在新聞采訪活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

卜喆

摘 要：語(yǔ)文教育的核心目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，有效實(shí)施素質(zhì)教育。“新聞采訪”活動(dòng)課，能讓學(xué)生在活動(dòng)課中人人動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手，他們的表達(dá)能力、動(dòng)手能力、交際能力、創(chuàng)造能力得到了很好的培養(yǎng)，必然可以很大程度地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而改善了語(yǔ)文教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新聞采訪 活動(dòng) 編輯海報(bào) 語(yǔ)文素養(yǎng)

一、語(yǔ)文素養(yǎng)

如你所知，成就是一個(gè)人通常的鍛煉和修養(yǎng)。它涵蓋了各種內(nèi)容。它不僅包括個(gè)人價(jià)值觀、人生觀等人格特征，還包括學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的個(gè)人知識(shí)體驗(yàn)和情感價(jià)值體驗(yàn)。語(yǔ)文素養(yǎng)是指學(xué)生平時(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)，包括思想感情、語(yǔ)言積累、語(yǔ)感思維和一定的語(yǔ)言能力，如識(shí)字、寫作、閱讀、口語(yǔ)交際和寫作能力等，以及道德修養(yǎng)、審美情趣等。其實(shí)，中國(guó)人的文化素養(yǎng)很簡(jiǎn)單，就是要有： 必要的語(yǔ)言知識(shí)，一定的語(yǔ)言能力，深厚的民族語(yǔ)言情感和正確的態(tài)度，健康的文學(xué)欣賞，更廣闊的文化視野。在這里，語(yǔ)文能力是核心。在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的四種基本能力中，“讀”又是最重要的。就如朱永新先生所說(shuō)的“一個(gè)人的閱讀史，也是他的精神發(fā)育史?！?/p>

語(yǔ)文教育的核心目標(biāo)是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，有效實(shí)施素質(zhì)教育。語(yǔ)文是一門很實(shí)用的課程。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)踐活動(dòng)中重點(diǎn)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)用能力。部編版新語(yǔ)文教材增加了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，增加了語(yǔ)文閱讀量，其目的就是要進(jìn)一步培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。促使學(xué)生養(yǎng)成大語(yǔ)文觀。尤其八年級(jí)語(yǔ)文教材的新聞實(shí)踐活動(dòng)課，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，形成語(yǔ)文素養(yǎng)有著至關(guān)重要的意義。本人就我教學(xué)本單元的一些教學(xué)實(shí)踐做以歸納。

二、“新聞采訪”活動(dòng)

部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元增加了“新聞采訪”活動(dòng)課。要求學(xué)生學(xué)習(xí)了新聞單元課文以后要進(jìn)行新聞采訪、新聞寫作活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?！靶侣劜稍L”活動(dòng)課，可以讓學(xué)生在活動(dòng)課中運(yùn)用頭腦和嘴巴，他們的表達(dá)能力、動(dòng)手能力、溝通能力、創(chuàng)造能力都得到了很好的培養(yǎng)，從而有效地促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)效率的提高。

在“新聞采訪”活動(dòng)中，越來(lái)越多的語(yǔ)文教師關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。 乘著新課程改革的春風(fēng)，我們都在思考和探索提高語(yǔ)文教學(xué)效率的途徑。

三、“新聞采訪”活動(dòng)具體做法

我的具體做法是“教、學(xué)、做”合一，“教”是“學(xué)”“做”的基礎(chǔ)，“做”是“學(xué)”“教”的中心?！皩W(xué)”貫穿在“教”“做”的全過(guò)程?；顒?dòng)課之前，先教學(xué)生們學(xué)習(xí)典型范文《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》等課文，教學(xué)通訊《一著驚海天》等課文，讓學(xué)生們充分了解新聞的特點(diǎn)和文體知識(shí)。教學(xué)生學(xué)習(xí)新聞采訪提綱的編寫。

新聞采訪活動(dòng)課起始階段，圍繞“做”這個(gè)中心展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，在“做”中提高。圍繞“做” 我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié)： 一是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)采訪：二是引導(dǎo)學(xué)生自編海報(bào)。結(jié)合本學(xué)期九月份我校學(xué)生參加高新區(qū)“難忘師恩，感恩培養(yǎng)”征文比賽獲獎(jiǎng)的事件以及外教來(lái)我校授課的事件組織學(xué)生新聞采訪組廣泛采訪學(xué)生、教師。采訪準(zhǔn)備階段，先把學(xué)生分成小組，每個(gè)小組成員明確分工。教學(xué)生編寫新聞采訪提綱。然后組織采訪，寫新聞稿。面試活動(dòng)針對(duì)農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)言短缺的特點(diǎn)，嘗試設(shè)計(jì)了一種分兩步走的方法，首先在課堂培訓(xùn)、教師示范指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)模仿：學(xué)生們組成一個(gè)個(gè)采訪組，分工明確，走出教室，走進(jìn)校園、走進(jìn)辦公室、走進(jìn)校長(zhǎng)室，廣泛采訪。學(xué)生采訪提問(wèn)從開(kāi)始時(shí)寫在紙上讀，到圍繞采訪主題現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，提高了面試質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力、聽(tīng)說(shuō)能力、應(yīng)變能力和速記能力。 學(xué)生有深刻的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)： “面試教師活動(dòng)真是鍛煉人?！睂W(xué)生們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備以后，我組織了一節(jié)新聞采訪實(shí)踐活動(dòng)公開(kāi)課。臨時(shí)上課前，我鼓勵(lì)他們采訪聽(tīng)課的老師，采訪聽(tīng)課的校長(zhǎng)。學(xué)生們選擇了在公開(kāi)課上采訪校長(zhǎng)。由于沒(méi)有任何預(yù)演，現(xiàn)場(chǎng)性很強(qiáng)，這也挑戰(zhàn)了學(xué)生們的采訪能力。課前他們分別采訪過(guò)學(xué)生、老師。于是把相關(guān)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于課堂，獲得了成功。還有聰明的孩子，采訪完了以后寫新聞稿時(shí)忘了校長(zhǎng)說(shuō)的話，就跑到校長(zhǎng)跟前再次詢問(wèn)、書(shū)寫。激發(fā)了學(xué)生的成就感。

學(xué)生的新聞采訪成果，需要一定的形式展示出來(lái)，要讓學(xué)生有個(gè)發(fā)表自己文章的陣地來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)作欲和成就感。我設(shè)計(jì)的第二環(huán)節(jié)是編輯海報(bào)，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、采訪成果，通過(guò)自己準(zhǔn)備材料、自己排版設(shè)計(jì)，美化編輯成“焦點(diǎn)播報(bào)、新聞時(shí)間、班級(jí)新聞”等各具特色圖文并茂的海報(bào)。課后將優(yōu)秀海報(bào)在教室里張貼展示。學(xué)生在制作海報(bào)活動(dòng)中，語(yǔ)文綜合能力得到了迅速的提高。

四、“新聞采訪”活動(dòng)意義

我校的“新聞采訪”活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的技能和技巧，使他們的分析能力、組織能力、表達(dá)能力等綜合能力得到有效的發(fā)展和提高?；顒?dòng)不僅豐富了學(xué)生的生活，而且提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

1.“新聞采訪”活動(dòng)課始終著眼于學(xué)生的自主發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的

“新聞采訪”活動(dòng)課促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！靶侣劜稍L”活動(dòng)課的兩種教學(xué)設(shè)計(jì)，無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)采訪還是自制小報(bào)，都是非常實(shí)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣通過(guò)改變語(yǔ)文學(xué)習(xí)的被動(dòng)狀態(tài)、面對(duì)不同的面試對(duì)象和豐富的面試材料來(lái)激發(fā)。確定面試的主題，編寫面試大綱，現(xiàn)場(chǎng)回答，面試材料整理，海報(bào)設(shè)計(jì)，所有這些都是由學(xué)生自己用腦子和嘴巴做的，學(xué)習(xí)自主性大大提高。

2.“新聞訪談”活動(dòng)課在活動(dòng)課教學(xué)中改變了教師的教育觀念，重視學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)

“新聞采訪”活動(dòng)課的整體設(shè)計(jì)具有極大的針對(duì)性，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)做上教。在極強(qiáng)的實(shí)踐環(huán)境中“做”， 讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口。強(qiáng)化了“聽(tīng)”“說(shuō)”能力的培養(yǎng)，自編海報(bào)的過(guò)程強(qiáng)化了“說(shuō)”。海報(bào)展覽讓學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅。在活動(dòng)課上，學(xué)生的應(yīng)變能力、寫作能力等都得到了較大的提高。 “新聞采訪”活動(dòng)突破了課堂教學(xué)的局限，成為語(yǔ)文課堂的延伸和補(bǔ)充，豐富了學(xué)生的文化底蘊(yùn)。