大學(xué)生思想政治教育研究文獻(xiàn)綜述

徐丹丹

摘要：

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面進(jìn)步和思想政治教育實(shí)踐的深入發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育發(fā)展趨勢(shì)日益明顯，其重要性日益突出，越來(lái)越引起學(xué)界的關(guān)注。對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法等理論進(jìn)行梳理并加以評(píng)判，有利于掌握理論前沿，進(jìn)一步深化理論研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;理論研究

大學(xué)生思想政治教育是思想政治教育的重要組成部分，大學(xué)生思想素質(zhì)是衡量大學(xué)生素質(zhì)教育的重要指標(biāo)，如何深入研究大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等重要理論，有針對(duì)性的開(kāi)展思想政治教育，已成為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的新課題，許多研究者對(duì)這一問(wèn)題做了大量深入的研究，取得豐碩的成果。由于本研究課題涉及范圍較大，加之筆者以有限的知識(shí)水平試圖構(gòu)建一個(gè)完整的體系，難度較大，所以本文中必然存在著諸多的不足與欠缺，只求能拋磚引玉，為以后的研究提供一些參考。

（一）大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)綜述

學(xué)者們對(duì)大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的研究成果比較統(tǒng)一。都是圍繞不同時(shí)期黨中央發(fā)布的對(duì)大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)規(guī)定的文件意見(jiàn)來(lái)明確大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)，大概研究目標(biāo)如下：

1、1985年鄧小平完整提出了培育“四有”新人的目標(biāo)，他說(shuō)“我們?cè)诮ㄔO(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義社會(huì)時(shí)，一定要堅(jiān)持發(fā)展物質(zhì)文明和精神文明，堅(jiān)持五講四美三熱愛(ài)，教育全國(guó)人民做到有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律?！薄八挠小笔且粋€(gè)有機(jī)的整體，四個(gè)方面相互聯(lián)系，缺一不可。

2、2004年中共中央、國(guó)務(wù)院年發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》，對(duì)大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)作了更明確的界定，即“以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育?！龑?dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人?！?/p>

3、在吳遠(yuǎn)、郝文清主編的《心理學(xué)與大學(xué)生思想政治教育》中把大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)又具體化了。指出大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)包括以下內(nèi)容：第一，政治方向上，具有愛(ài)國(guó)主義思想，確立獻(xiàn)身中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的政治方向;第二，理論素養(yǎng)上，掌握馬克思列寧主義的基本原理;第三，道德品質(zhì)上，樹(shù)立以為人民服務(wù)為核心的、集體主義為原則的社會(huì)主義思想道德;第四，思想觀念上，克服舊觀念的束縛，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)、自主的觀念;第五，心理素質(zhì)上，培養(yǎng)自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，塑造健康的人格;第六，審美素質(zhì)上，具有高尚的審美情趣和正確的審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)辨別美丑的能力。

（二）大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容綜述

1、鄧小平對(duì)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的主要集中在馬克思主義基本理論、毛澤東思想教育;理想信念和紀(jì)律教育;中國(guó)歷史教育這幾個(gè)方面。

2、2004年中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中，對(duì)中國(guó)大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容作了十分明確的規(guī)定，即“以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育”，“以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育”，“以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育”，“以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育”。

3、駱郁廷在學(xué)習(xí)十六號(hào)文件的內(nèi)容后，又提出了各方面內(nèi)容的深化和拓展。第一，理想信念教育內(nèi)容的深化包括正確認(rèn)識(shí)個(gè)人理想與社會(huì)理想的辯證關(guān)系和正確認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)的辯證統(tǒng)一關(guān)系;第二，愛(ài)國(guó)主義教育的深化包括引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中華民族的民族精神的科學(xué)內(nèi)涵和引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中不斷豐富發(fā)展中華民族的民族精神;第三，道德規(guī)范教育內(nèi)容的拓展包括網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育、環(huán)境道德規(guī)范教育;第四，全面發(fā)展教育的深化主要提出思想道德素質(zhì)教育、科學(xué)文化素質(zhì)教育、健康素質(zhì)教育三者之間相互依存、相互滲透、相互作用的關(guān)系。

4、王琳、葉懷祥認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為主體，以愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義的培養(yǎng)和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的構(gòu)筑為支柱，以文明意識(shí)教育為基礎(chǔ)，以“四有”人才的培養(yǎng)為根本目標(biāo)，同時(shí)筆者還提出要進(jìn)行理想信念教育、加強(qiáng)社會(huì)主義法制和道德教育、加強(qiáng)民族精神和艱苦奮斗精神教育、心理健康教育等。

5、北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院組編的《當(dāng)代大學(xué)生思想道德教育的理論與方法》中，分七章分別闡述了大學(xué)生的思想道德教育、人生觀教育、價(jià)值觀教育、理想信念教育、道德教育、心理健康教育，也是從不同的側(cè)面反映出大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。

（三）大學(xué)生思想政治教育方法綜述

可以說(shuō)，學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生思想政治教育方法的研究是比較徹底的，提出了很多行之有效的開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的方法，具體如下：

1、2004年中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中，明確提出努力拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑是：深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、大力建設(shè)校園文化、主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地、開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育、努力解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。

2、駱郁廷認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育渠道可分為直接渠道和間接渠道、理論渠道和實(shí)踐渠道、顯性渠道和隱性渠道，這里他就具體闡述了理論教育渠道、實(shí)踐教育渠道和隱性教育渠道，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

3、王琳、葉懷祥系統(tǒng)闡述了高校學(xué)生思想政治教育的基本方法，如以語(yǔ)言說(shuō)理形式為主的方法、以形象感染形式為主的方法、以實(shí)際訓(xùn)練形式為主的方法、以評(píng)價(jià)形式為主的方法、以加強(qiáng)管理形式為主的方法等，并進(jìn)一步闡述了高校大學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新，首先要尊重大學(xué)生的主體地位，變單向的灌輸為參與式實(shí)踐，促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的自我形成、自我發(fā)展;其次，以大學(xué)生的實(shí)踐為檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)思想政治教育效果的根本標(biāo)準(zhǔn);最后堅(jiān)持現(xiàn)行教育與隱性教育相結(jié)合，充分發(fā)揮隱性教育的重要作用。

4、北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院的專家在《當(dāng)代大學(xué)生思想道德教育的理論與方法》中闡述了大學(xué)生思想道德教育方法按照各種方法的特點(diǎn)、適用范圍和作用，大致可以劃分為三個(gè)層次：思想道德教育的基本方法，如具有原則指導(dǎo)性的諸方法、具有根本路徑性質(zhì)的諸方法、具有基礎(chǔ)性的諸方法、具有載體性質(zhì)的方法;思想道德教育的具體方法，如觀察法、調(diào)查法、比較分析法等;思想道德教育的操作方式和技巧，如應(yīng)用聆聽(tīng)的技巧、談話的藝術(shù)、對(duì)比的藝術(shù)、感染的藝術(shù)等，這對(duì)大學(xué)生思想政治教育方法同樣適用。

5、吳遠(yuǎn)、郝文清認(rèn)為方法上，大學(xué)生思想政治工作要引入心理健康教育的方法，如在大學(xué)生思想政治教育中引入心理咨詢的方法、運(yùn)用心理學(xué)原理和方法，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生個(gè)性心理的把握，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育、運(yùn)用心理健康教育的一些具體方法，如角色扮演、討論、活動(dòng)法、疏導(dǎo)法、暗示法等比較容易為大學(xué)生所接受，在大學(xué)生的心靈上產(chǎn)生較大的觸動(dòng)。

根據(jù)以上學(xué)界關(guān)于大學(xué)生思想政治教育理論研究的主要成果，我們欣喜的看到這一領(lǐng)域研究取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，初步構(gòu)建了大學(xué)生思想政治教育的理論體系，為我們進(jìn)一步加深研究，奠定了理論基礎(chǔ)，拓寬了研究視野，拓展了研究空間，提供了新的研究思路，指明了研究方向。與此同時(shí)，我們還應(yīng)該特別注意到理論研究中存在的諸多不足。

[參考文獻(xiàn)]

[1]教育部思想政治工作司.大學(xué)生思想政治教育與管理比較研究[M]，高等教育出版社，2010.

[2]駱郁廷.當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育[M]，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2010.

[3]中共中央宣傳部宣傳教育局、教育部社會(huì)科學(xué)研究與思想政治工作司、共青團(tuán)中央學(xué)校組編.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育文件選編[M]，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005.

[4] 北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院.當(dāng)代大學(xué)生思想道德教育的理論與方法[M]，北京大學(xué)出版社，2007.

（作者單位：廣東科技學(xué)院，廣東? 東莞 523083）