產(chǎn)教深度融合助推我國中小企業(yè)規(guī)范化管理的探索

【摘要】：當前我國中小企業(yè)的管理大多處于經(jīng)驗管理狀態(tài)，企業(yè)戰(zhàn)略管理、文化建設、制度建設等都沒有規(guī)范運作。但是受到資金、人員素質(zhì)等多方面因素的制約，中小企業(yè)的管理提升障礙重重。產(chǎn)教融合的積極開展有利于企業(yè)引入外部資源，助推自身管理水平的提高。

【關鍵詞】：產(chǎn)教融合;中小企業(yè);規(guī)范化管理

1 ?引言

2017年10月18日，習近平主席在十九大報告中指出，要深化產(chǎn)教融合。近兩年國家出臺了多項深化產(chǎn)教融合的綱領性文件。高校、政府和企業(yè)都在積極推進產(chǎn)教融合，并探索出了一系列先進的合作模式和合作方法。

2 ?產(chǎn)教融合現(xiàn)狀

近幾年，產(chǎn)教融合作為一個熱詞，已經(jīng)被大眾所熟知，在政府、學校和企業(yè)的多方推動下，產(chǎn)教融合已經(jīng)取得了一定的成效。但在全球一體化和中美貿(mào)易摩擦的背景下，產(chǎn)教融合又被賦予了新的內(nèi)涵和使命。

產(chǎn)教融合能夠促進教育、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)新多方面的有機融合，解決科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)變革、供給側(cè)改革與教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性失衡的問題，最終推進整個產(chǎn)業(yè)體系和教育體系圍繞人才培養(yǎng)和技術變革實現(xiàn)創(chuàng)新、共享和融合。

安徽省的產(chǎn)教融合也呈現(xiàn)出了百家齊鳴的態(tài)勢。訂單式人才培養(yǎng)模式快速發(fā)展，校中廠逐步扎實推進，廠中校漸漸興起，行校合作步伐加快，研企對接也取得了明顯的成效。

但是產(chǎn)教融合校企合作推行過程中仍然存在以下突出問題。

2.1 院校方面，主動融合但能力不足

高等院校由于前期擴張需要和辦學成本等原因，普遍存在特色不鮮明、定位不清晰、專業(yè)結(jié)構(gòu)失調(diào)等問題。在校企合作方面，雖有較強的主動性，但是由于辦學水平、培養(yǎng)能力、師資力量等方面的制約，往往很難與企業(yè)多方面深入合作。

2.2 企業(yè)方面，需求較大但缺少動力

有調(diào)研顯示，94%以上的企業(yè)都非常愿意進行校企合作，但是在實際執(zhí)行過程中，由于企業(yè)對學校培養(yǎng)的學生質(zhì)量滿意度不高，大部分的企業(yè)在關鍵技術崗位還是傾向于社會招聘，而不是校企共同培養(yǎng)。在技術創(chuàng)新方面也僅有少數(shù)企業(yè)愿意與一般院校老師聯(lián)合進行技術攻關，大多數(shù)企業(yè)會選擇知名院校高級職稱老師進行技術攻關，而知名院校的高級職稱人員畢竟是少數(shù)的，無法參與眾多的企業(yè)研發(fā)創(chuàng)新項目。

2.3 供需方面，有合作但深度不夠

高校教師大多喜歡名牌企業(yè)和大企業(yè)，企業(yè)大多更信賴名校高級職稱教師，這就造成雙方互信不足，大多數(shù)的高校老師和中小型企業(yè)難以形成良好的合作關系。另一方面，在政府政策的大力推動下，校企之間雖有合作，但大多都停留在表層，深入合作的少之又少，沒有達到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，解決企業(yè)用人需求的目標。當前，校企雙方各自關注自身的利益點，還沒有找到雙方共同的利益平衡點，因此大多數(shù)都沒有建立起長效的產(chǎn)教融合校企合作機制。

3 ?中小企業(yè)管理存在的問題

改革開放四十年，我國的中小企業(yè)在數(shù)量和質(zhì)量上都取得了很大的發(fā)展，但是近幾年隨著國家經(jīng)濟增速放緩、供給側(cè)改革、中美貿(mào)易戰(zhàn)等一系列宏觀環(huán)境的變化，中小企業(yè)的生存變得越來越困難。過去伴隨國家高速經(jīng)濟增長帶來的企業(yè)野蠻式成長已經(jīng)一去不復返，粗放式經(jīng)營已經(jīng)不適應現(xiàn)在的經(jīng)濟環(huán)境。隨著我國經(jīng)濟水平穩(wěn)步提高，企業(yè)必須向科學化和精細化管理的方向進行轉(zhuǎn)變，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

我國的中小企業(yè)目前大多存在以下幾方面的問題。

3.1 沒有明確詳細的戰(zhàn)略目標

組織不論大小，都應該是目標導向。大多數(shù)的中小企業(yè)都沒有詳細和科學的戰(zhàn)略規(guī)劃，少數(shù)企業(yè)雖然有目標，但是也只是停留在銷售額或上市這樣簡單籠統(tǒng)的目標上，對于指導企業(yè)經(jīng)營運作不能起到方向性作用，也不利于企業(yè)核心競爭力的塑造。

3.2缺乏企業(yè)文化

企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂。絕大多數(shù)的中小企業(yè)在發(fā)展中都只關注了生產(chǎn)管理和經(jīng)濟效益，忽視了自身的企業(yè)文化建設，導致企業(yè)發(fā)展至今都沒有系統(tǒng)鮮明的企業(yè)文化。企業(yè)文化的缺失不但造成員工凝聚力不強，工作效率不高，而且員工的流動性也普遍較高。這就增加了企業(yè)的管理難度和管理成本。另一方面，企業(yè)文化的缺失，使企業(yè)員工個人和集體的價值觀得不到統(tǒng)一，在企業(yè)推行改革時也必將遭遇很大的阻力。

3.3 員工成長機制不健全

雖然近些年我國高等教育不斷擴招，但是因為高校教育和社會需求契合度不高，高校培養(yǎng)的人才很難在短期內(nèi)成長為企業(yè)的棟梁。而中小企業(yè)一端又缺乏人才培養(yǎng)機制與科學合理的上升通道，很多員工經(jīng)年累月的忙于本職工作，根本無暇進行學習提升。企業(yè)在發(fā)展的同時需要員工也跟著一起進步，員工不能成長將是企業(yè)壯大后面臨的嚴重問題之一。因此構(gòu)建一個科學合理的員工培訓成長體系，對于中小企業(yè)來說至關重要。

4 ?利用產(chǎn)教融合推動中小企業(yè)規(guī)范化管理的途徑

中小企業(yè)由于受到地域、資金、人員素質(zhì)等因素的制約，很難在短期解決自身管理不規(guī)范的問題。產(chǎn)教融合是企業(yè)解決管理問題的有一契機，這需要政府、學校、企業(yè)和其他社會組織共同推動，克服以上種種問題。

4.1 發(fā)揮學校優(yōu)勢，幫助企業(yè)規(guī)范化

產(chǎn)教融合的根本是實現(xiàn)共贏，在以往的產(chǎn)教融合中，研究和實踐較多的是企業(yè)如何參與學校人才培養(yǎng)和專業(yè)改革，利用高校資源提升企業(yè)優(yōu)勢方面，相對研究和實施的較少。

縱觀高校管理，不論在工作流程還是在管理制度方面都已經(jīng)規(guī)范，高校教師可以利用自身的理論優(yōu)勢和單位管理的經(jīng)驗優(yōu)勢，從細節(jié)處著手，借鑒高校管理模式，和企業(yè)管理這一起，探討出適合企業(yè)的規(guī)范化管理途徑。例如幫助企業(yè)梳理具體業(yè)務流程，找出不規(guī)范和缺失的環(huán)節(jié)，加以規(guī)范。還可以利用自身優(yōu)勢幫助企業(yè)完善人才培養(yǎng)體系，建立可持續(xù)發(fā)展的企業(yè)人才培養(yǎng)模式。

4.2 發(fā)揮社會力量，調(diào)研企業(yè)需求

行業(yè)協(xié)會和社會其他組織積極開展企業(yè)需求調(diào)研，及時發(fā)現(xiàn)企業(yè)需求，并搭建平臺，引導學校老師和企業(yè)進行對接，幫助企業(yè)解決問題。

當前很多中小企業(yè)都意識到了管理規(guī)范化的必要，但是受到自身條件制約無法解決這個問題，又找不到合理的渠道尋求幫助，高昂的管理咨詢費用對于中小企業(yè)來說根本承擔不起。因此行業(yè)協(xié)會等社會組織可以發(fā)揮作用，積極開展調(diào)研，匯總中小企業(yè)遇到的困難，探討合理的解決辦法。

4.3 加大激勵考核力度

當前不管是學校還是企業(yè)，對掛職教師工作成果的激勵考核方面做得都很少，這也是老師們參與積極性不高的原因之一。管理問題不同于其他問題，沒有辦法將成果絕對量化。這就給企業(yè)、政府和學校在考核掛職教師和企業(yè)合作方面帶來了一定的難度。但是管理也是有可見的成果的，比如幫助企業(yè)建立了完善合理的人力資源績效考核指標體系、培訓體系等，校企雙方可以對這些成果進行靈活獎勵，并納入到掛職教師的考核或職稱晉升體系中。

同時中小企業(yè)也普遍缺乏靈活的兼職人員管理和考核制度，導致掛職教師不能很好的在企業(yè)開展工作。企業(yè)應盡快建立兼職人員管理辦法，靈活引入外部資源，解決自身問題。

4.4 政府加強引導和監(jiān)督

政府在產(chǎn)教融合方面要積極引導和監(jiān)督。例如引導學校合理進行專業(yè)設置，服務本地區(qū)經(jīng)濟。引導企業(yè)積極參與產(chǎn)教融合，在稅收、獎勵、項目申報等方面向產(chǎn)教融合企業(yè)傾斜。鼓勵學校老師和企業(yè)共同研究建立校企合作長效機制，對于成果顯著，可行性較高的項目給予一定的獎勵，并在把本地區(qū)加以推廣應用。

5 ?結(jié)語

中小企業(yè)在我國經(jīng)濟發(fā)展的進程中扮演著舉足輕重的作用，中小企業(yè)需要伴隨著我國經(jīng)濟同步發(fā)展，當前中小企業(yè)管理不規(guī)范的弊端日益嚴重，管理不規(guī)范造成的浪費極大的削弱了企業(yè)的競爭實力。如何利用產(chǎn)教融合的契機，快速解決企業(yè)當前面臨的管理問題，是值得學校、企業(yè)、政府和社會各界共同探討的問題。

參考文獻：

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[2]王彬，中小企業(yè)工商管理現(xiàn)狀及發(fā)展研究[J].經(jīng)濟管理，2019（16）.

[作者簡介]陸會娥（1984—），女，漢族，內(nèi)蒙古人，碩士，講師，研究方向：物流管理、企業(yè)管理。

[項目]中共安徽省委教育工委、中共六安市市委選派高校專業(yè)技術人員到六安市掛職項目（2018、2019）。