學(xué)校競技體育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究

劉艷杰

摘 ?要：本文主要通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法法等研究方法，對(duì)學(xué)校競技體育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策進(jìn)行研究。發(fā)現(xiàn)學(xué)校競技體育發(fā)展主要存在重視不夠，經(jīng)費(fèi)不足，訓(xùn)練、管理體系不完善，人文精神弱化文化素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升等問題。針對(duì)存在的主要問題，建議學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)體育，加大競技體育的經(jīng)費(fèi)投入;要不斷加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷優(yōu)化競技體育人才培養(yǎng)體系;加強(qiáng)對(duì)競技體育人才的人文精神培養(yǎng)，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員能力素養(yǎng)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)校競技體育 ?現(xiàn)狀 ?發(fā)展對(duì)策

中圖分類號(hào)：G80-32 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（b）-0048-03

Abstract： This paper mainly through the literature， expert interviews and other research methods， the status quo of school competitive sports and the development of countermeasures. It is found that there are some problems in the development of school competitive sports， such as insufficient attention， insufficient funds， imperfect training and management system， and weak humanistic spirit. In view of the main problems， it is suggested that the school should implement all kinds of sports seriously and increase the fund input of competitive sports， strengthen the construction of sports teachers and optimize the training system of competitive sports talents Strengthen the humanistic spirit training of competitive sports talents and promote the all-round development of athletes'ability and accomplishment.

Key Words： School Athletic Sports; Present situation; Development Strategy

學(xué)校體育是培養(yǎng)學(xué)生道德、智力和體育發(fā)展的重要途徑，也是中國競技體育體系的補(bǔ)充[1]。我國學(xué)校競技體育在廣大體育人的努力推動(dòng)下，借鑒了國外競技體育有益的經(jīng)驗(yàn)使學(xué)校成為培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀競技體育人才的主要場所，經(jīng)過多年的發(fā)展我國的競技體育有了很大進(jìn)步，培養(yǎng)了許多高素質(zhì)的優(yōu)秀競技體育運(yùn)動(dòng)員，為我國的體育發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也給學(xué)校的競技體育帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只有把握好學(xué)校競技體育發(fā)展現(xiàn)狀，才能適應(yīng)新形勢下學(xué)校體育的發(fā)展需求，促進(jìn)我國競技體育的健康發(fā)展。

1 ?學(xué)校競技體育發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題

1.1 對(duì)體育重要性認(rèn)識(shí)不足

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國家各項(xiàng)體育改革措施的推進(jìn)，學(xué)校體育取得了很好的成效。但是隨著各項(xiàng)措施的推進(jìn)，學(xué)校體育訓(xùn)練的一些弊端也暴露了出來。學(xué)生迷戀手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，家長過分溺愛學(xué)生，學(xué)生越來越不愿意從事競技體育訓(xùn)練?！爸匚妮p武”的思想在學(xué)校仍然占主導(dǎo)，“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”還貼在體育人頭上，又由于升學(xué)考試中體育影響較小、學(xué)校訓(xùn)練事故多發(fā)，造成體育老師不被重視，體育課變味，家長也不愿意讓孩子參加體育訓(xùn)練等。

1.2 經(jīng)費(fèi)投入不足

場地和設(shè)備是學(xué)校體育訓(xùn)練不可或缺的一部分。場地設(shè)備為學(xué)校的競技體育訓(xùn)練提供物質(zhì)保障，培訓(xùn)資金為教練員和運(yùn)動(dòng)員提供經(jīng)濟(jì)保障。然而，多數(shù)學(xué)校由于長期經(jīng)費(fèi)緊張，仍然存在訓(xùn)練場地、訓(xùn)練器材設(shè)備不能滿足學(xué)校需要;或者場地設(shè)備陳舊，缺乏新建、維修和更新，在不少學(xué)校一些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目都無法開展，如乒乓球臺(tái)、羽毛球場、排球場等。競技體育訓(xùn)練是一個(gè)長期的、漸進(jìn)的、不間斷的過程，如何能夠使運(yùn)動(dòng)員和教練員主動(dòng)積極地投入到日常的競技訓(xùn)練中，訓(xùn)練補(bǔ)助和獎(jiǎng)金無疑是2個(gè)重要的影響因素。學(xué)校資金的投入直接影響了教練員和運(yùn)動(dòng)員參加競技訓(xùn)練的積極性。很多學(xué)校都存在體育訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)投入較少、來源單一等問題，這些問題嚴(yán)重影響著運(yùn)動(dòng)員和教練員的訓(xùn)練熱情，影響著學(xué)校競技體育的開展。

1.3 體育人才培養(yǎng)體系不完善

近年來，我國競技體育人才培養(yǎng)體系有了很大的改進(jìn)，但仍有一些地方需要不斷完善?！叭?jí)訓(xùn)練網(wǎng)”培訓(xùn)體系仍存在一些不足之處，需要進(jìn)一步完善。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，競技體育人才的培養(yǎng)既有機(jī)遇，也有挑戰(zhàn)，包括不夠成熟、模式不完善、目標(biāo)不清晰、人才全面發(fā)展受限較多等系列問題。

1.4 后備人才的文化素質(zhì)有待提高

近年來，隨著各項(xiàng)改革措施的推進(jìn)，競技體育后備人才數(shù)量逐年增加，競技體育后備人才素質(zhì)也有了很大提高。人才培養(yǎng)模式也多種多樣，逐步形成了多元化的國家和社會(huì)教育后備人才培養(yǎng)模式。目前，我國學(xué)校競技體育人才仍然以體育體系的少年體校和教育系統(tǒng)的體校培養(yǎng)后備人才為主，后備人才在日常訓(xùn)練中存在著體教結(jié)合目標(biāo)不一致的現(xiàn)象，它通常以體育為基礎(chǔ)，并不重視文化課程的研究，導(dǎo)致文化儲(chǔ)備水平低下，不利于運(yùn)動(dòng)員的全面和長遠(yuǎn)發(fā)展。

1.5 缺乏高水平的體育教練和管理缺陷

在競技體育訓(xùn)練和比賽中，教練的作用非常重要。教練員不僅要具備高水平的運(yùn)動(dòng)理論和技術(shù)，還要掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和訓(xùn)練方法，這些方法和訓(xùn)練方法可以基于學(xué)生的身體、思想、技戰(zhàn)術(shù)及意志品質(zhì)等進(jìn)行設(shè)計(jì)、培養(yǎng)、引導(dǎo)監(jiān)督，進(jìn)而不斷促使學(xué)生的競技水平不斷提高。目前，從我國競技體育教練員的資源看，總體數(shù)量與競技體育發(fā)展需求還存在矛盾，各地教練員年齡結(jié)構(gòu)存在差異，東部、中部和西部地區(qū)大多數(shù)35歲以下的體育教練都有合理的年齡結(jié)構(gòu);國家體育系統(tǒng)的教練員45～50歲人數(shù)較多，教練員隊(duì)伍存在老齡化的趨勢;教練員的學(xué)歷層次近幾年有了明顯的提升，本科學(xué)歷超過半數(shù)，但是本科以上高學(xué)歷人數(shù)不多;教練員的管理是以行政管理為主，教練員管理組織體系還不夠完善、尚需理清;教練員管理制度新舊重疊，教練員的管理制度與競技體育發(fā)展還存在不健全和滯后現(xiàn)象，管理運(yùn)行機(jī)制有待完善和提高。

1.6 競技體育運(yùn)動(dòng)員的人文精神的弱化

體育的人文精神集中在追求真、善、美的崇高價(jià)值理想，以人的發(fā)展為最終目標(biāo)[2]。體育的人文精神強(qiáng)調(diào)個(gè)體生活的全面性和準(zhǔn)中間人的存在[3]。體育人文精神是以人為本，追求人的自由發(fā)展和完善[4]。體育人文精神主張關(guān)心人、關(guān)心人、關(guān)注人的價(jià)值觀，維護(hù)人的尊嚴(yán)、遵循人的本性生活[5]。許多體育學(xué)校在對(duì)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)中，更多地關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的體育技能，而對(duì)運(yùn)動(dòng)員人文精神的教育和培養(yǎng)出現(xiàn)忽視的現(xiàn)象，造成一些運(yùn)動(dòng)員人文精神與素養(yǎng)出現(xiàn)弱化現(xiàn)象，不利于競技運(yùn)動(dòng)員能力素質(zhì)的全面發(fā)展。這主要是由于受市場經(jīng)濟(jì)一些負(fù)面因素的影響，競技體育制度與設(shè)置缺陷、西方體育文化，以及教練員人文素養(yǎng)教育能力下降等因素的影響所致。如網(wǎng)球訓(xùn)練中，保持場地干凈衛(wèi)生不僅是道德行為規(guī)范的要求，也是網(wǎng)球文化禮儀的重要要求，但是在訓(xùn)練后，網(wǎng)球場內(nèi)遺留的空水瓶、廢棄手膠等垃圾隨處可見;還有足球場上隨地吐痰也已屢見不鮮。

2 ?學(xué)校競技體育發(fā)展對(duì)策

2.1 重視學(xué)校體育，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)政策措施

加強(qiáng)學(xué)校體育教育是實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，對(duì)中華民族實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想具有重要意義[6]。黨中央、國務(wù)院高度重視學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展。國務(wù)院還明確提出了加強(qiáng)學(xué)校體育的要求。近年來，各地、各部門出臺(tái)了一系列加快學(xué)校體育發(fā)展的政策措施，鼓勵(lì)學(xué)校大力發(fā)展陽光體育。整體而言，學(xué)校體育在整個(gè)教育行業(yè)仍然是一個(gè)相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，一些學(xué)校仍存在對(duì)體育認(rèn)識(shí)不足的現(xiàn)象[6]。因此，學(xué)校要高度重視體育運(yùn)動(dòng)的開展，積極探究課上課下相結(jié)合的新模式，認(rèn)真落實(shí)國家的各項(xiàng)措施，積極推進(jìn)學(xué)校體育改革與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展，不斷提高競技體育水平。

2.2 多渠道融資，增加競技體育投資

除了國家分配的體育資金外，學(xué)校還應(yīng)重視社會(huì)資金的融資，合理利用社會(huì)資源，建立校企合作、信貸等方式[7]。同時(shí)，學(xué)校要合理規(guī)劃年度預(yù)算，從科學(xué)化、精細(xì)化的財(cái)務(wù)管理角度出發(fā)，保障學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)在政策范圍內(nèi)最大限度的投入。充分利用現(xiàn)有場館，優(yōu)化校園管理服務(wù)，科學(xué)合理地利用場館。

2.3 優(yōu)化競技體育人才培養(yǎng)體系

中國競技體育發(fā)展的關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)。

一是優(yōu)化競技體育人才培養(yǎng)體系。優(yōu)化競技體育人才培養(yǎng)體系，首先要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，樹立“育人奪標(biāo)”“以人為本”“可持續(xù)發(fā)展”的理念，就是在培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員高超體育技能的同時(shí)，要全面提升運(yùn)動(dòng)員文化、知識(shí)、思想、品德等全方面的綜合素質(zhì)。要優(yōu)化人才培養(yǎng)的基本思路，建立科學(xué)的人才培養(yǎng)框架，做好人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，制度建設(shè)方向和培養(yǎng)效果定位。完善人才培養(yǎng)體系的原則，完善競技體育人才的組織管理機(jī)制和運(yùn)行保障機(jī)制可以為優(yōu)化人才培養(yǎng)體系奠定基礎(chǔ)。

二是創(chuàng)新競技體育人才選拔機(jī)制。要建立和完善體育競技人才的選拔機(jī)制，既要注重運(yùn)動(dòng)技能，又要重視綜合素養(yǎng)的選拔，建立起以比賽活動(dòng)為主發(fā)現(xiàn)和選拔有潛力人才的有效機(jī)制。各普通學(xué)校、體育學(xué)校、俱樂部要確保人才輸送途徑順暢，建立有效的輸送平臺(tái)，保證有潛力的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員能夠在更高的比賽中發(fā)揮才能。要嚴(yán)格遵守競爭機(jī)制，促進(jìn)人才脫穎而出。

三是科學(xué)制定體育競賽人才培養(yǎng)過程。應(yīng)根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的概念制定人才發(fā)展的基本過程。在第一階段要注重完善體系，轉(zhuǎn)變育人理念，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)選擇項(xiàng)目進(jìn)行人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律;在第二階段為體系過渡階段，要推廣成功的人才培養(yǎng)項(xiàng)目，理順人才培養(yǎng)機(jī)制，初步取得人才培養(yǎng)成效;第三階段要完善人才培養(yǎng)體系，全面開展競技體育人才培養(yǎng)。

2.4 加強(qiáng)競技體育后備人才的培養(yǎng)

促進(jìn)我國競技體育的發(fā)展，加強(qiáng)競技體育后備人才的培養(yǎng)，具有十分重要的意義。為了使我國競技體育人才隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大，要做到以下幾點(diǎn)。

一是創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)模式。運(yùn)用“體育與教育組合”模式培養(yǎng)后備人才，將體育系統(tǒng)各級(jí)體育學(xué)校和體育系統(tǒng)初級(jí)體育學(xué)校納入競技體育后備人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃。要注意體育教育和文化教學(xué)。在這些體校中可采取“走訓(xùn)模式”開展訓(xùn)練，就是運(yùn)動(dòng)員在體校的附近的中小學(xué)就讀，在家中居住，課余時(shí)間到體校開展訓(xùn)練。通過采用“校企一體化模式”和“三元一體化模式”，培養(yǎng)人才。體?？善赣貌糠种行W(xué)體育教師作為運(yùn)動(dòng)員的輔助教練，這樣能彌補(bǔ)教練員的不足，還能提高后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

二是創(chuàng)新后備人才競賽制度。由于競技體育的主要目的是參與競爭以獲得一席之地，因此創(chuàng)新競技體育的競爭體系和后備人才模式非常重要。首先要?jiǎng)?chuàng)新后備人才的競賽的導(dǎo)向，要遵循運(yùn)動(dòng)員成長規(guī)律開展競賽，特別是要發(fā)揮各地、各類學(xué)校的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)的育人作用，讓后備人才參加比賽鍛煉，使后備人才在比賽中迅速成長。

三是做好后備人才培養(yǎng)保障。要促進(jìn)優(yōu)質(zhì)體育后備人才的成長和發(fā)展，教育部門和體育部門要做好人才培養(yǎng)工作。在組織保障方面要把單一體系的人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗖块T、多體系、多要素協(xié)同培養(yǎng)模式;我們還必須重視后備人才培養(yǎng)的物質(zhì)和科技支持，提高培訓(xùn)效率。

2.5 注重競技體育教師隊(duì)伍建設(shè)

教練員和體育教師是競技體育人才培養(yǎng)科學(xué)發(fā)展和競技體育比賽取得好成績的重要因素，為此需要重視對(duì)競技體育教練員隊(duì)伍的建設(shè)。

一是加強(qiáng)教練員管理。加強(qiáng)教練員管理首先要樹立教練員管理的整體協(xié)同、多方參與、多樣管理和以人為本的科學(xué)理念，主管部門應(yīng)樹立為教練服務(wù)的意識(shí)，讓教練走向法治，規(guī)范，市場化;為了建立健全的管理組織，這些組織包括：教練資格管理組織負(fù)責(zé)教練資格認(rèn)證、注冊(cè)管理、培訓(xùn)管理;教練管理中介組織負(fù)責(zé)教練的人才分配、咨詢和指導(dǎo)、供需信息等。教練員聘用與監(jiān)管組織，來負(fù)責(zé)教練員的選拔聘用、績效管理、薪酬管理等工作;明確教練員管理職權(quán)，要把職權(quán)劃分與教練員管理的組織機(jī)構(gòu)相匹配，要把握好各方的利益;要完善各種教練管理制度，建立新型職業(yè)資格管理制度，專業(yè)市場調(diào)節(jié)制度，利益分配制度和教練員保障制度[8];完善教練員管理機(jī)制，建立業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)機(jī)制，良好的競爭機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督約束機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制、流程機(jī)制、評(píng)估機(jī)制等。

二是加強(qiáng)教練員培訓(xùn)。教練員的能力和素質(zhì)水平與競技體育人才的素質(zhì)有著重要的關(guān)系。為了改進(jìn)培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施，必須制定培訓(xùn)師培訓(xùn)計(jì)劃，其中包括：培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)水平、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。加強(qiáng)對(duì)教練員培訓(xùn)實(shí)施過程的監(jiān)督，科學(xué)，正確地評(píng)估培訓(xùn)效果。要嚴(yán)格執(zhí)行考核制度、考核標(biāo)準(zhǔn)，并要加強(qiáng)對(duì)教練員的資格論證工作，從而促進(jìn)教練員水平的有效提升。

2.6 加大體育人才人文精神培養(yǎng)

加強(qiáng)對(duì)競技體育人才的人文精神培養(yǎng)，能促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員能力素養(yǎng)的全面發(fā)展，從而培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型競技人才。

一是構(gòu)建全面的人文精神培養(yǎng)內(nèi)容。要構(gòu)建一種內(nèi)容豐富的人文精神來培養(yǎng)內(nèi)容，從而全面提高運(yùn)動(dòng)員的人文素養(yǎng)。這些內(nèi)容要包括如下內(nèi)容：艱苦的愛國主義精神、公平競爭的精神、自強(qiáng)不息的精神和團(tuán)隊(duì)合作精神[9]。有了人文精神，就能更好地激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員為國爭光的訓(xùn)練動(dòng)力，激發(fā)訓(xùn)練熱情，為取得好成績奠定基礎(chǔ)。

二是制定正確的人文精神培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)競技體育運(yùn)動(dòng)員的人文精神。首先要提高思想認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到人文精神的重要性，形成培養(yǎng)目標(biāo)共識(shí)，樹立以人文精神為核心的價(jià)值觀，社會(huì)主義的核心價(jià)值觀是人文精神培育的重點(diǎn)。通過培養(yǎng)良好的人文精神，來促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員在嚴(yán)峻競爭的環(huán)境下能獲得全面可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，同時(shí)，良好的人文精神也可以增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的競爭力和頑強(qiáng)的斗志。

三是以各種方式培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的人文精神。要培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的人文精神，我們需要積極探索各種有效的方法和方法。首先要提高運(yùn)動(dòng)員對(duì)人文精神重要性的認(rèn)識(shí)，把人文精神作為校園文化的重要內(nèi)容，通過校園文化來培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的人文精神;加強(qiáng)競技體育人才培養(yǎng)改革，深入探索改革競技體育人文精神;提高教練員的人文素養(yǎng)，通過教練員影響學(xué)生的人文素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。

3 ?結(jié)語

綜上所述，學(xué)校要高度重視競技體育人才的培養(yǎng)，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)政策措施;同時(shí)加強(qiáng)多渠道融資，切實(shí)為學(xué)校競技體育的開展提供經(jīng)濟(jì)保障：需要樹立先進(jìn)的培養(yǎng)理念，積極創(chuàng)新和優(yōu)化“體教結(jié)合”的競技體育人才培養(yǎng)體系，加強(qiáng)后備人才的培養(yǎng)力度;完善對(duì)教練員的管理機(jī)制，不斷提高教練員的綜合素養(yǎng)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員、教練員的積極性;重視對(duì)運(yùn)動(dòng)員的人文精神的培養(yǎng)，只有如此才能促進(jìn)我國學(xué)校競技體育人才的快速發(fā)展，從而提升我國競技體育水平。

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