多點耐心，多點愛

周平

摘 要：中小學(xué)班主任和學(xué)生朝夕共處，是學(xué)生教育工作的直接責(zé)任人，也需要和學(xué)生們在相處的過程中摸爬滾打的進行工作，所以中小學(xué)班主任不僅要在本職科目教學(xué)上發(fā)揮所長，更要承擔(dān)起營造學(xué)習(xí)態(tài)度積極的班集體，讓學(xué)生得以全方位發(fā)展的重擔(dān)。下面就從多點耐心，多點愛方面淺談一下在新時期如何做好中小學(xué)班主任的管理心得。

關(guān)鍵詞：新時期 中小學(xué)班主任 管理

一、采用全新的教育和管理理念

中小學(xué)班主任在班級日常管理工作當(dāng)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新和實踐方面的能力，例如在教學(xué)實踐工程當(dāng)中，把新時期的教學(xué)理念“分小組合作，協(xié)作探討，隨堂檢驗合格”有效的結(jié)合到班級教育和管理當(dāng)中，把全班同學(xué)按照人數(shù)平均分為幾個小組，以小組為單位分別選舉分管班級紀(jì)律，學(xué)習(xí)以及衛(wèi)生方面的負責(zé)人，以十分制作為小組之間的評分標(biāo)準(zhǔn)。在紀(jì)律方面，如有日常遲到，無故曠課，未按照要求著裝，在班級和學(xué)?；顒又胁环e極參與，打架斗毆等情況都應(yīng)該按照制度扣除小組分?jǐn)?shù)。在學(xué)習(xí)方面，以學(xué)生課后作業(yè)的完成數(shù)量及質(zhì)量，課堂上回答老師提問的積極性和回答次數(shù)，得到老師夸獎多少，課后是否主動幫助同學(xué)，以及在各科測試成績的高低作為小組評分的標(biāo)準(zhǔn)。在衛(wèi)生方面，則可以把班級值日情況，大掃除活動中是否積極主動，校服是否干凈，各人物品擺放是否整齊作為小組評分制度依據(jù)。班主任每周公布一次小組得分情況，可以采用評分榜的形式在課堂上和學(xué)生就一周的得分情況進行討論和分析，評選出金級，銀級小組，再根據(jù)小組每周得分情況在月末評選最終的獲勝小組，并為獲勝的小組頒發(fā)相應(yīng)的獎品。班主任在全班同學(xué)面前表揚獲勝小組的成員，由獲勝小組成員分享經(jīng)驗，激發(fā)其他小組成員向優(yōu)秀小組成員學(xué)習(xí)的積極性。班主任還應(yīng)該利用課余時間，幫助得分低的小組成員分析扣分的原因，找到改變現(xiàn)狀的方法，爭取在以后的競賽中趕超其他小組獲得更好的成績。

在中小學(xué)班級管理中采用分小組的形式，不僅可以在一定程度上降低班主任的工作難度，還可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的主動性，增強小組之間的互相幫助和協(xié)調(diào)能力，提高班級內(nèi)部競爭做優(yōu)秀的氛圍。使得以班級為主體的活動變得更加井井有條。

二、以身作則，不搞差別對待

中小學(xué)班主任在日常工作中應(yīng)該把“不高看好學(xué)生，不低看差學(xué)生”作為自己的教育行為指南，尤其是在一些有“特殊性”的學(xué)生身上，中小學(xué)班主任尤其要更加謹(jǐn)慎，做到一視同仁。

例如某些在交流上有缺陷或者障礙的學(xué)生，在學(xué)?；蛘甙嗉壷卸己苌俸屯瑢W(xué)交流，在學(xué)習(xí)方面也存在一定的困難，其他同學(xué)也很少和其主動接近。作為班主任，在處理這件事情上尤其要注重從細節(jié)處著手，以身作則。在課堂學(xué)習(xí)中班主任應(yīng)該多給予此類“特殊性”同學(xué)格外的照顧，善于發(fā)現(xiàn)其身上的優(yōu)點，并在學(xué)生面前對該有點進行鼓勵，樹立此類學(xué)生自信心的同時號召其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)，增強同學(xué)間的溝通和協(xié)作，搞好團結(jié)關(guān)系。此外，中小學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，也應(yīng)該對成績較差的同學(xué)予以適當(dāng)?shù)募?。如在語文生字默寫小測試中，班主任應(yīng)該對平成成績較差但是在默寫中有發(fā)揮相對好的同學(xué)進行一定的口頭表情，調(diào)動此類學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性。

中小學(xué)班主任要時刻提醒自己善于從小事中發(fā)現(xiàn)問題，耐心處理。每天早上站在班級門口迎接每一位到教室的同學(xué)，給同學(xué)們一個微笑，放學(xué)的時候目送每一位同學(xué)離開，叮囑同學(xué)注意安全，在班級活動中和同學(xué)們一起游戲互動，長此以往，必定會在學(xué)生心中產(chǎn)生情感上的共鳴，為學(xué)生樹立以身作則的榜樣。

三、科學(xué)管理與情感管理相結(jié)合

中小學(xué)班主任在面對學(xué)生的時候要做到寬嚴(yán)并濟，對成績優(yōu)異的學(xué)生不生過分的寵愛，對成績較差的學(xué)生在情感方面更加細致。在對待那些平時成績較差，作業(yè)不按時完成，課堂不遵守紀(jì)律，同學(xué)間關(guān)系也不好的學(xué)生時，中小學(xué)班主任就要善于利用情感，如對這類學(xué)生在班級中予以學(xué)習(xí)小組組長等職位，讓其以身作則，班主任從旁協(xié)助，使學(xué)生從情感上發(fā)生轉(zhuǎn)變。

日常管理班級中，要對學(xué)生全方面的要求和管理，如校服的穿著，紅領(lǐng)巾的佩戴，遲到曠課等，都要有明確的制度和規(guī)定。對那些遲到或者無故曠課的學(xué)生，中小學(xué)班主任要及時和學(xué)生家長進行溝通，了解學(xué)生遲到或者曠課的具體原因，從心里上關(guān)愛學(xué)生的成長，用耐心化解學(xué)生和班主任之間的矛盾，指引學(xué)生步入更加燦爛的未來。

四、做好思想教育工作，促進全面發(fā)展

情緒異常的情況在中小學(xué)生中也是經(jīng)常出現(xiàn)的，甚至有逆反心理的趨勢，作為班主任在面對此種情況時要注意對學(xué)生進行思想上的教育和心里情感上的疏通，在溝通的過程中時刻注意自己所用的方式方法，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。除此之外，中小學(xué)班主任還要經(jīng)常和學(xué)生家長進行良好的溝通，定時召開以“孩子和我共同進步”等主題的家長會，全方面了學(xué)生的成長情況。班主任要在管理過程中善于觀察，對那些在美術(shù)或者音樂等方面有特長的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?，培養(yǎng)學(xué)生在書本知識以外的興趣愛好，促進學(xué)生身心全面發(fā)展。同時在對待那些學(xué)習(xí)狀態(tài)差，經(jīng)常遲到，上課睡覺，不按時完成作業(yè)的學(xué)生時，班主任可以挺過電話或者上門家訪等方式，及時和學(xué)生家長進行溝通，在雙方的共同努力下，及時化解學(xué)生的矛盾心理，使其從根本上熱愛學(xué)習(xí)，并為了學(xué)習(xí)而努力。

結(jié)語

中小學(xué)班主任的工作辛苦與欣慰并存，在教育學(xué)生的同時也在進行自我的不斷完善，是享受快樂和積累財富的過程。作為新時代中小學(xué)教育的中堅力量，班主任要在管理班級的過程中，發(fā)揮自我的能力和人格魅力，做學(xué)生的榜樣力量。

參考文獻

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