傾聽(tīng)“童年”之聲

“天氣很冷的時(shí)候，爸爸用大手捂住我的小手，爸爸的愛(ài)，是暖呼呼的大手；作業(yè)不認(rèn)真的時(shí)候，媽媽像獅子一樣大吼，我像小羊一樣，可憐今兮地發(fā)抖，媽媽的愛(ài)，兇兇的，沒(méi)有爸爸溫柔。爸爸媽媽忙的時(shí)候，我做一個(gè)乖乖的小孩，不耍賴(lài)皮，我對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，是安安靜靜的等侯?！?/p>

正如這首有趣的童詩(shī)抒發(fā)的那樣，童年時(shí)期的教育是一個(gè)千言萬(wàn)語(yǔ)也說(shuō)不完道不盡的話題。之所以要翻這本“舊賬”，是因?yàn)榻鼇?lái)幾件傷心的事件刺痛了我們?cè)揪陀悬c(diǎn)脆弱的“童心”，為什么半大孩子心理承受能力會(huì)那么弱，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)大人以死相逼？大人的教育到底出現(xiàn)了哪些偏差呢？輾轉(zhuǎn)反側(cè)，百思難得其解……

之所以想做這一選題，還因?yàn)樵诤⒆拥慕逃祥L(zhǎng)期以來(lái)存在兩種聲音：

其一，童年是快樂(lè)的，孩子就像一匹不該有韁繩束縛的野馬，想怎么玩就怎么玩，想怎么奔跑就怎么奔跑，正所謂玩得沒(méi)有遺憾，快樂(lè)放任得沒(méi)了邊界和底線。

其二，是被現(xiàn)實(shí)生活碰撞擠壓得只會(huì)蒙住雙眼、 像按圓圈拉磨的驢一樣的家長(zhǎng)，他們堅(jiān)信理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感；堅(jiān)信棍棒底下出人才，不以規(guī)矩不成方圓，在他們的家教“字典”中出現(xiàn)了太多的“必須”兩個(gè)字，他們對(duì)孩子的嚴(yán)苛有點(diǎn)“變態(tài)”，甚至規(guī)定了孩子日常學(xué)習(xí)生活行為中的每一種“姿勢(shì)”，認(rèn)為如果不按他們的規(guī)定動(dòng)作、套路來(lái)，孩子就會(huì)像衛(wèi)星偏離軌道一樣，失去將來(lái)。

換位思考，這兩種教育孩子的方式方法并非全無(wú)道理，可是在具體實(shí)施中的分寸難以拿捏，容易走偏。其教育過(guò)程中的小矛盾長(zhǎng)期積累，就難免會(huì)發(fā)生諸如近來(lái)媒體頻頻報(bào)道的“童年”悲劇事件。那么，聰明的大人們對(duì)于今天的孩子該如何施教呢？請(qǐng)不妨關(guān)注本期的這組文章，希望其中的一篇，或者某篇中的一段文字，甚至一句話能觸動(dòng)你，引發(fā)你關(guān)注孩子的煩惱，關(guān)注成長(zhǎng)的苦樂(lè)酸甜。我們更希望你能來(lái)稿，與強(qiáng)大的讀者群體交流你的真知灼見(jiàn)，我們將拭目以待……

本刊編輯部