以信息化技術(shù)為依托，改進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)方式

劉利

【摘要】語(yǔ)文學(xué)科作為中職院校的必修學(xué)科，有助于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。對(duì)于中職教師來(lái)說(shuō)，以信息化技術(shù)為依托，改進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)方式，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效率是當(dāng)前教學(xué)的首要任務(wù)。本文主要分析研究了當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并簡(jiǎn)要闡述了將現(xiàn)代信息化技術(shù)于語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的積極意義，提出了相關(guān)的優(yōu)化改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)方式的策略。

【關(guān)鍵詞】中職 ?語(yǔ)文教學(xué) ?信息化技術(shù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G718.3 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0063-01

引言

關(guān)于中小學(xué)教育信息化工作，教育部強(qiáng)調(diào)提出要推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合并深入普及應(yīng)用，推動(dòng)中小學(xué)信息化教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。在中職語(yǔ)文教學(xué)中巧妙結(jié)合信息化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的充分共享和利用，且在一定程度上可以將抽象的語(yǔ)文知識(shí)直觀化，營(yíng)造一種生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，有助于學(xué)生深入理解并掌握語(yǔ)文知識(shí)，從而達(dá)到更加良好的教學(xué)效果。如今信息化技術(shù)的盛行，中職院校要以此為基礎(chǔ)，改進(jìn)教學(xué)方式，不斷分析教學(xué)中存在的問(wèn)題并解決存在的問(wèn)題，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣

基于目前中職院校的生源情況來(lái)看，絕大多數(shù)的學(xué)生是由于升學(xué)考試失利或者是對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有著較為客觀的認(rèn)識(shí)才選擇的中職學(xué)校。因此，會(huì)普遍存在著學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)熱情和興趣低下、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自信心等問(wèn)題。就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生關(guān)于字詞、句子、段落、篇章等方面的知識(shí)積累較為匱乏，書(shū)寫(xiě)也較為潦草且缺乏規(guī)范性，書(shū)面表達(dá)也存在這口語(yǔ)化嚴(yán)重以及句子語(yǔ)病較多等問(wèn)題。大多數(shù)的學(xué)生由于自身的學(xué)習(xí)得不到可觀的效果，再加上基礎(chǔ)差以及教師和家長(zhǎng)的不重視，從而導(dǎo)致了其逐漸喪失了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和信心。這些現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)產(chǎn)生一定的阻礙作用。

（二）教師缺乏專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，工作積極性低

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，中等職業(yè)學(xué)校的規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，但是由于生源數(shù)量較多且質(zhì)量參差不齊等原因，在一定程度上也導(dǎo)致了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力逐漸下降。中職院校的教育是以重技能培養(yǎng)為主的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)以及學(xué)生自身對(duì)專(zhuān)業(yè)課的重視程度要遠(yuǎn)大于語(yǔ)文學(xué)科，從而也使得教師淡化了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的深入探究和分析。

受普通中學(xué)教育的影響，大多數(shù)中職院校仍習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師對(duì)教材內(nèi)容的講解占據(jù)了課堂的大部分時(shí)間，忽視了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握程度。除此之外，中職院校的一些教師自身缺乏語(yǔ)文素養(yǎng)知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中難以對(duì)教學(xué)手段和方式進(jìn)行創(chuàng)新和改善，較難吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在一定程度上影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、現(xiàn)代信息化技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的積極意義

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及應(yīng)用，信息化教學(xué)已經(jīng)成為近幾年來(lái)較為廣泛使用的一種教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中采用信息化技術(shù)符合教學(xué)改革所需。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對(duì)比，將現(xiàn)代化信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合可以將枯燥乏味的理論知識(shí)以視頻、圖片、音頻等形式展現(xiàn)給學(xué)生，有利于營(yíng)造更加形象且生動(dòng)有趣的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更加直觀的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。除此之外，信息化技術(shù)的應(yīng)用擴(kuò)充了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以利用其搜索自己想要了解的語(yǔ)文知識(shí)，使得學(xué)生所接觸的知識(shí)范圍更廣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。將現(xiàn)代信息化技術(shù)引入到中職語(yǔ)文教學(xué)中，增加了中職院校的學(xué)生對(duì)信息化技術(shù)的了解，不僅可以利用信息化技術(shù)促進(jìn)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文水平，同時(shí)也能夠在信息化教學(xué)的同時(shí)增加對(duì)該技術(shù)的了解，有利于學(xué)生素質(zhì)的提高，促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。

三、信息化技術(shù)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

將信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)巧妙的結(jié)合起來(lái)符合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，也是一種新穎的教學(xué)模式。通過(guò)信息化教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極探索有效的教學(xué)策略，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，優(yōu)化中職院校語(yǔ)文教學(xué)。

（一）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)的重要前提，同時(shí)也是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的推動(dòng)下能更主動(dòng)的去參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此，教師在展開(kāi)課堂教學(xué)之前可以通過(guò)利用多媒體播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻片段或者是采用PPT、微課等形式進(jìn)行教學(xué)，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，為后續(xù)的課堂講解奠定基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)觀看視頻片段會(huì)對(duì)課程內(nèi)容有一定的了解，同時(shí)也會(huì)將教材中一些抽象的知識(shí)直觀化，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，便于其加深對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握，更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，提高了教師課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。除此之外，教師可以采用游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法等方法進(jìn)行中職語(yǔ)文教學(xué)，利用游戲和情境來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引同學(xué)們的注意力，增加他們上課的積極性和主動(dòng)性，最重要的是在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性低，學(xué)習(xí)效率也低。

（二）利用多媒體開(kāi)展課堂活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野

素質(zhì)教育理念強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，因此，教師要合理設(shè)計(jì)和安排語(yǔ)文課堂教學(xué)互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握語(yǔ)文知識(shí)，從而獲得成就感和自信心。教師可以通過(guò)組織學(xué)生們觀看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》、《朗讀者》等一些具有較強(qiáng)的知識(shí)性、文學(xué)性和趣味性的節(jié)目，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備量，提升自身的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。另外，教師也可以開(kāi)展講課比賽的活動(dòng)，組織學(xué)生做課堂的“小老師”，通過(guò)制作課程PPT、動(dòng)畫(huà)視頻等多媒體形式進(jìn)行講課，采用這種方式既增加了師生之間的溝通和交流，也增強(qiáng)了學(xué)生的課堂參與意識(shí)，鍛煉了他們的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力，在一定程度上也提高了學(xué)生的信息技術(shù)水平，有利于今后的學(xué)習(xí)和工作。

結(jié)束語(yǔ)

中職語(yǔ)文信息化教學(xué)仍處在發(fā)展階段，需要各級(jí)教師的積極探索創(chuàng)新。同時(shí)，教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力，科學(xué)合理地利用信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展?？傊逃ぷ髡咭粩嗵骄啃畔⒒夹g(shù)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，以信息化技術(shù)為依托，促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]甘玲.中職語(yǔ)文信息化教學(xué)策略[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2018（21）：464.

[2]王瑛紅.信息技術(shù)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用思考[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2018（11）：94-96.