“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制優(yōu)化研究

文/沈少松 廖鴻舟 沈和昕

當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平正在不斷提升，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大量的優(yōu)秀人才都完成了大學(xué)教育，具備較高的文化水平，這對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也具有促進(jìn)性意義。在這種新的時(shí)代背景下，各高校應(yīng)充分分析大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的優(yōu)化路徑，從而幫助大學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展[1]。

一、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況分析

目前，社會(huì)各界對(duì)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關(guān)注度越來(lái)越高，大學(xué)生群體已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)中一個(gè)備受關(guān)注的階層，《2018年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，2017屆大學(xué)畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)的比例為2.9%，與2016屆、2015屆（均為3.0%）基本持平。2017屆高職高專畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)的比例（3.8%）高于本科畢業(yè)生（1.9%）（相關(guān)數(shù)據(jù)如圖1）。

圖1 2015年～2017年大學(xué)畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)比例

在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)中，超過(guò)四成大學(xué)生的理想是成為創(chuàng)業(yè)者，還有五分之一左右的大學(xué)生有較好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，相關(guān)數(shù)據(jù)如圖2，分析可得，大部分學(xué)生都具有較高的創(chuàng)業(yè)熱情。

（一）國(guó)家政策經(jīng)濟(jì)整體環(huán)境分析

21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了飛速發(fā)展，然而，這種經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的趨勢(shì)卻在逐年地放緩，也就是所謂的經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，并帶來(lái)了一些顯著的變化，主要體現(xiàn)在兩個(gè)層次：一方面，隨著經(jīng)濟(jì)增速的持續(xù)放緩，就業(yè)職位的數(shù)量發(fā)生了大幅度減少，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)于畢業(yè)大學(xué)生的需求量逐漸降低；另一方面，待就業(yè)人數(shù)不斷增加，每一年都有未就業(yè)大學(xué)生，這部分人群逐年積累，形成了一個(gè)不容小覷的群體[2]。因此，在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)時(shí)，大學(xué)生相比以往面臨了更大的壓力和風(fēng)險(xiǎn)，必須要綜合考慮到各方面的影響因素，才能保障創(chuàng)業(yè)的安全性和可靠性。

圖2 2017屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)

（二）大學(xué)生就業(yè)整體狀況

隨著時(shí)代發(fā)展，各高校教育規(guī)模越來(lái)越大，招生人數(shù)越來(lái)越多，大學(xué)每年所送出的畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增加。根據(jù)相應(yīng)的畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)每年都有一定程度增長(zhǎng)，每年都有一部分畢業(yè)生無(wú)法找到理想的工作，這導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，也增加了社會(huì)的不穩(wěn)定因素。

（三）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況

近年來(lái)，我國(guó)政府越來(lái)越關(guān)注大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況，并且出臺(tái)了一系列政策和法規(guī)，用以扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展。部分地方部門及學(xué)校進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)施讓政策得到了有效的落實(shí)。學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面也提供了相關(guān)的支持，例如舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，創(chuàng)業(yè)講座等等。盡管有以上種種優(yōu)勢(shì)的幫助和支持，然而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率仍然比較低，情況都不容樂(lè)觀，大量的調(diào)查研究表明，80%的創(chuàng)業(yè)者對(duì)于創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)環(huán)境了解比較少。

二、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

（一）基本理念沒(méi)有得到全面落實(shí)

盡管國(guó)家和政府出臺(tái)了相應(yīng)的政策和法規(guī)來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，然而，這些扶持政策并沒(méi)有被充分地落實(shí)和貫徹。由于應(yīng)試教育體系的重要影響，很多高校在實(shí)施大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作時(shí)，仍然受到過(guò)多的應(yīng)試教育思想的影響，這導(dǎo)致很多政策沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處，僅僅是虛假的幌子，學(xué)生享受到的實(shí)際幫助并不夠充足。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作中，教學(xué)內(nèi)容有時(shí)脫離實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與熱情，無(wú)法建立起創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性。

（二）學(xué)歷教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育嚴(yán)重脫節(jié)

很大一部分畢業(yè)生無(wú)法找到滿意的工作，究其原因，就是因?yàn)閷W(xué)歷教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育嚴(yán)重脫節(jié)，雖然學(xué)生們學(xué)到了很多與專業(yè)課相關(guān)的知識(shí)，然而他們的這些專業(yè)知識(shí)與實(shí)際的社會(huì)需要存在一定的差距，在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有做到理論聯(lián)系實(shí)際。這部分學(xué)生沒(méi)有注重提升創(chuàng)新實(shí)踐能力，最終導(dǎo)致無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求，不利于后續(xù)創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的開展。

（三）就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制不夠完善

盡管各大高校逐漸意識(shí)到了就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的重要性，學(xué)校內(nèi)部的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制仍然不夠完善，不能夠切實(shí)地為學(xué)生提供有效可靠的支持。

總體而言，很多學(xué)校把就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制作為一項(xiàng)基本服務(wù)，雖成立了相應(yīng)的部門，卻沒(méi)有深入完善改革。學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)教師缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，僅僅能夠給學(xué)生提供理論上的幫助，當(dāng)學(xué)生真正在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，這些教師無(wú)法提供切實(shí)可行的解決思路，給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作帶來(lái)了很大的困擾。

（四）高校政府企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新不足

創(chuàng)業(yè)就業(yè)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的過(guò)程，因此，高校、政府和企業(yè)必須要聯(lián)合起來(lái)開展工作，三者要相互配合，共同為大學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)新就業(yè)環(huán)境。

就目前的工作開展現(xiàn)狀來(lái)看，高校、政府與企業(yè)三者在協(xié)同創(chuàng)新方面仍然存在一定的不足之處，在很多高校的實(shí)際工作開展過(guò)程中，雖然有很多學(xué)生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法，但是學(xué)校沒(méi)有提供相應(yīng)的平臺(tái)，而且缺乏相應(yīng)的激勵(lì)政策，這導(dǎo)致學(xué)校范圍內(nèi)沒(méi)有營(yíng)造起一種積極熱烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

三、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制優(yōu)化路徑

（一）健全和完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制

在雙創(chuàng)背景下，為了給大學(xué)生群體營(yíng)造有力的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，我們就必須要具備健全和完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制，必須要抓住這一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，平衡好各方面的影響因素。企業(yè)對(duì)于人才的需求比較大，但是這里所指的人才是具有專業(yè)化素養(yǎng)以及實(shí)踐能力的人才，大學(xué)生必須要努力提升自我素質(zhì)，了解企業(yè)的實(shí)際需求，從而真正成為社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。

（二）構(gòu)建政府、企業(yè)、高校三者共同創(chuàng)新機(jī)制

我們必須要深刻地意識(shí)到大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制的建立是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，必須要充滿耐心，一步一步地構(gòu)建這個(gè)體系，這需要多方的共同努力，也需要政府、企業(yè)乃至全社會(huì)的幫助和支持，只有社會(huì)整體對(duì)這件事情予以足夠的重視，才能夠真正投入足夠的精力，不斷健全和完善。

（三）完善社會(huì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體系

完善社會(huì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體系，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作而言有關(guān)鍵性意義，政府扮演著關(guān)鍵性的角色，政府主要是需要完成兩個(gè)方面的工作內(nèi)容，首先是體制管理，其次是政策引導(dǎo)，二者相輔相成，是不可分割的統(tǒng)一整體。在體制管理方面，要及時(shí)頒布和更新相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策，讓大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理更加具有針對(duì)性，真正減輕大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)壓力，要成立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)委員會(huì)部門，確保相應(yīng)的政策能夠得到落實(shí)。

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制的優(yōu)化與發(fā)展是一項(xiàng)非常重要的工作內(nèi)容，政府、企業(yè)和高校三者必須要協(xié)同合作，共同落實(shí)相應(yīng)的政策和規(guī)定，不斷健全和完善創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)制，明確大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，從而為我國(guó)“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育提供新的發(fā)展思路，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。