淺議體驗式教育在高校學(xué)生黨員教育培養(yǎng)中的應(yīng)用

王雅婷

摘要：

傳統(tǒng)黨員教育的內(nèi)容單一、形式枯燥，日漸無法滿足學(xué)生的實際需求，將體驗式教育融入學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)中，構(gòu)建黨員體驗式實踐活動體系，是傳統(tǒng)黨員教育的有益補(bǔ)充，是高校學(xué)生黨員教育管理的迫切需要。本文闡述了體驗式教育的內(nèi)涵，討論了學(xué)生黨員體驗式實踐活動的開展原則和構(gòu)建路徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨員;教育培養(yǎng)體驗式黨課

根據(jù)中組部《2018年中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)統(tǒng)計公報》統(tǒng)計，截至2018年12月31日，中國共產(chǎn)黨黨員總數(shù)為9059.4萬名，其中學(xué)生180.5萬名;2018年共發(fā)展黨員205.5萬名，學(xué)生70.4萬名。學(xué)生黨員在黨員總數(shù)以及發(fā)展黨員總數(shù)中都占據(jù)了重要比例，高校肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生黨員的重要任務(wù)，應(yīng)把政治建設(shè)擺在首位，以黨的十九大報告精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，提高培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)高?；鶎狱h建工作。將體驗式教育融入學(xué)生黨員的教育管理中，構(gòu)建黨員體驗式實踐活動體系，是黨員教育管理領(lǐng)域踐行“立德樹人”又一新的嘗試和探索。

一、體驗式教育的內(nèi)涵

牛津詞典對“體驗”的定義為：“對某種狀態(tài)或條件影響的有意識接受;對某個事件的影響的有意識接受;對某種狀態(tài)或條件的主觀看法;影響某人的某個事件;通過實際觀察或親身經(jīng)歷獲得的知識?！睆男睦韺W(xué)角度講，“體驗”是建立在個體內(nèi)部知覺基礎(chǔ)上的一種特殊活動。一個人在成長過程中，既需要正面的學(xué)習(xí)教育，也需要親身經(jīng)歷，親自驗證，才能牢固掌握科學(xué)知識和技能，形成道德品質(zhì)。體驗式教育以體驗和互動為基礎(chǔ)，重視個體的參與和反饋，是通過利用實際的活動或場景，引導(dǎo)個體進(jìn)行體驗感悟和分享總結(jié)，最終達(dá)到獲取知識、提升技能和培養(yǎng)情感的一種新型教育模式。

為了解體驗式教育在黨員教育培養(yǎng)中的認(rèn)同度，筆者面向廣州某高校外國語學(xué)院學(xué)生發(fā)放的150份的調(diào)研問卷結(jié)果顯示，調(diào)研對象中對體驗式教育有所了解的人數(shù)比例達(dá)到61%，但是參加過黨員體驗式教育活動的人數(shù)比例只有23%。對于“是否愿意接受黨員體驗式教育模式？”這個問題，83.7%的調(diào)研對象表示愿意。調(diào)研對象對于黨員體驗式教育活動的類型喜愛程度為：第一位是社會調(diào)查型（調(diào)研、參觀、訪問等），第二位直觀感受型（觀看影像、朗誦詩歌），第三位是角色模擬型（歷史場景的排練、模擬采訪等）。

當(dāng)前高校對學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)主要是傳統(tǒng)的接受式教育，存在刻板、枯燥、互動性差等缺點，教學(xué)模式不夠新穎，缺少吸引力和感染力，忽略了學(xué)生黨員的專業(yè)學(xué)科特點和成長規(guī)律及需求，在一定程度上造成教育效果欠佳。而體驗式黨員教育活動尊重學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)特點和發(fā)展規(guī)律，由傳統(tǒng)黨課的“單向灌輸”的知識主導(dǎo)教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向互動”的以人為本教育模式，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)的主動性和積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，也有助于促進(jìn)創(chuàng)新思維培養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)效果。高校學(xué)生黨員實踐活動采用體驗式教育模式，遵循了大學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)規(guī)律，符合新時期學(xué)生黨員教育的實際需求，是切實可行、以體驗式教育為核心的學(xué)生黨員實踐教育培養(yǎng)體系。

二、學(xué)生黨員體驗式實踐活動的開展原則

（一）以人為本，發(fā)揮學(xué)生黨員的主體性

在黨員實踐活動中，一方面，要考慮到大學(xué)生的年齡特點、思想實際和成長規(guī)律，結(jié)合現(xiàn)實生活素材，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展學(xué)生黨員認(rèn)可、喜愛的活動;另一方面，應(yīng)尊重學(xué)生黨員的主體地位，要求學(xué)生黨員以個人需要、認(rèn)知水平、價值取向和個人經(jīng)歷等完整的“自我”去參與活動，從而生成自己對事物的獨特感受。通過體驗聯(lián)結(jié)理論與實踐、知識體系與現(xiàn)實生活及自身需要，實現(xiàn)組織對黨員規(guī)范性的要求與黨員個體對理想自我的追求相結(jié)合，促使學(xué)生黨員具有學(xué)習(xí)和接受事物的內(nèi)驅(qū)力，由被動的接受教育轉(zhuǎn)為主動的自我教育。學(xué)生黨員在自我教育中不斷進(jìn)行自我約束，實現(xiàn)自我管理，從而確保學(xué)生黨員個體的思想純潔，達(dá)到黨員教育的效果。例如，組織學(xué)生論壇活動，安排學(xué)生黨員做主講人，參與結(jié)合自己所見所聞?wù)勛约旱娜松^、價值觀、奉獻(xiàn)精神等。

（二）以做為基，促進(jìn)學(xué)生黨員的知行合一

實踐教育是提升學(xué)生黨員實踐能力、鞏固理論知識的有效方式。體驗式活動通過體驗把實踐活動中學(xué)生黨員肢體的做與內(nèi)心品德的升華連接起來，以做為基礎(chǔ)，從做中學(xué)。學(xué)生黨員積極主動參與活動中，收獲知識培養(yǎng)能力，能夠較好地把理論教育與實踐教育結(jié)合，將空洞的理論轉(zhuǎn)化為具體的實踐活動，將被動的實踐變?yōu)橹鲃拥捏w驗，促進(jìn)理論知識的內(nèi)化和黨性意識的養(yǎng)成，增強(qiáng)學(xué)生黨員的成就動機(jī)，更加堅定理想信念，更加有使命感和責(zé)任感，從而促進(jìn)黨員教育目標(biāo)的達(dá)成。例如通過暑期三下鄉(xiāng)活動，讓學(xué)生黨員增長才干、得到鍛煉、接受考驗，同時也能提升理論素養(yǎng)、增強(qiáng)服務(wù)意識、錘煉黨性品質(zhì)。

（三）以情動人，關(guān)注學(xué)生黨員的現(xiàn)實需要

發(fā)現(xiàn)與獲得情感是體驗的教育價值所在，加強(qiáng)對學(xué)生黨員的人文關(guān)懷，包括關(guān)注學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展的現(xiàn)實需要，關(guān)心心理和情感的變化，傾聽個人意見，尊重個性發(fā)展，將使得黨員培養(yǎng)更加細(xì)膩、人性化，形成和諧融洽的教育氛圍。既要改變傳統(tǒng)教育中填鴨式的灌輸方式，也要改變教師“一言堂”的絕對權(quán)威，營造師生平等的環(huán)境，并用教師積極飽滿的態(tài)度感染學(xué)生黨員，使其身心放松地受到啟發(fā)、領(lǐng)悟知識，接受黨性教育。如此，有利于引起雙方產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生黨員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有利于塑造學(xué)生黨員的組織歸屬感，取得事半功倍的教育效果。例如，在開展民主生活會時，注重氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生黨員誠實客觀地開展批評與自我批評。

三、學(xué)生黨員體驗式實踐活動的構(gòu)建路徑

（一）依托新載體，搭建實踐平臺

學(xué)生黨員體驗式實踐活動的開展，應(yīng)當(dāng)以固定的時間節(jié)點、重要的場地和新載體為支撐平臺。一是以重大節(jié)日、紀(jì)念日為切入點，組織有針對性的社會考察和服務(wù)活動，使學(xué)生黨員真切地感受革命歷史、了解國情和社情，激發(fā)學(xué)生黨員的愛國情懷。二是挖掘紅色文化資源。紅色文化所表達(dá)的對革命英雄的敬仰、對革命歷史的緬懷、對幸福生活的贊美，代表了社會主義核心價值觀，彰顯出先進(jìn)文化的積極作用。一方面可以通過組織學(xué)生前往歷史文化名城，開展體驗式教育活動，教學(xué)資源更加豐富、有感染力;另一方面，以學(xué)習(xí)紅色文化為主題，以體驗式教育的形式，開展紅色文化周系列活動。三是借助網(wǎng)絡(luò)新載體，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+黨建平臺，擴(kuò)大體驗式教育的知曉度和參與度。以微信、微博等為代表的新媒體，極大地改變了高校學(xué)生的生活方式、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和思想觀念。高校的黨員教育管理應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)新媒體時代多層次、多渠道、創(chuàng)新型的教育模式，例如開發(fā)系列紅色網(wǎng)站和微信公眾號，利用網(wǎng)絡(luò)的號召力，宣傳體驗式教育活動，提高活動的知曉度，吸引學(xué)生黨員的參與。

（二）拓寬體驗內(nèi)容，創(chuàng)新實踐方式

當(dāng)代95后大學(xué)生思想活躍，善于接受新事物，在開展體驗式實踐教育活動中，不斷創(chuàng)新活動的形式和內(nèi)容，方能吸引學(xué)生黨員積極主動參與，更好地提升教育效果。

1.開展直觀感受型實踐活動。例如，觀看影像、朗誦詩歌、閱讀歷史故事等方式。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課?！贝髮W(xué)生黨員應(yīng)當(dāng)通過書籍、影像等資料主動學(xué)習(xí)黨史、國史，改造人生觀與價值觀，在歷史文化的潛移默化中強(qiáng)化黨性修養(yǎng)，或者在詩歌朗誦中直抒胸臆，表達(dá)對黨和民族的熱愛之情。

2.開展社會調(diào)查型實踐活動。例如，調(diào)研、參觀、訪問等。中國共產(chǎn)黨的光輝歷程以及改革開放40年來取得的重大成就，為大學(xué)生黨員提供了豐富的實踐資源?？梢酝ㄟ^組織大學(xué)生黨員參觀愛國主義教育基地、不忘初心 牢記使命——學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神展覽、紀(jì)念建國70周年主題展覽、抗日歷史紀(jì)念館、重走長征路等活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，接受愛國主義教育，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提升思想品德。此外，組織學(xué)生黨員到社區(qū)、中小學(xué)校、鄉(xiāng)村等開展調(diào)研和志愿者活動，深入基層，接觸社會，提高他們認(rèn)識和適應(yīng)社會的能力，幫助他們合理定位，順利成才。

3.開展角色模擬型實踐活動。例如，歷史場景的排練、模擬采訪等。通過模擬歷史人物或者歷史場景，穿梭到革命年代，這種沉浸式的表演方式使學(xué)生黨員體驗到革命先烈的艱辛歷史和崢嶸歲月，感受和學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級革命家為人民、為民族、為國家的理想信念、執(zhí)著追求和奉獻(xiàn)精神。

4.開展學(xué)習(xí)交流型實踐活動。通過活動可以分享成長經(jīng)驗，有效激發(fā)大學(xué)生黨員的主動參與意識，使他們在交流中碰撞出思想火花，提升思辨能力和政治覺悟。如開展時事論壇、主題演講、讀書交流會、辯論賽、知識競賽、黨的理論知識研學(xué)活動等，可促進(jìn)大學(xué)生黨員的互動交流。

（三）完善保障機(jī)制，夯實教育基礎(chǔ)

為確保體驗式教育活動的順利開展，必須完善教育保障機(jī)制。第一，提供充分的經(jīng)費保障。將體驗式教育活動納入高校學(xué)生黨員教育體系，從經(jīng)費上保障學(xué)生黨員體驗式教育活動的正常開展，有利于提升活動的質(zhì)量和效果，實現(xiàn)教育活動長效化、有序化。如可以支持前往革命老區(qū)開展活動，可以邀請當(dāng)?shù)靥厣v師資源（黨校教師、革命烈士后代等）授課，可以制作更加優(yōu)良的體驗式教育宣傳視頻。第二，大力推進(jìn)學(xué)生黨員體驗式教育基地建設(shè)。體驗式教育基地的建立有利于黨員教育培養(yǎng)，對學(xué)生黨員了解社會、服務(wù)群眾、提升修養(yǎng)、錘煉黨性有積極的促進(jìn)作用。一方面，可以根據(jù)學(xué)生黨員所學(xué)專業(yè)與相關(guān)單位、企業(yè)、社區(qū)等建立實踐基地，充分挖掘?qū)W生黨員的潛力，發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，把黨員先進(jìn)性與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，靈活運用專業(yè)知識，把黨員服務(wù)群眾的工作落到實處。另一方面，以志愿服務(wù)為載體，建立志愿服務(wù)實踐基地。在關(guān)注留守兒童、幫助孤寡老人、禁毒宣傳等志愿服務(wù)活動中奉獻(xiàn)愛心，提升學(xué)生黨員的責(zé)任意識和道德水平，培養(yǎng)學(xué)生黨員無私奉獻(xiàn)的精神，更好地為群眾服務(wù)，保障實踐教育的長期有效開展。

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本文為廣東工業(yè)大學(xué)2018年學(xué)生工作研究課題“大學(xué)生入黨培養(yǎng)的創(chuàng)新研究——基于體驗式教育的視角”（2018XG30）的成果。

（作者單位：廣東工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院，廣東 廣州 510006）