高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)字體設(shè)計(jì)在平面廣告中應(yīng)用能力的培養(yǎng)

【摘要】平面廣告是一種性價(jià)比較高的廣告?zhèn)髅叫螒B(tài)，在業(yè)界具有廣泛的應(yīng)用面。而在平面廣告的兩大基本構(gòu)成要素中，文字字體也發(fā)揮著不容忽視的重要功能，理應(yīng)作為高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容來加以對(duì)待。隨著平面廣告設(shè)計(jì)要求的不斷提升，高職院校也要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)字體應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提升其平面廣告字體設(shè)計(jì)的水準(zhǔn)。有鑒于此，本文將在剖析字體設(shè)計(jì)在平面廣告作品中重要性的基礎(chǔ)上，從“引入多元素材”“引入經(jīng)典案例”、“依托網(wǎng)絡(luò)拓展實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)渠道”這三個(gè)方面切入，來提示高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生平面廣告字體設(shè)計(jì)能力的方法與途徑。

【關(guān)鍵詞】高職；藝術(shù)設(shè)計(jì)；字體設(shè)計(jì)；平面廣告；應(yīng)用能力培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

文字，無論是漢字還是英文字母，都是語言信息的承載者與傳播者，也是人類交往的一種基本工具。就像任何事物都有形體外貌一樣，文字的外在形式特征也就構(gòu)成了字體。尤其是起源于象形文字的漢字，其字體風(fēng)格更是多種多樣，有篆書、隸書、楷體、宋體、仿宋、魏碑等數(shù)不勝數(shù)的多種字體形態(tài)。而每一種字體形態(tài)，也都可能向受眾傳遞出在文字本身所承載的語言涵義之外的若干別樣信息。所以，字體的這種特殊功能也促使其被有機(jī)地運(yùn)用到了平面廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域，成為了廣告設(shè)計(jì)二維平面中圖文構(gòu)成的重要有機(jī)組成部分。有鑒于此，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要強(qiáng)化學(xué)生的平面廣告設(shè)計(jì)能力，也必須加強(qiáng)字體設(shè)計(jì)方面的教學(xué)和訓(xùn)練。所以，下文就將在闡述字體設(shè)計(jì)重要性的基礎(chǔ)上，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐心得，來重點(diǎn)論述高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生平面廣告字體設(shè)計(jì)能力的方法與途徑。

一、字體設(shè)計(jì)在平面廣告設(shè)計(jì)中的重要性

平面廣告作為一種基于二維平面，且費(fèi)效比、性價(jià)比均較高的傳媒形態(tài)，廣受企事業(yè)單位的歡迎，在廣告?zhèn)髅筋I(lǐng)域有著十分廣泛的應(yīng)用價(jià)值。而平面廣告主要的構(gòu)成元素?zé)o非包括圖像和字體這兩大類型。而字體作為平面廣告設(shè)計(jì)當(dāng)中的一種基本構(gòu)成元素，長(zhǎng)期以來一直處于“配角”的地位，沒有受到藝術(shù)設(shè)計(jì)人員的重視。尤其是在當(dāng)前“視覺為王”的時(shí)代里，圖像似乎成為了平面廣告作品中最為抓人眼球的一項(xiàng)構(gòu)成要素。然而，字體作為廣告作品涵義信息的基本承載者，如果運(yùn)用得當(dāng)和恰當(dāng)，則會(huì)在廣告作品中能夠產(chǎn)生“畫龍點(diǎn)睛”般的生動(dòng)效果，并且成為廣告設(shè)計(jì)的出彩之處，從而提高整幅廣告作品的創(chuàng)意性、實(shí)用性及其內(nèi)涵性。

由此可見，字體作為平面廣告當(dāng)中承載基本信息的重要構(gòu)成元素，在平面廣告設(shè)計(jì)中發(fā)揮著舉足輕重的功用，理應(yīng)受到重視和肯定。所以，在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)開展以及藝術(shù)設(shè)計(jì)人才能力培養(yǎng)過程中，也應(yīng)提高學(xué)生對(duì)于字體設(shè)計(jì)教學(xué)的重視程度和應(yīng)用能力，能夠在平面廣告設(shè)計(jì)中靈活的運(yùn)用字體，突顯評(píng)估廣告設(shè)計(jì)的藝術(shù)價(jià)值?；诖?，下文研究中筆者就將結(jié)合自身的教學(xué)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來歸納和總結(jié)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)強(qiáng)化學(xué)生平面廣告字體設(shè)計(jì)能力的若干對(duì)策，以提升高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在平面廣告設(shè)計(jì)中對(duì)字體設(shè)計(jì)的運(yùn)用能力。

二、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生平面廣告字體設(shè)計(jì)能力的方法與途徑

（一）引入多元素材，夯實(shí)學(xué)生字體設(shè)計(jì)的基本功

我們知道，人類所創(chuàng)造的語言多種多樣，每一種語言都對(duì)應(yīng)著一種文字。而每一種文字，又對(duì)應(yīng)著多元化的字體。比如，就漢字來說，就包括篆書（大篆和小篆）、隸書、楷書、行書、草書、魏碑、宋體等多種多樣的字體形式。而到了近代以后，隨著印刷工業(yè)的興起，又出現(xiàn)了仿宋、黑體、方正舒體、方正姚體、華文琥珀、華文行楷、華文新魏等多種多樣的字體形式。上述這些形形色色的字體形態(tài)，都可能在特定的平面廣告設(shè)計(jì)場(chǎng)合找到自身的用武之地。也就是說，學(xué)生能夠接觸越多的漢字字體，儲(chǔ)備更多的漢字字體形象，了解更多類型的漢字字體特色，也就越能在未來的工作實(shí)踐中得心應(yīng)手地運(yùn)用上述這些多樣的漢字字體，來設(shè)計(jì)出別開生面的平面廣告作品。有鑒于此，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要有效加強(qiáng)字體教學(xué)，就必須引入多元化的漢字字體，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些漢字字體的形態(tài)特征，探究其在平面廣告設(shè)計(jì)中適宜的應(yīng)用場(chǎng)合及應(yīng)用方式，在課堂教學(xué)及藝術(shù)實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起對(duì)于漢字字體的應(yīng)用能力。

以上還僅是就漢字而言，而日常生活及商業(yè)活動(dòng)中隨處可見的英文，除了傳統(tǒng)的正體和花體之外，也衍生出了“Aharoni”“Academy Engraved LET”“Andalus”“Blacklett er686BT”“Calligraph421BT””Calibri”等多種多樣的字體形式，這些豐富的字體都可用于藝術(shù)設(shè)計(jì)之中。這些英文字體同上一段所說的各類中文字體一樣，如果運(yùn)用到恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，也能夠產(chǎn)生獨(dú)特的視覺效果，傳達(dá)出別樣的意涵，為平面廣告設(shè)計(jì)更加的增添色彩。由此可見，除了引入多元化的漢字字體素材之外，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)還須引入多種多樣的英文字體形式，培養(yǎng)學(xué)生在平面廣告設(shè)計(jì)中對(duì)于英文字體的扎實(shí)應(yīng)用能力。

當(dāng)然，隨著我國(guó)對(duì)外開放程度的逐步提高，尤其是自由貿(mào)易區(qū)正在各省、市、區(qū)內(nèi)如同雨后春筍一般涌現(xiàn)出來。那么，未來的涉外平面廣告設(shè)計(jì)不僅可能涉及英文，還可能涉及到法文、日文、俄文、拉丁文等多個(gè)國(guó)家或民族的字體。所以，要切實(shí)提高學(xué)生在平面設(shè)計(jì)中的字體應(yīng)用能力，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)還有必要未雨綢繆，適當(dāng)引入法文、日文等多元字體，促使學(xué)生掌握在平面設(shè)計(jì)中對(duì)于多種外文字體的應(yīng)用技能。

（二）引入經(jīng)典案例，培養(yǎng)學(xué)生在字體藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的發(fā)散思維能力

平面廣告設(shè)計(jì)中字體應(yīng)用的經(jīng)典案例，正是學(xué)生培養(yǎng)這一領(lǐng)域字體設(shè)計(jì)運(yùn)用能力的良好素材。所以，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)引入更多的字體設(shè)計(jì)經(jīng)典案例，來培養(yǎng)學(xué)生在平面廣告字體設(shè)計(jì)方面創(chuàng)意性的發(fā)散思維能力。

比如，在教學(xué)中，筆者就經(jīng)常援引2010年西湖音樂節(jié)的海報(bào)招貼作為典型的教學(xué)案例。在這幅招貼中，設(shè)計(jì)者一改普通平面廣告作品“以圖為主、以字為輔”的做法，而是以“西”“湖”“音”“樂”四個(gè)漢字作為二維畫面的主體元素和基本形象。但是，對(duì)于“西”字，設(shè)計(jì)者將其轉(zhuǎn)化成了兩把二胡的圖像；對(duì)于“湖”字，則將其中的“古”字偏旁設(shè)計(jì)成了中阮的形象；對(duì)于“音”字，其下方的“日”這一部首被設(shè)計(jì)成了古箏的形象；而對(duì)于“樂”字，其中間的一豎也被設(shè)計(jì)者創(chuàng)意性地設(shè)計(jì)成了琵琶的形象。從上述的案例中可見，設(shè)計(jì)者的發(fā)散思維就在于借助“將圖像嵌入文字”的方式，扭轉(zhuǎn)了此前平面廣告設(shè)計(jì)作品“以圖為主、以字為輔”的思維定式，又奇妙地關(guān)合了“西湖音樂節(jié)”的音樂主題，給觀眾帶來了別開生面的新奇感受，并促使其體驗(yàn)到了別具一格的意趣。

由于高職學(xué)生在畢業(yè)后要面臨本科藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生以及中職同類專業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)，可謂“上有標(biāo)兵，下有追兵”。如何能保障高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出？很重要的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力與發(fā)散思維，促使用人單位認(rèn)識(shí)到本專業(yè)畢業(yè)生是一塊“可造之材”，方能保障學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)對(duì)口就業(yè)。而要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)意能力，就必須引入像上述的“西湖音樂節(jié)”這樣洋溢著發(fā)散思維和創(chuàng)意能力的平面廣告（海報(bào)、招貼）作品，以實(shí)例為依托，輔之以教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，才能切實(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，也才能促使其成長(zhǎng)為藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才。

（三）拓展實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)渠道，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的字體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的平面廣告字體藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，還須加強(qiáng)對(duì)于字體設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)技能的實(shí)操訓(xùn)練。在當(dāng)前這個(gè)高度發(fā)達(dá)的信息時(shí)代里，僅依靠傳統(tǒng)的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地和渠道來培養(yǎng)學(xué)生的這項(xiàng)實(shí)務(wù)操作能力已不敷使用了。有鑒于此，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用微信、抖音等各類新媒體社交平臺(tái)，將各種各樣的字體設(shè)計(jì)作品展示到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中，從網(wǎng)絡(luò)受眾的反應(yīng)和評(píng)價(jià)中反思自身在字體設(shè)計(jì)方面的得失之處，進(jìn)而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，改正字體設(shè)計(jì)方面的偏頗乃至錯(cuò)誤之處，力爭(zhēng)設(shè)計(jì)出令大眾看得懂又能留下深刻印象的字體藝術(shù)設(shè)計(jì)作品。由此可見，依托互聯(lián)網(wǎng)來拓展本專業(yè)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)渠道，也是目前強(qiáng)化學(xué)生字體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力的一條可行之路。

三、結(jié)語

綜上所述可見，字體是平面廣告作品中發(fā)揮舉足輕重作用的一種基本構(gòu)成元素，對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)的效果具有深刻的影響。所以，字體并不是平面廣告設(shè)計(jì)的配角，而應(yīng)被作為重要角色來看待和運(yùn)用。有鑒于此，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該在平面廣告設(shè)計(jì)中提升對(duì)字體設(shè)計(jì)的應(yīng)用能力，教學(xué)工作者應(yīng)該在教學(xué)開展實(shí)踐中著重提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的該項(xiàng)本領(lǐng)。因而，筆者從“引入多元素材”“引入經(jīng)典案例”“依托網(wǎng)絡(luò)拓展實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)渠道”這三個(gè)方面為切入點(diǎn)，來夯實(shí)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本功，同時(shí)有效提升學(xué)生在字體設(shè)計(jì)方面的實(shí)務(wù)操作技能，促使其真正成長(zhǎng)為具有創(chuàng)意性、創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才！

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作者簡(jiǎn)介：由然（1990-），女，滿族，碩士，河北旅游職業(yè)學(xué)院，藝術(shù)設(shè)計(jì)。