淺析如何讓少先隊(duì)監(jiān)督崗在學(xué)校管理中發(fā)揮作用

宋云飛

摘 要：少先隊(duì)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要方面。少先隊(duì)監(jiān)督崗是少先隊(duì)組織的核心，為了讓少先隊(duì)監(jiān)督崗在學(xué)校管理體系中發(fā)揮不可替代的重要作用，學(xué)校要采取有力措施，讓少先隊(duì)監(jiān)督崗在教師的指導(dǎo)下迸發(fā)出服務(wù)的激情和活力，進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把學(xué)生培育成全面發(fā)展的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)監(jiān)督崗;學(xué)校管理;綜合素質(zhì)

截至2018年底，我國(guó)的小學(xué)生約1.7億人，他們都是少先隊(duì)員（預(yù)備隊(duì)員）。加強(qiáng)少先隊(duì)工作，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織團(tuán)結(jié)教育少年兒童的核心作用，對(duì)于實(shí)施加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)這一重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，培育全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

少先隊(duì)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是義務(wù)教育均衡發(fā)展的一個(gè)重要方面。少先隊(duì)監(jiān)督崗是少先隊(duì)組織的核心和象征。擔(dān)任少先隊(duì)監(jiān)督崗工作的少先隊(duì)員都是學(xué)校從中推選出來(lái)的優(yōu)秀代表，他們品學(xué)兼優(yōu)，思想覺(jué)悟高，管理能力和組織能力強(qiáng)，在學(xué)生群體中能起到較好的榜樣示范作用，他們服從安排，樂(lè)意為同學(xué)、為集體服務(wù)。

少先隊(duì)監(jiān)督崗起著舉足輕重的作用，扮演著重要的角色，成為學(xué)校管理的重要部分，它不僅是一種監(jiān)督手段，更是一種教育手段。本文的主要目的是為學(xué)校的少先隊(duì)監(jiān)督崗工作提出指導(dǎo)性建議，讓少先隊(duì)監(jiān)督崗在學(xué)校管理中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

一、少先隊(duì)監(jiān)督崗在學(xué)校管理中的作用

隨著義務(wù)教育改革的深入和義務(wù)教育均衡發(fā)展層層地推進(jìn)，各種教學(xué)資源得到優(yōu)化配置，學(xué)校的管理工作進(jìn)入了規(guī)范的運(yùn)行狀態(tài)，學(xué)校少先隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)邁上了一個(gè)新臺(tái)階，少先隊(duì)監(jiān)督崗在學(xué)校的管理體系中越來(lái)越彰顯出其重要性。

（一）少先隊(duì)監(jiān)督崗是輔助老師管理學(xué)生的助手

鄉(xiāng)村學(xué)校師資力量比較薄弱，尤其是專(zhuān)職教師嚴(yán)重缺乏，少先隊(duì)監(jiān)督崗的設(shè)立正好彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)。有針對(duì)性、時(shí)效性地培養(yǎng)少先隊(duì)監(jiān)督崗成員，把少先隊(duì)監(jiān)督崗培養(yǎng)成輔助老師管理學(xué)生的助手，讓教師從繁重的學(xué)校常規(guī)管理和學(xué)生紀(jì)律維持等工作中解脫出來(lái)，騰出更多的時(shí)間來(lái)研究教材和學(xué)生，制定教學(xué)策略，真正地做到教書(shū)育人。

（二）少先隊(duì)監(jiān)督崗是連接老師和學(xué)生的紐帶

少先隊(duì)監(jiān)督崗是少先隊(duì)的核心組織，而少先隊(duì)是學(xué)生的基礎(chǔ)組織。少先隊(duì)監(jiān)督崗擔(dān)負(fù)著直接聯(lián)系師生、組織學(xué)生、監(jiān)督學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的任務(wù)。學(xué)校的少先隊(duì)監(jiān)督崗是學(xué)校管理組織的最底層組織，也是學(xué)校管理體系的最基本組織。少先隊(duì)監(jiān)督崗與學(xué)校的師生有著直接的、經(jīng)常的、密切的聯(lián)系，能夠直接傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的訴求，在客觀上必然成為老師聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，必然承擔(dān)著做好連接老師和學(xué)生的重要職責(zé)。

（三）少先隊(duì)監(jiān)督崗起著重要的導(dǎo)向作用

少先隊(duì)監(jiān)督崗對(duì)學(xué)生的導(dǎo)向功能突出表現(xiàn)在調(diào)控規(guī)范和實(shí)踐鍛煉等方面，其目的是讓學(xué)生的情操得到陶冶，行為得到規(guī)范，精神得到提升，讓學(xué)生在校園中健康成長(zhǎng)。

“教育和教學(xué)的藝術(shù)在于揭示每個(gè)兒童的可能性，使他們?cè)谥橇趧?dòng)中取得成績(jī)的喜悅”，讓學(xué)生參與到學(xué)校的常規(guī)管理工作中來(lái)，可以讓所有參與的學(xué)生熟知學(xué)校的規(guī)章制度，獲得參與的成功體驗(yàn)，無(wú)形中端正自己的言行舉止，在學(xué)生群體中樹(shù)立良好的榜樣示范作用，讓其他學(xué)生無(wú)形中受到潛移默化的導(dǎo)向作用，進(jìn)而歸正所有學(xué)生的言行舉止，引導(dǎo)全校學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（四）少先隊(duì)監(jiān)督崗可以提高成員的綜合素質(zhì)

學(xué)校是教育學(xué)生的重要場(chǎng)所，在育人的目標(biāo)上，要對(duì)傳統(tǒng)教育和教育制度進(jìn)行變革，培育“四有”新人。在教育的育人目標(biāo)前提下，人文課程應(yīng)在課程體系中回歸到應(yīng)有的地位。重視學(xué)生自身的發(fā)展，把學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活緊密聯(lián)系在一起，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和親身經(jīng)歷，培育學(xué)生的主體意識(shí)。

少先隊(duì)監(jiān)督崗的成員協(xié)助輔導(dǎo)員、值日老師及班主任一起做好學(xué)校每學(xué)期的少先隊(duì)活動(dòng)（“六一”兒童節(jié)活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)等）和每日的“晨檢”、“禮儀監(jiān)督”、“紀(jì)律監(jiān)督”、“衛(wèi)生檢查”和“自習(xí)課督導(dǎo)”等日常管理工作，他們不僅維護(hù)著校園的整潔、美麗、祥和，在實(shí)踐中更讓自己知行合一，砥礪前行，提高了自己的綜合素質(zhì)。

二、少先隊(duì)監(jiān)督崗在學(xué)校管理中發(fā)揮作用的措施

要讓少先隊(duì)監(jiān)督崗在學(xué)校的管理工作中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，離不開(kāi)教師的正確規(guī)范引導(dǎo)和學(xué)生的積極主動(dòng)實(shí)踐。學(xué)校要遵循教育規(guī)律，落實(shí)立德樹(shù)人的教育任務(wù)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，健全管理機(jī)制，營(yíng)造良好氛圍，讓監(jiān)督崗的成員在教師的指導(dǎo)下迸發(fā)出服務(wù)的激情和活力，成為校園里有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感的小主人。

（一）完善規(guī)章健全制度

各種規(guī)章制度是學(xué)校的一種文化形態(tài)，其目的是先用“法”來(lái)強(qiáng)化，后用“情”來(lái)內(nèi)化。它不僅規(guī)范師生的日常行為，也是促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的保障，對(duì)學(xué)生的行為起著規(guī)范和引導(dǎo)的作用。

無(wú)規(guī)矩不成方圓，要讓少先隊(duì)監(jiān)督崗發(fā)揮最優(yōu)化的作用，就需要有完善的規(guī)章和健全的制度。學(xué)校少先隊(duì)監(jiān)督崗工作必須高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求和全方位地制定各種操作性強(qiáng)的規(guī)章制度并公平正義地提高執(zhí)行力，做到事事有章可循。制訂少先隊(duì)監(jiān)督崗管理制度、作息制度、權(quán)利義務(wù)細(xì)則、考評(píng)細(xì)則等制度，并且要讓監(jiān)督崗成員熟知各種規(guī)章制度，讓監(jiān)督崗的成員明確知道什么可為，什么不可為，所作所為有據(jù)可查，有章可依。制定規(guī)章制度的時(shí)候，要集中聽(tīng)取廣大師生的意見(jiàn)，要綜合考慮學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，堅(jiān)持人本思想和育人觀念的原則，既能體現(xiàn)少先隊(duì)監(jiān)督崗的權(quán)利，又能彰顯監(jiān)督崗的義務(wù)，做到權(quán)利和義務(wù)的有機(jī)統(tǒng)一。

（二）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)常抓不懈

學(xué)校教師作為少先隊(duì)監(jiān)督崗活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和建設(shè)者，其關(guān)注程度直接影響到少先隊(duì)監(jiān)督崗的建設(shè)和發(fā)展水平，教師要配合少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員和值周教師，落實(shí)好對(duì)少先隊(duì)監(jiān)督崗的領(lǐng)導(dǎo)。

在組織少先隊(duì)監(jiān)督崗的工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不定期的對(duì)監(jiān)督崗進(jìn)行督導(dǎo)，逐步形成領(lǐng)導(dǎo)親自抓和負(fù)總責(zé)的管理模式;大隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任和值周教師要經(jīng)常性、實(shí)時(shí)性和細(xì)致性地督查和指導(dǎo)，形成齊抓共管的形勢(shì)，形成校園領(lǐng)導(dǎo)合力，促進(jìn)少先隊(duì)監(jiān)督崗的工作常態(tài)化。

大隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)監(jiān)督崗的工作計(jì)劃要詳實(shí)具體，具有較強(qiáng)的可行性，每學(xué)期、每月和每周的工作要做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容和定標(biāo)準(zhǔn)。每次的活動(dòng)輔導(dǎo)員要親自帶領(lǐng)和指導(dǎo)，實(shí)施精細(xì)化管理，并且關(guān)注到每一位成員;每次活動(dòng)之后要形成總結(jié)，學(xué)期結(jié)束后形成書(shū)面報(bào)告，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并向監(jiān)督崗成員通報(bào)。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的校園氛圍

良好的校園氛圍主要體現(xiàn)在校風(fēng)上。學(xué)校的校風(fēng)是學(xué)校的靈魂，是傳統(tǒng)的校園文化的繼承和發(fā)展，是從長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和管理體系中提煉出來(lái)的先進(jìn)文化。它不僅展示了學(xué)校的精神風(fēng)貌，而且反映了一所學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、管理體系和辦學(xué)成果。

少先隊(duì)監(jiān)督崗的發(fā)展與創(chuàng)新，離不開(kāi)校園文化的熏陶。在校園里要大力支持少先隊(duì)監(jiān)督崗的工作，形成人人關(guān)注、人人倡導(dǎo)的氛圍，并形成常態(tài)化;營(yíng)造良好的校園氛圍，支持和鼓勵(lì)少先隊(duì)監(jiān)督崗的監(jiān)督工作，讓少先隊(duì)監(jiān)督崗的成員大膽地工作并形成人人想管、人人敢管的態(tài)勢(shì)。

（四）抓好實(shí)踐促進(jìn)成長(zhǎng)

少年兒童是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的接班人。他們綜合素質(zhì)的發(fā)展，直接關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的前途和民族的命運(yùn)。實(shí)踐活動(dòng)在立德樹(shù)人和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)中起著重要的作用，是學(xué)生全面發(fā)展的基石。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的世界，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，使每一個(gè)人都能成為創(chuàng)造者?！痹趯W(xué)校常規(guī)管理工作中，樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，讓監(jiān)督崗的學(xué)生參與到學(xué)校的“晨檢”、“禮儀監(jiān)督”、“紀(jì)律監(jiān)督”、“衛(wèi)生檢查”和“自習(xí)課督導(dǎo)”等常規(guī)管理工作中來(lái)，協(xié)同老師組織好傳統(tǒng)節(jié)日和文化活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)少先隊(duì)監(jiān)督崗每位成員的積極性，生動(dòng)活潑地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，把少先隊(duì)監(jiān)督崗的實(shí)踐落實(shí)到位，給予他們展示自我獨(dú)特個(gè)性的平臺(tái)，弘揚(yáng)監(jiān)督崗的服務(wù)宗旨，全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、總結(jié)

紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗不只是監(jiān)督，更多的是關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)，是師生共同攜手、共同培養(yǎng)新時(shí)代有道德、有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義接班人的平臺(tái)。做好少先隊(duì)組織的工作，讓少先隊(duì)監(jiān)督崗在學(xué)校管理工作中發(fā)揮其管理職能的重要作用，堅(jiān)持以人為本，從規(guī)章制度、校園氛圍、實(shí)踐平臺(tái)和領(lǐng)導(dǎo)等層面整體地加以引導(dǎo)和管理，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)監(jiān)督崗的教育和管理，使其發(fā)揮出榜樣示范和引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培育德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

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