語言，不同語言有著各不相同的文化背景，如果不進(jìn)一步了解文化背景知識(shí)而展開交流，那么就不能展開更深入的交流，對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳播，對(duì)于國(guó)家之間的文化交流也不能起到積極的作用，基于此，就必須培養(yǎng)高校學(xué)生的文化意識(shí)。

1.2有效減少學(xué)生語言理解偏差

現(xiàn)階段，英語已經(jīng)成為各個(gè)國(guó)家廣泛使用的一種語言，因?yàn)槭艿礁鞣N文化背景的影響，所以逐漸被分為英式與美式兩種類型的英語。各個(gè)國(guó)家的語言在演進(jìn)歷程中，都經(jīng)過了歲月的洗禮，之后在長(zhǎng)時(shí)間的融合下逐漸形成，與自己國(guó)家文化的發(fā)展都有著密不可分的聯(lián)系。語言中除了本土語言，還包括一些口語化、習(xí)慣化的語言，所以不但需要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要了解其背景。這樣一來，教師也可以有效的促進(jìn)教學(xué)的實(shí)施，并能夠有效的減少學(xué)生語言理解偏差。

1.3有利于學(xué)生塑造健全人格

一個(gè)國(guó)家的文化是國(guó)家軟實(shí)力的重要表現(xiàn)?；诖?，通過在高校英語教育中培養(yǎng)文化意識(shí)，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步的了解國(guó)家的文化背景和發(fā)展歷史，進(jìn)而可以將這個(gè)國(guó)家的生活習(xí)慣等知識(shí)進(jìn)行有效的掌握，這樣一來就能夠更好的塑造和培養(yǎng)學(xué)生的三觀，健全學(xué)生的人格。

1. 培養(yǎng)高校英語教育中文化意識(shí)的重要作用

2.1加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)中國(guó)優(yōu)秀文化的重視

一般來講培養(yǎng)較強(qiáng)的文化意識(shí)，首要做的就是提高對(duì)本國(guó)文化意識(shí)的培養(yǎng)，而培養(yǎng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們每個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。歸根結(jié)底，我們學(xué)習(xí)英語的絕大多數(shù)原因是為了可以與其他國(guó)家的人進(jìn)行順暢的交流，而和其他國(guó)家的交流也是對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種傳播，以此來吸引越來越多的人來了解我國(guó)絢爛的文化，讓中華文明可以在歷史的舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱。因?yàn)槲覀兇淼牟粌H僅是我們個(gè)人，所以無論英語教育課堂出現(xiàn)何種變化，都需要自始至終的以培養(yǎng)中華文化意識(shí)為重。

2.2組織更多的交流實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)多元的文化環(huán)境

在英語教育當(dāng)中，聽說讀寫是最基礎(chǔ)的，學(xué)習(xí)英語主要目的就是可以確保學(xué)生能夠勇敢的說出英語，所以口語的練習(xí)對(duì)于英語的學(xué)習(xí)就顯得尤為關(guān)鍵。另外，通過與其他國(guó)家進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，學(xué)生能夠?qū)ζ渌麌?guó)家的文化背景有一個(gè)更深入的了解，在具體學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)如何變通的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)注重語句和單詞真正想要表達(dá)的含義，在文化意識(shí)層面進(jìn)行更高效率的學(xué)習(xí)。通過面對(duì)面的進(jìn)行交流，能夠?qū)⒂⒄Z本身在語言方面的特征最大程度上的挖掘出來，以此為前提學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的不足之處，達(dá)到本國(guó)文化和其他國(guó)家文化碰撞，最終實(shí)現(xiàn)各國(guó)之間文化充分融合的目的。同時(shí)，教師在教育教學(xué)過程中，還要積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出多元的文化環(huán)境，如引導(dǎo)學(xué)生觀看口音比較純正的英文電影，讓學(xué)生進(jìn)一步了解英文知識(shí)的文化背景等。

2.3增強(qiáng)教師的文化修養(yǎng)

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師有著重要的引導(dǎo)作用，在當(dāng)前不管是學(xué)習(xí)何種知識(shí)，教學(xué)模式仍舊停留在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生接受知識(shí)時(shí)更多是在被動(dòng)的狀態(tài)下，這樣根本無法提高學(xué)生的探索水平。在全新的教學(xué)環(huán)境下，教師可實(shí)施任務(wù)型教學(xué)的方法，并積極的學(xué)習(xí)，完善自己的教學(xué)方法，意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)所存在的弊端，積極的學(xué)習(xí)其他國(guó)家的文化及其背景，這樣才能夠促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，只有教師提高自己的文化素養(yǎng)，才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

3、結(jié)束語

隨著經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)越來越顯著，各個(gè)國(guó)家的聯(lián)系也變得愈加密切，英語作為使用率最高的一種語言，由此掌握此種語言就成為了各個(gè)高校學(xué)生的基本素養(yǎng)。培養(yǎng)一定的文化意識(shí)在高校英語教育中有著不可忽視的作用。它不但能夠讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解國(guó)外文化，有效的了解英語、認(rèn)識(shí)英語，減少學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面發(fā)生的誤差，并且對(duì)學(xué)生人格的塑造也是非常有利的，達(dá)到傳播我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢春意.淺談高校英語教學(xué)中跨文化意識(shí)的滲透和培養(yǎng)[J]. 科教導(dǎo)刊， 2017（3）.