淺析如何提高小學(xué)武術(shù)課的趣味性

魏水新

摘 ?要：武術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)文化，而武術(shù)的精髓在乎武德，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)身健體和仁者愛(ài)人，開(kāi)設(shè)小學(xué)武術(shù)課，能夠幫助小學(xué)生鍛煉身體，同時(shí)以武德為核心樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。從《葉問(wèn)》電影開(kāi)始，社會(huì)卷起一股武術(shù)潮流，學(xué)生家長(zhǎng)崇尚葉問(wèn)的武學(xué)精神和思想品德，大部分小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)武術(shù)。但武術(shù)課并非日常學(xué)生的打鬧嬉戲，學(xué)習(xí)過(guò)程中需要學(xué)生持之以恒地進(jìn)行艱苦訓(xùn)練，通過(guò)引發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，不斷突破瓶頸堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué) ?武術(shù)課 ?趣味教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G852 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（b）-0226-02

Abstract： Martial arts is a traditional Chinese culture. The essence of martial arts is about martial arts morality. It emphasizes physical fitness and benevolent love. It can help primary school students to exercise their bodies and establish correct values with martial arts morality as the core. From the beginning of "Ye Wen" movie， a wave of martial arts trend has been rolled up in the society. Parents of students advocate Ye Wen's martial arts spirit and moral character， and most primary school students begin to learn martial arts. However， martial arts class is not a daily student's frolic. In the process of learning， students need to carry out persistent and hard training. By arousing students' interest in martial arts， students' enthusiasm and initiative in learning can be aroused， the bottleneck of learning can be broken constantly， and the teaching efficiency can be improved.

Key Words： Primary school teaching; Martial arts class; Interesting teaching

現(xiàn)代教育改革要求學(xué)科需要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)展，通過(guò)提升課堂活動(dòng)的趣味性，帶動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)設(shè)小學(xué)武術(shù)課，有利于傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，也是對(duì)傳統(tǒng)體育課堂的趣味創(chuàng)新方式。隨著信息化的發(fā)展，學(xué)生在電視和互聯(lián)網(wǎng)上接觸大量武術(shù)信息，例如金庸小說(shuō)翻拍的電視劇和電影等，好動(dòng)的學(xué)生對(duì)武術(shù)充滿(mǎn)興趣愛(ài)好。但是學(xué)生的興趣廣泛，當(dāng)武術(shù)成為常規(guī)課程后，學(xué)生容易出現(xiàn)厭倦心態(tài)，因此有必要探究提高小學(xué)武術(shù)課趣味性的方法，保證學(xué)生在長(zhǎng)期艱苦教學(xué)過(guò)程中依然保持足夠的積極性。

1 ?小學(xué)武術(shù)課的趣味性低的問(wèn)題分析

1.1 小學(xué)教學(xué)資源不足，教師缺乏武術(shù)專(zhuān)業(yè)性

開(kāi)展小學(xué)武術(shù)教學(xué)課程，需要大量的教學(xué)資源投入，例如開(kāi)設(shè)武術(shù)館教室和配設(shè)木人樁等教學(xué)工具，但目前小學(xué)教學(xué)資源緊缺，雖然我國(guó)不斷加大中小學(xué)的資源投放，面對(duì)龐大的小學(xué)生群體，人均教學(xué)資源依然存在不足的情況。在武術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，由于資源不足問(wèn)題影響學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如學(xué)生排隊(duì)使用木人樁的過(guò)程中逐漸喪失參與學(xué)習(xí)的耐性，對(duì)武術(shù)練習(xí)的熱情驟然下降。普通體育教師缺乏武術(shù)知識(shí)和練習(xí)技巧，生硬地照本宣科搬套文本內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)武術(shù)課堂產(chǎn)生抵觸心理。武術(shù)教學(xué)是專(zhuān)業(yè)性極高的行為，在教學(xué)過(guò)程中不但要提升學(xué)生武術(shù)基本功，還需要宣揚(yáng)武德，體育教師在缺乏武術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的情況下開(kāi)班授課，容易讓學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)誤傷，或利用武術(shù)在課班打架，將公平和諧的武術(shù)較量變成恃強(qiáng)凌弱，并誤將霸道欺凌當(dāng)成學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣[1]。

1.2 傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，學(xué)生武術(shù)興趣已被打擊

在日常生活的耳濡目染下，學(xué)生或多或少對(duì)武術(shù)帶有好奇和學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)小學(xué)武術(shù)課的開(kāi)展和課堂興趣的延伸有正面作用，但是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.3 單一的訓(xùn)練模式，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低

常規(guī)的武術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容乏味缺乏創(chuàng)新，學(xué)生在重復(fù)的訓(xùn)練方式下容易降低學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效率日漸下降。武術(shù)教學(xué)要求學(xué)生掌握武術(shù)套路和足夠體力，訓(xùn)練過(guò)程刻苦，學(xué)生容易被沉悶艱苦的武術(shù)鍛煉導(dǎo)致身心疲憊，出現(xiàn)放棄的念頭。對(duì)武術(shù)套路的死記硬背，實(shí)際運(yùn)用較為生硬，缺乏靈活運(yùn)用與現(xiàn)代核心素養(yǎng)教學(xué)出現(xiàn)抵觸。在開(kāi)展的過(guò)程中學(xué)生缺少參考學(xué)習(xí)，盲目開(kāi)展訓(xùn)練的情況下打擊學(xué)習(xí)自信心，教學(xué)過(guò)程中缺乏激情[2]。

2 ?小學(xué)武術(shù)課的趣味性低的提高方法

2.1 利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體進(jìn)行武術(shù)課教學(xué)，借助多媒體的便利性和素材多樣化性在提升課堂教育效率的同時(shí)，能夠保持學(xué)生對(duì)武術(shù)課程的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)向?qū)W生展示武術(shù)技巧和套路，有利于加深學(xué)生理解，直觀的展示簡(jiǎn)單直白，降低教學(xué)障礙。在多媒體中教師可以利用播放帶有積極宣傳意義的武術(shù)電影，例如，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)情懷的《葉問(wèn)》系列和宣揚(yáng)正直自強(qiáng)與堅(jiān)毅不屈的《黃飛鴻》系列電影，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)武術(shù)情懷，端正習(xí)武態(tài)度。視頻電影教學(xué)豐富了常規(guī)課堂教學(xué)手段，有利于激發(fā)學(xué)生的參與興趣，在電影武術(shù)英雄的帶領(lǐng)下讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)榜樣，以更加積極的姿態(tài)參與訓(xùn)練。教師可以不斷調(diào)整多媒體課件的教學(xué)素材，針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生融入不同內(nèi)容，尊重小學(xué)不同年齡段學(xué)生，有利于讓教學(xué)活動(dòng)切實(shí)符合學(xué)生的實(shí)際利益，滿(mǎn)足學(xué)生不同的興趣需求[3]。

2.2 實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，融入游戲教學(xué)參與訓(xùn)練

通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)生武術(shù)教學(xué)主導(dǎo)權(quán)，教師擔(dān)任指導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣選擇不同的武術(shù)類(lèi)型，能夠有效幫助提升學(xué)生對(duì)小學(xué)武術(shù)課堂的興趣感?？紤]到小學(xué)生缺乏紀(jì)律性，由學(xué)生自由學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易出現(xiàn)違紀(jì)情況，因此教師可以結(jié)合小組合作教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)生在小組內(nèi)互相監(jiān)督，有利于保障教學(xué)秩序。學(xué)生在小組內(nèi)能相互交流，互相解決學(xué)習(xí)難題，集體式教學(xué)讓學(xué)生在訓(xùn)練中相互鼓勵(lì)突破困難。教師在訓(xùn)練過(guò)程中可以融入小游戲環(huán)節(jié)，寓教于樂(lè)，例如，在馬步練習(xí)過(guò)程中看誰(shuí)堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)，可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮積極性，全力以赴參與訓(xùn)練活動(dòng)。

2.3 積極參與比賽活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信

學(xué)習(xí)自信可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，在武術(shù)課堂中，教師可以通過(guò)情感教育端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。小學(xué)生渴望得到關(guān)注，研究表明學(xué)生課堂上大量的違紀(jì)問(wèn)題主要是想吸引教師的注意，得到教師的認(rèn)可可以讓學(xué)生課堂上約束自身行為。例如，教師課堂上對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并塑造成學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，能夠讓該學(xué)生在日常課堂中更加高標(biāo)準(zhǔn)地規(guī)范自身行為，同時(shí)學(xué)生樹(shù)立課堂學(xué)習(xí)的自信心，日后課堂表現(xiàn)將會(huì)更加積極。教師可以組織學(xué)生參與校外的武術(shù)比賽，通過(guò)比賽加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的膽量，在獲得成功的時(shí)候樹(shù)立自信心，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師利用比賽場(chǎng)地作為課外教學(xué)場(chǎng)所，傳授學(xué)生比賽武術(shù)技巧和友誼第一、比賽第二的競(jìng)技理念，讓學(xué)生加深對(duì)武術(shù)的理解。學(xué)生加深武術(shù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)武術(shù)的興趣自然油然而生，課堂教學(xué)時(shí)表現(xiàn)得更加刻苦。

提高小學(xué)武術(shù)課的趣味性是新時(shí)期開(kāi)展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重要手段。武術(shù)訓(xùn)練過(guò)程艱辛，通過(guò)加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)武術(shù)教學(xué)認(rèn)可，這要求教師要掌握多樣化的教學(xué)方法并靈活運(yùn)用。面對(duì)學(xué)生練武期間出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要系統(tǒng)科學(xué)地進(jìn)行分析，探究成因并制定解決辦法。

參考文獻(xiàn)

[1] 季紅梅，陳明海.應(yīng)加強(qiáng)中小學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的層次設(shè)計(jì)[J].體育師友，2015，38（4）：1.

[2] 高嶸，王建華，高航，等.不同中小學(xué)武術(shù)教材教學(xué)效果的研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，17（2）：95-98，122.

[3] 朱永飛.學(xué)校武術(shù)教學(xué)功法缺失原因及其教學(xué)原則及對(duì)策[J].武術(shù)研究，2018，3（10）：61-64.