淺析體育游戲教學(xué)法的有效運(yùn)用

孫超楠

摘 ?要：新時(shí)代提倡教育圍繞調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而展開，游戲教學(xué)法的出現(xiàn)是開展興趣教學(xué)的具體體現(xiàn)，特別針對(duì)好動(dòng)且缺乏學(xué)習(xí)自制能力的中低段學(xué)生，采用游戲教學(xué)，可以讓學(xué)生寓教于樂，提升學(xué)習(xí)興趣，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于緩解教師的教學(xué)壓力，提升課堂教學(xué)效益。體育教學(xué)過程中，學(xué)生需要進(jìn)行刻苦的鍛煉，而隨著人們生活水平的提高，初中學(xué)生對(duì)體育鍛煉感覺抵觸，通過應(yīng)用游戲教學(xué)法，能夠讓學(xué)生在游戲中提高體育技能，潛移默化地進(jìn)行體育鍛煉。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) ?游戲教學(xué)法 ?教學(xué)興趣 ?初中教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（b）-0092-02

Abstract： In the new era， education is advocated around the mobilization of students' interest in learning. The emergence of game teaching is the embodiment of interest teaching. Especially for the middle and low-level students who are active and lack the ability of self-control in learning， using game teaching can make students have fun in teaching， improve their interest in learning， and transform passive learning into active learning， which is conducive to relieving teachers' teaching pressure， to improve the efficiency of classroom teaching. In the process of physical education teaching， students need to exercise hard. With the improvement of people's living standards， junior high school students feel conflict to physical exercise. Through the application of game teaching method， students can improve their physical skills in the game and exercise imperceptibly.

Key Words： Physical education; Game teaching method; Interest in teaching; Junior high school teaching

現(xiàn)代教育重視對(duì)學(xué)生德智體美勞均衡培養(yǎng)，初中學(xué)生正值青春期，處于世界觀和身體發(fā)育的高速時(shí)期，通過體育教學(xué)，不但能夠幫助學(xué)生建立健全心智，還有利于學(xué)生身體機(jī)能的成長。但常規(guī)的體育教學(xué)模式容易讓學(xué)生感覺沉悶，初中學(xué)生由于注重個(gè)人形象，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)感覺抗拒，導(dǎo)致初中體育教學(xué)效率下降。經(jīng)過實(shí)踐證明，游戲教學(xué)法能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的良好興趣，提升課堂教學(xué)效益，通過對(duì)體育游戲教學(xué)法實(shí)際應(yīng)用的探究，能夠?qū)I(yè)的體育教學(xué)提供方向指導(dǎo)。

1 ?體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用阻礙

1.1 唯成績論下，游戲教學(xué)法推行困難

唯成績論是目前我國教育的主流思想，而唯成績論的核心是唯語、數(shù)、英等主科科目成績論，在主科課程緊張的情況下，初中體育課堂經(jīng)常被占據(jù)，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏體育鍛煉的機(jī)會(huì)。相比主科科目而言，體育課教學(xué)時(shí)間相對(duì)較少，體育教師教學(xué)壓力大，加上主科科目不斷占據(jù)體育課堂資源，導(dǎo)致體育教師缺乏足夠的課堂時(shí)間開展游戲化教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生體育成績成為衡量體育教師教學(xué)質(zhì)量的唯一指標(biāo)，因此體育教師重點(diǎn)將精力和資源投放在教程要求的范圍，例如加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行長短跑常規(guī)訓(xùn)練等，以提升學(xué)生跑步成績來凸顯教師的教學(xué)效益?？梢?，在唯成績論的背景下，游戲教學(xué)法在體育教學(xué)活動(dòng)中生存和發(fā)展空間極小[1]。

1.2 游戲教學(xué)法與游戲娛樂混淆，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)障礙

大多家長和學(xué)生錯(cuò)誤地將體育課當(dāng)成平時(shí)龐大教學(xué)壓力下的娛樂活動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正必然影響體育課教學(xué)質(zhì)量。加上教師、學(xué)生和家長由于缺乏對(duì)游戲化教學(xué)法的理解，誤把游戲教學(xué)活動(dòng)當(dāng)成普通娛樂活動(dòng)。其他科目教師的錯(cuò)誤認(rèn)為會(huì)降低對(duì)體育課堂的重視程度，更加壓制學(xué)生的體育教學(xué)時(shí)間。學(xué)生的錯(cuò)誤思想會(huì)忽視游戲活動(dòng)中的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致體育體能水平提升效率低。家長更是出現(xiàn)抗拒學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的情況，要求學(xué)生將學(xué)習(xí)精力用于理論化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。游戲化教學(xué)實(shí)際上是游戲娛樂與教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合，在活動(dòng)開展的過程中，借助游戲娛樂的形式對(duì)學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，師生家長的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，只看到表面的娛樂性質(zhì)是忽視深層的教學(xué)含義，導(dǎo)致游戲教學(xué)法在實(shí)際推行時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重障礙[2]。

1.3 游戲缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生興趣逐漸下降

游戲教學(xué)法的推行目的是通過充分調(diào)性學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，認(rèn)可體育鍛煉的意義，掌握實(shí)際體育技能之余樹立正確的體育鍛煉意識(shí)。但是新時(shí)期初中學(xué)生的興趣廣泛，體育課游戲教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新，學(xué)生容易對(duì)游戲產(chǎn)生厭倦，從而降低教學(xué)效率?，F(xiàn)實(shí)中經(jīng)常出現(xiàn)體育游戲開展前期學(xué)生踴躍參與，后期開始出現(xiàn)逃課或懶散現(xiàn)場。

2 ?體育游戲教學(xué)法的有效運(yùn)用

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)教師參與游戲活動(dòng)中

體育教師需要改變傳統(tǒng)師尊生卑的教學(xué)觀念，主動(dòng)參與到學(xué)生的游戲活動(dòng)中，借助共同開展游戲的契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧教學(xué)，讓學(xué)生掌握體育技巧。例如進(jìn)行足球比賽游戲過程中教師展示足球技巧，現(xiàn)場對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)以致用，不自覺地進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，提升體育技巧水平。教師還可以通過擔(dān)任裁判，公平判決，確保游戲活動(dòng)順暢開展，在判決時(shí)教師可以進(jìn)行足球規(guī)則的教學(xué)，讓學(xué)生深入了解足球知識(shí)。

2.2 進(jìn)行游戲輪換，保持學(xué)生的新鮮感

開展體育游戲教學(xué)，教師需要制定長遠(yuǎn)的教學(xué)規(guī)劃，在規(guī)劃中定期進(jìn)行游戲輪換，保持學(xué)生對(duì)體育游戲教學(xué)的新鮮感。例如教師可以根據(jù)球類開展不同的游戲活動(dòng)，在首階段進(jìn)行籃球游戲教學(xué)、緊接以足球進(jìn)行游戲主題、后加入乒乓球、羽毛球等元素，讓學(xué)生保持體育游戲新鮮感的同時(shí)，對(duì)不同的游戲活動(dòng)有所了解，掌握各種球類運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)技巧，有利于促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)全面發(fā)展。教師在制定游戲教學(xué)規(guī)劃時(shí)，需要充分尊重學(xué)生的意見，例如讓學(xué)生選擇個(gè)人最喜愛的5種球類，教師通過總結(jié)歸納將得票率最高的球類作為將來開展游戲教學(xué)的主題，以學(xué)生的個(gè)人興趣帶動(dòng)學(xué)生參與游戲教學(xué)的積極性，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的熱愛情感[3]。

2.3 以小組為單位開展游戲，提升游戲教學(xué)活動(dòng)效率

每個(gè)學(xué)生的體育素質(zhì)不同，這意味著開展集體游戲教學(xué)活動(dòng)必然出現(xiàn)更多不確定的因素，阻礙活動(dòng)的進(jìn)程。例如在進(jìn)行籃球投籃游戲中，學(xué)生課班基數(shù)大，統(tǒng)一開展游戲活動(dòng)學(xué)生要排隊(duì)進(jìn)行。有限的課堂教學(xué)時(shí)間難以讓所有學(xué)生充分參與游戲。教師可以以小組為單位組織學(xué)生開展游戲活動(dòng)，讓學(xué)生有更加充足的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，提升課堂教學(xué)效益。

2.4 回歸理論教學(xué)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

游戲教學(xué)的主要目的在于教學(xué)，因此教師要切實(shí)做好教學(xué)工作，避免學(xué)生出現(xiàn)表面游戲活動(dòng)積極，實(shí)際體育技能學(xué)習(xí)效率低的情況。在開展游戲活動(dòng)前，可以針對(duì)游戲的主題進(jìn)行簡短深刻的技巧教學(xué)，例如對(duì)跳大繩游戲，教師可以先進(jìn)行姿勢技巧和跳動(dòng)時(shí)機(jī)掌握的教學(xué)，讓學(xué)生帶著技巧參與游戲鍛煉活動(dòng)。

體育游戲教學(xué)法的有效運(yùn)用關(guān)鍵在于體育教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)態(tài)度，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度制定教學(xué)規(guī)劃，創(chuàng)新教學(xué)形式和進(jìn)行課堂游戲教學(xué)管理，采用的游戲難度要有效控制，確保游戲運(yùn)動(dòng)的開展符合學(xué)生目前年齡段的要求。

參考文獻(xiàn)

[1] 寧靜.體育游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的對(duì)照研究[D].山西大學(xué)，2019.

[2] 王群.“體育游戲”教學(xué)法對(duì)初中體育課堂教學(xué)的作用研究[J].課程教育研究，2016（38）：205，239.

[3] 趙洪朋.體育游戲教學(xué)法對(duì)初中學(xué)生心理健康影響的實(shí)驗(yàn)研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（6）：763-765.