上海高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育現(xiàn)狀探析

摘要："高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，肩負(fù)著培養(yǎng)具有“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)人才的重大責(zé)任。通過對上海39所高校的網(wǎng)絡(luò)信息搜索及整合，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前上海高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育模式整體上是以競賽為主、課程建設(shè)為輔的模式。這種培育模式激勵了心懷創(chuàng)業(yè)夢想的大學(xué)生積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐并取得了不錯的成績，但這對“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要高校培養(yǎng)出更多具有較高“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的建設(shè)者和勞動者。因此，高校應(yīng)根據(jù)素養(yǎng)培育的漸進程度，形成由普及階段、提升階段和踐行階段組成的，系統(tǒng)分層的“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育模式，以滿足社會對“互聯(lián)網(wǎng)+”各層次人才的極大需求。

關(guān)鍵詞："“互聯(lián)網(wǎng)+”; 素養(yǎng)培育; 高校

中圖分類號： G 64" "文獻標(biāo)志碼： A

文章編號： 1009-895X（2020）02-0173-06

DOI： 10.13256/j.cnki.jusst.sse.2020.02.013

Analysis of the Status Quo of “Internet+” Literacy Cultivation in Shanghai Colleges and Universities

ZHANG Fan1， CHENG Wang2

（1.Business School， University of Shanghai for Science and Technology， Shanghai 200093， China;

2.College of Foreign Languages， University of Shanghai for Science and Technology， Shanghai 200093， China）

Abstract：

As an important base for talent training，colleges and universities shoulder the great responsibility of training talents with “Internet+” literacy.Through the integration of network information of 39 colleges and universities in Shanghai，it is found that the current “Internet+” literacy cultivation mode of colleges and universities in Shanghai is mainly based on competition and partially on curriculum construction.This mode has inspired the students of entrepreneurial dreams to actively participate in the practice of innovation and entrepreneurship，and achieved good results.But this is far from enough for the demand of “Internet+” economic and social development.Colleges and universities should train more and more working forces with higher “Internet+” literacy.Therefore，colleges and universities should develop a systematic and hierarchical “Internet+” literacy cultivation mode based on grading literacy cultivation，which is composed of popularization stage，upgrading stage and implementation stage，so as to meet the great demand of “Internet+” talents at all levels.

Keywords：

“Internet+”; literacy cultivation; colleges and universities

人才培養(yǎng)需要符合當(dāng)下經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。自2015年李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃[1]以來，“互聯(lián)網(wǎng)+”已融入國家戰(zhàn)略和人民生活的方方面面?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”這一經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)，對“互聯(lián)網(wǎng)+”人才的需求巨大，據(jù)專家估算，我國今后5年內(nèi)將產(chǎn)生1 000萬“互聯(lián)網(wǎng)+”人才的需求缺口，特別是對跨界互聯(lián)網(wǎng)人才的需求更是達(dá)到前所未有的高度[2]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”人才具備較高的“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)，他們深知以人為本是“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的出發(fā)點，創(chuàng)新是“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的核心，跨界融合是“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的特質(zhì)，數(shù)據(jù)意識是“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的基礎(chǔ)[3]。

高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，肩負(fù)著培養(yǎng)具有“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)人才的重大責(zé)任。自2015年起，教育部每年在全國范圍內(nèi)舉辦中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽[4]，以促進高校和大學(xué)生對“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的重視和培育。

目前各高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的培育模式是怎樣的？當(dāng)前培育模式是否符合“互聯(lián)網(wǎng)+”這一經(jīng)濟社會新形態(tài)對人才的極大需求？有哪些地方還可以改進？這些正是本文的研究所在，后續(xù)將通過調(diào)研了解上海高校“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的培育現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出改進建議。

一、調(diào)研范圍及研究方法

本文選取上海39所本科院校（不包含獨立院校及高職高專院校）作為調(diào)研對象。39所上海本科院校中包括4所世界一流大學(xué)建設(shè)高校、10所世界一流學(xué)科建設(shè)高校以及25所普通本科高校，從調(diào)研對象的數(shù)量和層次分布上具有代表性，能夠在很大程度上反映出上海高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育的整體現(xiàn)狀。具體名單如表1所示。

通過對這39所高校進行網(wǎng)絡(luò)信息搜索，包括官方網(wǎng)站信息（主要收集專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、參與“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)賽事情況等）、及搜索引擎信息（主要采用百度進行綜合搜索，搜索條目為“S大學(xué)+‘互聯(lián)網(wǎng)+’”）的梳理整合，確定各高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育的狀況。

二、上海高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育現(xiàn)狀的整體印象

通過對所選取39所高校的網(wǎng)絡(luò)信息搜索及整合，上海高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育現(xiàn)狀主要呈現(xiàn)以下三方面的特征。

（一）上海高校積極參與各類“互聯(lián)網(wǎng)+”賽事

上海高校積極參與各類“互聯(lián)網(wǎng)+”賽事，特別是中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“匯創(chuàng)青春”上海大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意類作品展示等，經(jīng)過幾年的組織與推動，各類重大“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)賽事已在高校形成校級動員、校級培訓(xùn)、校級初賽、市級復(fù)賽、市級封閉式訓(xùn)練營、全國總決賽的完整賽事鏈，以競賽推動“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的培育。

1.全國性賽事

教育部主辦的中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽已成為各高校重視度和參與度相當(dāng)高的年度重大賽事。中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽首次舉辦于2015年，由李克強總理倡導(dǎo)發(fā)起，教育部、國家發(fā)展和改革委員會等十三個部委共同主辦，目前大賽已經(jīng)成為覆蓋全國所有高校、面向全體高校學(xué)生、影響最大的賽事活動。全國各高校積極組織學(xué)生參加教育部“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并且通過設(shè)置對應(yīng)的校級初賽、（?。┦屑墢?fù)賽來選拔優(yōu)秀項目參加全國總決賽。

對上海39所高校的網(wǎng)絡(luò)信息搜索發(fā)現(xiàn)，自2015年首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以來，39所高校每年均通過校內(nèi)動員、校內(nèi)培訓(xùn)、校級選拔賽積極并培育組織學(xué)生團隊參賽。為確保能選拔出最優(yōu)秀的項目，從2016年開始，由上海市教育委員會和上海市人力資源和社會保障局、上海市經(jīng)濟和信息化委員會、共青團上海市委員會主辦，各高校承辦，中國建設(shè)銀行上海市分行等共同協(xié)辦的“建行杯”上海市“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽暨中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（上海賽區(qū)）舉辦。經(jīng)過5年的組織與推動，中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在各高校已形成校級動員、校級培訓(xùn)、校級初賽、“建行杯”上海市“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、市級封閉式暑期訓(xùn)練營、中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的完整賽事鏈。

上海高校在中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中也取得一定成績（見表2）。2015年首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（上海賽區(qū)）共有441個項目報名參賽，最終在全國總決賽中獲得1金、3銀、5銅的成績;2016年第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（上海賽區(qū)）共有1 003個項目報名參賽，相比上屆報名項目數(shù)增長約127%，入圍復(fù)賽的150個項目決出24個參加總決賽，最終在全國總決賽中獲得2金、4銀、9銅的成績;2017年第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（上海賽區(qū)）近15 000余人次報名參賽，參賽項目作品數(shù)達(dá)3 500余件，入圍復(fù)賽的187個項目決出24個參加總決賽，最終在全國總決賽中獲得5銀、14銅的成績;2018年第四屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（上海賽區(qū)）近8 500個項目參賽，參賽人數(shù)達(dá)35 000余人，入圍復(fù)賽的240個項目決出30個參加總決賽，最終在全國總決賽高教主賽道獲5金、6銀、10銅，“青年紅色筑夢之旅”賽道1銀、4銅的成績;2019年第五屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（上海賽區(qū)）共2萬余個項目，8萬余人次參與，參賽學(xué)生占在校生總數(shù)比例超過10%，入圍復(fù)賽的295個項目決出36個參加決賽，最終在全國總決賽高教主賽道獲4金、7銀、13銅，“青年紅色筑夢之旅”賽道2金、4銅，職教賽道1金、4銅的成績。

2.省市級賽事

“匯創(chuàng)青春”上海大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意類作品展示，為大學(xué)生搭建互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意的平臺。為積極推進上?！霸O(shè)計之都”的建設(shè)，大力營造全市文化創(chuàng)新和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)青年大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，2016年3月上海市教衛(wèi)工作黨委、市教委啟動了首屆“匯創(chuàng)青春”——上海學(xué)生文化創(chuàng)意作品展示季活動作品涵蓋八大類別[5]，其中還專門設(shè)置了互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意類作品展示。

“匯創(chuàng)青春”自舉辦以來，在上海高校產(chǎn)生了巨大影響，僅以互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意類別為例（見表3，首屆相關(guān)數(shù)據(jù)未查詢到），第二屆“匯創(chuàng)青春”上海大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意類作品展示共征集上海30余所高校在校學(xué)生作品212件，涵蓋非遺、生活、設(shè)計、金融、教育等五大主題，最終30支項目團隊進入決賽展示環(huán)節(jié);第三屆“匯創(chuàng)青春”上海大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意類作品展示吸引了30余所院校共計275支項目團隊報名參與，經(jīng)過激烈角逐，48支團隊進入決賽環(huán)節(jié);第四屆“匯創(chuàng)青春”還輻射至長三角地區(qū)，僅互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意類作品展示就吸引了來自全國60余所高校師生代表共計400余人參加，最終150支項目團隊進入決賽展示環(huán)節(jié)。

3.其他相關(guān)賽事

除中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“匯創(chuàng)青春”上海大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意類作品展示外，上海各高校還積極參與其他與“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)的賽事。如團中央“鄉(xiāng)鎮(zhèn)信息化與互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生暑期社會實踐專項活動、長三角地區(qū)應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、上海體育學(xué)院“互聯(lián)網(wǎng)+體育行業(yè)”創(chuàng)業(yè)大賽、上海海事大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+交通運輸”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、上海理工大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生計算機團隊編程大賽等。

（二）部分高校設(shè)置有“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)專業(yè)項目

部分上海高校設(shè)置有“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)專業(yè)項目，但大部分上海高校主要通過各類專題研修班、系列講座等形式，來提升高校學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)。

通過調(diào)研，部分上海高校設(shè)置有“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)專業(yè)項目或課程體系，但主要集中在專業(yè)學(xué)位項目中。如：復(fù)旦大學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)+方向MSE碩士項目（軟件工程領(lǐng)域工程碩士研究生），旨在培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)+領(lǐng)域的技術(shù)、運營和管理崗位的相關(guān)骨干人員;上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟與管理學(xué)院的EMBA項目，自2014年秋季啟用全新EMBA課程體系，新設(shè)“創(chuàng)新+、金融+、互聯(lián)網(wǎng)+”及“交大探究”模塊，開發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+”系列課程，與天天投資達(dá)成戰(zhàn)略合作，設(shè)立1 200萬元創(chuàng)業(yè)基金創(chuàng)辦“互聯(lián)網(wǎng)+”訓(xùn)練營，面向科技型、創(chuàng)新性創(chuàng)業(yè)者，企業(yè)中高層管理者及交大本碩博校友;上海理工大學(xué)自2009年開設(shè)了國內(nèi)首個“創(chuàng)業(yè)班”以來，不斷更新課程體系，2015年又新增眾籌、互聯(lián)網(wǎng)+等最新課程體系。

大部分上海高校主要通過各類專題研修班、系列講座來提升學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)。如，復(fù)旦大學(xué)的“互聯(lián)網(wǎng)+”公開課、MTA精英講座等;上海交通大學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)+時代學(xué)習(xí)模式探索高級研修班、領(lǐng)導(dǎo)干部互聯(lián)網(wǎng)+思維暨綜合能力提升培訓(xùn)班、互聯(lián)網(wǎng)+智慧城市專題高級研修班、互聯(lián)網(wǎng)+時代人力資源管理論壇等;上海財經(jīng)大學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)+電子商務(wù)創(chuàng)新思維研修班、互聯(lián)網(wǎng)金融（金融科技）高級研修班、精品公開課“‘互聯(lián)網(wǎng)+’時代企業(yè)商業(yè)模式與創(chuàng)業(yè)機會”“互聯(lián)網(wǎng)賦能創(chuàng)新前沿實踐”系列講座、光華講壇——“互聯(lián)網(wǎng)+”時代創(chuàng)業(yè)機會與商業(yè)模式等;上海大學(xué)開設(shè)未來合伙人計劃實驗班、紫荊谷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練軟件管理系統(tǒng)等;上海理工大學(xué)的上海理工大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心（上海高校首個專注“互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”研究與人才培養(yǎng)的科研機構(gòu)）、互聯(lián)網(wǎng)+內(nèi)容供給創(chuàng)新與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高峰論壇等;華東政法大學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟與大數(shù)據(jù)研修班等;上海工程技術(shù)大學(xué)的“互聯(lián)網(wǎng)+可穿戴設(shè)備協(xié)同創(chuàng)新”沙龍、“互聯(lián)網(wǎng)+智慧產(chǎn)業(yè)（傳感器）”沙龍、“互聯(lián)網(wǎng)+人因工程”沙龍等;上海劍橋?qū)W院建設(shè)的互聯(lián)網(wǎng)+中國制造2025產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地項目等。

（三）部分高校利用互聯(lián)網(wǎng)+，積極打造社會服務(wù)平臺

部分高校還利用互聯(lián)網(wǎng)+，積極打造社會服務(wù)平臺，進一步提升高校的社會服務(wù)水平。華東政法大學(xué)建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+法律”大數(shù)據(jù)平臺，是國內(nèi)首家建立互聯(lián)網(wǎng)法律服務(wù)平臺的政法高校，從法治建設(shè)和法律服務(wù)“需求側(cè)”和“供給側(cè)”兩個方位提供全面、便捷、高效的社會服務(wù);上海財經(jīng)大學(xué)通過“互聯(lián)網(wǎng)+”、電商等手段對口支援云南省紅河州元陽縣，取得良好成效，互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)助力高原農(nóng)產(chǎn)品銷往全國，互聯(lián)網(wǎng)+文化助力哈尼古歌繼承傳播，互聯(lián)網(wǎng)+旅游助力當(dāng)?shù)芈糜无D(zhuǎn)型升級;同濟大學(xué)通過打造夢想教室項目，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，解決了傳統(tǒng)支教時間短、支教效果無法延續(xù)等問題，實現(xiàn)了假期實地支教、平日網(wǎng)上支教，線上線下雙媒介互動結(jié)合，支教定點、長期和日常性的全新形態(tài)，目前，福建長汀、四川布拖、貴州盤縣、四川李莊、江西瑞金、云南云龍等地區(qū)已開展該項目。

三、現(xiàn)狀探討

通過對上海39所高校網(wǎng)絡(luò)信息的整合及分析，可以看出當(dāng)前上海高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育是“以競賽為主，課程建設(shè)為輔”的培育模式：（1）以競賽為主。所調(diào)研的上海39所高校均積極參與各類“互聯(lián)網(wǎng)+”賽事，特別是中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“匯創(chuàng)青春”上海大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意類作品展示等大型賽事，絕大部分高校都是由教務(wù)處直接牽頭，或者教務(wù)處聯(lián)合團委、學(xué)生處、研究生部、科技處的形式，舉全校之力，積極組織與培育優(yōu)秀項目，形成校級動員、校級培訓(xùn)、校級初賽、市級復(fù)賽、市級封閉式訓(xùn)練營、全國總決賽的完整賽事鏈。（2）以課程建設(shè)為輔。除各高校都會積極參與的“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)重大賽事外，部分上海高校也設(shè)置有“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)專業(yè)項目，或與“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)的課程內(nèi)容。但一是開設(shè)相關(guān)專業(yè)項目或課程內(nèi)容的高校少，二是即便開設(shè)了相關(guān)專業(yè)項目和課程，也大都集中在MSE、EMBA等專業(yè)學(xué)位項目中，針對更普遍的高校學(xué)生，大部分上海高校還是主要通過不定期的講座形式，來普及和提升學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)。

當(dāng)前這種“以競賽為主，課程建設(shè)為輔”的培育模式，的確極大地激勵了懷揣創(chuàng)業(yè)夢想、擁有創(chuàng)業(yè)資源的大學(xué)生投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中去，以賽促學(xué)，取得了相當(dāng)不錯的成果。正如第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽評委、杭州天暢網(wǎng)絡(luò)科技有限公司董事長兼總裁郭羽在大賽后意猶未盡地說：“我做了14年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，從來沒有像這個大賽這樣讓我如此感慨萬千?！?這不僅僅是因為基于互聯(lián)網(wǎng)的新產(chǎn)品、新服務(wù)、新業(yè)態(tài)、新模式集中登臺亮相，還在于看到了越來越多的國家重點實驗室和工程中心研究成果開始實際轉(zhuǎn)化，越來越多的青年學(xué)子走出實驗室、走向產(chǎn)業(yè)，成為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的重要支撐，更在于青年一代展現(xiàn)出的家國情懷和創(chuàng)業(yè)溫度。

但“互聯(lián)網(wǎng)+”這一經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)，除了需要這樣一批批熟諳“互聯(lián)網(wǎng)+”之道、充滿家國情懷和創(chuàng)業(yè)抱負(fù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者外，還需要更多的具有較高“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的建設(shè)者和勞動者。據(jù)領(lǐng)袖HR商學(xué)院院長楊平英表示，移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)存在大量人才缺口，“2014年我國移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用開發(fā)人員需求量是200多萬，但實際從業(yè)人員不到70萬，差距懸殊?！睋?jù)預(yù)測，未來5年，中國互聯(lián)網(wǎng)人才缺口將達(dá)1 000萬人[6]。拉勾招聘APP發(fā)布的《2018年人才市場白皮書》和《中國互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)洞察白皮書》顯示，互聯(lián)網(wǎng)人才的需求從未停止，且To B企業(yè)的需求正大幅增加[7]。獵聘全國戰(zhàn)略支持中心總監(jiān)安志敏在《獵聘2020互聯(lián)網(wǎng)人才新趨勢洞察》中表示，2019年互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)人才求職占全行業(yè)17.25%，人才需求占全行業(yè)27.72%，人才求職和需求占比均位列全行業(yè)第一。從人才緊缺程度指數(shù)TSI來看，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)TSI近兩年均高于全行業(yè)TSI，并且絕大多數(shù)時期高于1，表明近兩年互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)人才整體供不應(yīng)求[8]。

四、相關(guān)建議

面對如此巨大的“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)人才需求，高校應(yīng)根據(jù)素養(yǎng)培育的漸進程度，形成由普及階段、提升階段和踐行階段組成的、系統(tǒng)分層的“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育模式，以滿足經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)對“互聯(lián)網(wǎng)+”各層次人才的極大需求。

（一）普及階段

由于“互聯(lián)網(wǎng)+”已融入國家戰(zhàn)略和人民生活的方方面面，無論今后是否從事與“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)的行業(yè)和職業(yè)，我們的生活已與互聯(lián)網(wǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”密不可分，因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”這一經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)中，高校學(xué)生應(yīng)普遍具有一定的“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)。在高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育的普及階段，其主要培育目的是使學(xué)生普遍具有“互聯(lián)網(wǎng)+”的意識，能夠主動去了解已融入到生活、工作、學(xué)習(xí)等方方面面中的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，并積極理解“互聯(lián)網(wǎng)+”思維是如何去運作的。這一階段主要培育對象涵蓋全體高校學(xué)生、及希望了解“互聯(lián)網(wǎng)+”的校外人群，主要培育手段包含第二課堂、系列講座、短期研修班（再教育）等。目前各高校都有涉及這一階段的培育內(nèi)容，但覆蓋面和培育力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)開設(shè)更多的線上及線下“互聯(lián)網(wǎng)+”系列講座，覆蓋到全體高校學(xué)生，讓他們能更深入地理解“互聯(lián)網(wǎng)+”這一經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)對他們現(xiàn)在及將來生活、學(xué)習(xí)、工作的影響，使其形成一定的“互聯(lián)網(wǎng)+”意識。

（二）提升階段

“互聯(lián)網(wǎng)+”這一經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)對人才的需求巨大，因此，一部分高校學(xué)生還應(yīng)具備較高的“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)，以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)行業(yè)和職業(yè)對各層次人才的需要。在高校“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育的提升階段，其主要培育目的是使學(xué)生不僅具有較強的“互聯(lián)網(wǎng)+”意識，同時還具備相應(yīng)的“互聯(lián)網(wǎng)+”能力和知識，能夠滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)行業(yè)和職業(yè)的崗位需求。這一階段主要培育對象包括今后想要從事互聯(lián)網(wǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)行業(yè)的學(xué)生、以及對已在相關(guān)行業(yè)就職人員的深造，主要培育手段包括開設(shè)通識綜合素養(yǎng)類課程、工程碩士相關(guān)專業(yè)項目等，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)知識，提升相關(guān)能力。目前各高校在這一階段的培育做得還不夠，開設(shè)有“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)專業(yè)項目或課程內(nèi)容建設(shè)的還不多，丞待加強。高校應(yīng)積極加強“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)課程內(nèi)容建設(shè)，除了加強大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析、技術(shù)開發(fā)等專業(yè)類課程教育外，還應(yīng)通過開設(shè)系列通識綜合素養(yǎng)類課程來培育學(xué)生的，與“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)的，心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、組織學(xué)、管理學(xué)等方面的知識和能力。

（三）踐行階段

“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟還需要一批批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高端人才。自2015年教育部首次舉辦中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以來，全國高校積極參與，選拔、培育最優(yōu)秀項目參加競賽，涌現(xiàn)出一批又一批極具潛力的“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟創(chuàng)新項目和高端人才。從實踐中來，到實踐中去，因此高校“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育的最高層級就是踐行階段。在高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育的踐行階段，其主要培育目的是使學(xué)生不僅具有極強的“互聯(lián)網(wǎng)+”意識，同時還具備很強的“互聯(lián)網(wǎng)+”能力和知識，能夠滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟對高端創(chuàng)新人才的需求。這一階段主要培育對象集中在對互聯(lián)網(wǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”有相當(dāng)?shù)呐d趣，并擁有較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生群體身上，主要培育手段包括主辦或參與“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、及培育科創(chuàng)項目等，讓學(xué)生能夠在實踐中進一步提升自己的“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)。目前各高校在這一培育階段開展了不少活動，極大地促進了“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟高端創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培育。

參考文獻：

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（編輯： 程愛婕）