高校圖書(shū)館內(nèi)部空間光環(huán)境設(shè)計(jì)改進(jìn)的案例研究

■楊春曄，吳章康，蘇艷煒 Yang Chunye & Wu Zhangkang & Su Yanwei

(西南林業(yè)大學(xué)，云南昆明 650224）

當(dāng)今社會(huì)，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，高校里的學(xué)生群體知識(shí)水平逐步提高，高校圖書(shū)館需要塑造優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境，才能讓讀者們得到更好的服務(wù)，這使得圖書(shū)館空間內(nèi)部的光環(huán)境設(shè)計(jì)成為研究的重點(diǎn)內(nèi)容。西南林業(yè)大學(xué)圖書(shū)館于1978年獨(dú)立建館，2003年建成第一圖書(shū)館，2015年建成第二圖書(shū)館，兩館建筑面積29610平方米。設(shè)有書(shū)庫(kù)23間，閱覽區(qū)23個(gè)，電子閱覽室1個(gè)，自習(xí)室5個(gè)，學(xué)術(shù)報(bào)告廳3個(gè)，多媒體教室4間，閱覽座位2526個(gè)。西南林業(yè)大學(xué)第一圖書(shū)館成為教職工與學(xué)生們出現(xiàn)頻率較高的地方，圖書(shū)館的空間規(guī)劃和照明方式直接影響教職工和學(xué)生們的閱讀質(zhì)量。所以，西南林業(yè)大學(xué)第一圖書(shū)館的光環(huán)境設(shè)計(jì)需要進(jìn)一步完善（圖1）。

1 西南林業(yè)大學(xué)第一圖書(shū)館空間規(guī)劃及光環(huán)境

西南林業(yè)大學(xué)共有兩個(gè)圖書(shū)館。其中，西南林業(yè)大學(xué)第一圖書(shū)館又稱(chēng)自然科學(xué)圖書(shū)館，主要收藏自然科學(xué)類(lèi)、文化、教育、體育、歷史、地理類(lèi)中文圖書(shū)、外文圖書(shū)、參考工具書(shū)和自然科學(xué)期刊，設(shè)置資源建設(shè)部、咨詢(xún)部、信息技術(shù)部和館務(wù)辦公室。西南林業(yè)大學(xué)第一圖書(shū)館以學(xué)生為主要服務(wù)對(duì)象，將內(nèi)部空間主要?jiǎng)澐譃殚喿x區(qū)域、公共活動(dòng)區(qū)域和自習(xí)區(qū)域三大區(qū)域（圖2）。這三個(gè)區(qū)域既獨(dú)立又相互聯(lián)系不可分割，共同構(gòu)成高校圖書(shū)館的場(chǎng)所，發(fā)揮圖書(shū)館的價(jià)值[1-5]。

1.1 西南林業(yè)大學(xué)第一圖書(shū)館閱讀區(qū)域的光環(huán)境設(shè)計(jì)分析

西南林業(yè)大學(xué)第一圖書(shū)館的閱讀區(qū)域，通常指讀者閱覽圖書(shū)的場(chǎng)所，此區(qū)域一般與書(shū)庫(kù)區(qū)域相結(jié)合，為讀者提供安靜的環(huán)境進(jìn)行閱讀，此空間的使用頻率較高[6-9]（圖3）。對(duì)于讀者而言，希望能夠在這里獲得一份獨(dú)處的空間，活動(dòng)的隔斷進(jìn)行空間分割，通過(guò)照明效果烘托學(xué)習(xí)氛圍，也希望能夠借助這里的信息環(huán)境與外界之間保持信息溝通[10-13]。

此區(qū)域的光環(huán)境主要利用自然光照明和人工照明共同營(yíng)造。書(shū)庫(kù)區(qū)域主要采用人工照明中的間接照明方式，很少使用直接照明方式，因?yàn)橹苯诱彰鞯臒艟甙l(fā)射光通量的90%以上直接投射到書(shū)籍上，會(huì)對(duì)書(shū)籍造成不同程度的損害。讀者的閱讀區(qū)域主要采用自然光照明，自然光具有光質(zhì)好、均勻、照明度大和還原性強(qiáng)等特點(diǎn)，它能帶給讀者自然、逼真和舒適的閱讀感。自然光線(xiàn)的充分利用，對(duì)電能源的使用頻率極大降低，充分展現(xiàn)學(xué)校的環(huán)保理念及可持續(xù)發(fā)展的管理方式。由于自然光源受自然條件的影響，所以閱讀區(qū)域需要將人工照明與自然光照明有效結(jié)合。

1.2 西南林業(yè)大學(xué)第一圖書(shū)館公共活動(dòng)區(qū)域的光環(huán)境設(shè)計(jì)

西南林業(yè)大學(xué)第一圖書(shū)館的公共活動(dòng)區(qū)域主要以休閑區(qū)為主，為讀者提供方便、放松和交談的區(qū)域，此區(qū)域雖然使用頻率較高，但讀者很少會(huì)在此空間進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間停留，所以對(duì)光線(xiàn)照明要求不嚴(yán)格，可將自然光照明作為主要照明方式，自然光的暖光給空間營(yíng)造出慵懶愜意的氛圍，使讀者在此空間中得到思想的放松，而且自然光的大面積使用，減少了電燈的使用時(shí)長(zhǎng)，遵循圖書(shū)館的環(huán)保理念。受自然條件影響，自然光照明必須與人工照明相結(jié)合。此區(qū)域的人工照明方式可使用直接照明、半間接照明和間接照明相結(jié)合的方式。整體區(qū)域光環(huán)境設(shè)計(jì)需以讀者的多方面需求為考慮，充分利用此區(qū)域的空間規(guī)劃，以人性化為核心，巧妙利用光環(huán)境的設(shè)計(jì)將讀者的知識(shí)與圖書(shū)館的信息交互共享[14]。

公共活動(dòng)區(qū)域常包含大廳、走廊、樓梯等內(nèi)部交通空間（圖4）。大多數(shù)高校圖書(shū)館內(nèi)部交通空間的光環(huán)境設(shè)計(jì)并不合理，此區(qū)域不是圖書(shū)館的光環(huán)境的設(shè)計(jì)核心，常導(dǎo)致內(nèi)部交通空間的照明效果昏暗，雖不影響讀者正常使用，但極大降低讀者的使用感[15]。

1.3 西南林業(yè)大學(xué)第一圖書(shū)館自習(xí)區(qū)域的光環(huán)境設(shè)計(jì)

自習(xí)區(qū)域是供讀者自我學(xué)習(xí)的空間，此區(qū)域無(wú)書(shū)架和書(shū)籍，多處于半封閉和封閉空間。區(qū)域內(nèi)主要以自然光照明為主，人工照明為輔的混合照明方式。此區(qū)域雖然使用頻率較高，但讀者的人數(shù)流通量并不大，多數(shù)讀者在自習(xí)區(qū)域進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，很少走動(dòng)。

■圖1 西南林業(yè)大學(xué)圖書(shū)館建筑外觀和周邊環(huán)境

■圖2 西南林業(yè)大學(xué)第一圖書(shū)館二層區(qū)段圖

■圖3 西南林業(yè)大學(xué)第一圖書(shū)館內(nèi)部閱讀區(qū)域

■圖4 西南林業(yè)大學(xué)第一圖書(shū)館內(nèi)部公共活動(dòng)區(qū)域

■圖5 西南林業(yè)大學(xué)第一圖書(shū)館內(nèi)部自習(xí)區(qū)域

半封閉空間自習(xí)區(qū)域?yàn)楣芾韱T在走廊的空余區(qū)域設(shè)置桌椅，供讀者學(xué)習(xí)和交流，相比于封閉空間自習(xí)區(qū)域，此區(qū)域完全不隔音且活動(dòng)人群較多，基本依靠自然光照明，白天不使用人工照明，極大減少了對(duì)電能的使用，遵循了當(dāng)今社會(huì)所提倡的環(huán)保生活理念。夜晚此區(qū)域完全依靠人工照明，所以對(duì)光環(huán)境條件要求較高，可看出區(qū)域內(nèi)的人工照明采用了直接照明方式，大量的照明燈具在夜晚為讀者營(yíng)造了利于讀書(shū)寫(xiě)字的優(yōu)良光環(huán)境（圖5）。

封閉空間的自習(xí)區(qū)域?yàn)樵谝粋€(gè)封閉的空間內(nèi)設(shè)置桌椅，供大量讀者在此交流學(xué)習(xí)，封閉的空間可隔絕大多數(shù)噪音，光環(huán)境主要依靠自然光照明和人工照明共同營(yíng)造。自然光照明受自然環(huán)境的影響，陰雨天氣此區(qū)域光環(huán)境較差，不利于讀者進(jìn)行讀書(shū)寫(xiě)字等一系列活動(dòng)，眼睛易疲勞易受損，造成視覺(jué)不適（圖5）。

2 西南林業(yè)大學(xué)第一圖書(shū)館光環(huán)境存在問(wèn)題及改進(jìn)建議

針對(duì)西南林業(yè)大學(xué)第一圖書(shū)館的光環(huán)境進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，館中閱讀區(qū)域、公共活動(dòng)區(qū)域和自習(xí)區(qū)域的光環(huán)境存在一定缺陷，現(xiàn)提出幾點(diǎn)改進(jìn)建議[16]。

閱讀區(qū)域包含讀者閱讀區(qū)和藏書(shū)區(qū)，需考慮自然光照明和人工照明的有效結(jié)合，提高照明的穩(wěn)定性，使此區(qū)域的光照度充足且光線(xiàn)分布均勻[17]。在滿(mǎn)足基本的功能需求下，提高閱讀區(qū)域的光環(huán)境藝術(shù)性，將不同種類(lèi)光源進(jìn)行運(yùn)用。閱讀區(qū)需在空間內(nèi)放置臺(tái)燈，為讀者提供良好的閱讀環(huán)境，方便讀者書(shū)寫(xiě)記錄。藏書(shū)區(qū)需在空間內(nèi)安裝吊燈，吊燈樣式以簡(jiǎn)約風(fēng)格為主，營(yíng)造明亮的環(huán)境，方便讀者查詢(xún)書(shū)籍。

公共活動(dòng)區(qū)域存在內(nèi)部交通空間光照條件不足的情況，需重視此區(qū)域的光環(huán)境設(shè)計(jì)，大廳可將落地?zé)?、射燈和吸頂燈相結(jié)合[18]。落地?zé)舭惭b在大廳沙發(fā)旁，方便坐在沙發(fā)上的讀者進(jìn)行閱讀，射燈主要安裝在靠墻方位，對(duì)墻上的展板進(jìn)行照射，吸頂燈安裝在大廳頂部，用于大廳的整體照明。走廊和樓梯可安裝燈帶、射燈、吊燈和壁燈。走廊頂部安裝燈帶，對(duì)空間進(jìn)行照明并方便對(duì)讀者進(jìn)行方向引導(dǎo)。對(duì)于走廊里所懸掛的繪畫(huà)作品，可安裝軌道小型射燈對(duì)作品進(jìn)行照明和烘托，可移動(dòng)的射燈需根據(jù)作品大小和方向調(diào)整到合適的位置。樓梯間可安裝壁燈，對(duì)樓梯空間進(jìn)行照明，樓梯底部安裝燈帶，對(duì)樓梯踏步進(jìn)行照明和方向引導(dǎo)，讀者不會(huì)再因?yàn)榭床磺鍢翘萏げ蕉さ?，為讀者提供一個(gè)安全的樓梯間。公共活動(dòng)區(qū)域不僅要體現(xiàn)對(duì)讀者的關(guān)懷與尊重，而且也要將功能需求考慮在內(nèi)，根據(jù)不同的時(shí)間段使用不同的照明方式，避免電燈的不合理使用造成電能的浪費(fèi)，服從于功能的光環(huán)境設(shè)計(jì)才能將圖書(shū)館的人性化與環(huán)?；O(shè)計(jì)核心體現(xiàn)得淋漓盡致。

自習(xí)區(qū)域供大量讀者自主學(xué)習(xí)和交流，所以對(duì)光環(huán)境條件要求極高。需避免空間的光環(huán)境過(guò)于黑暗，建議將自然光照明和人工照明巧妙結(jié)合，可依情況放置臺(tái)燈和獨(dú)立吊燈。半封閉空間自習(xí)區(qū)域里，針對(duì)有隔斷的寫(xiě)字桌，需放置臺(tái)燈，用于讀者的寫(xiě)字照明，隔斷可以避免因碰撞而導(dǎo)致臺(tái)燈掉落。針對(duì)無(wú)隔斷的寫(xiě)字桌，可在桌子上方安裝獨(dú)立吊燈，造型簡(jiǎn)約且功能為主，方便對(duì)整張寫(xiě)字桌進(jìn)行照明，獨(dú)立吊燈可為讀者提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境[19]。封閉空間的自習(xí)區(qū)域里，都有整片的落地窗，光照條件充足，只需在空間頂部安裝獨(dú)立吊燈，用于整個(gè)空間的照明。整個(gè)自習(xí)區(qū)域需遵循在滿(mǎn)足空間功能的需求的同時(shí)，給讀者提供最優(yōu)化的使用舒適感。

3 結(jié)語(yǔ)

設(shè)計(jì)師在對(duì)西高校圖書(shū)館的光環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需充分了解該圖書(shū)館的空間規(guī)劃和各區(qū)域的使用頻率，其中包括該圖書(shū)館特有的參考工具書(shū)書(shū)庫(kù)和自然科學(xué)期刊書(shū)庫(kù)，以教職工和學(xué)生們的需求為主要設(shè)計(jì)核心，將其與光環(huán)境設(shè)計(jì)相結(jié)合，隨功能需求進(jìn)行安裝合適的燈具，利用豐富且有層次的光環(huán)境營(yíng)造文化氛圍，使教職工和學(xué)生們?cè)诳臻g中閱讀舒適感得以提升使西南林業(yè)大學(xué)第一圖書(shū)館將更加人性化和環(huán)?；?/p>