初中道法教師如何打造生動(dòng)高效課堂

牛丙方

摘? ?要：打造生動(dòng)高效的課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的研究和學(xué)習(xí);加強(qiáng)對(duì)新教材的研究和學(xué)習(xí);重視知識(shí)橫向拓展;“身教勝于言傳”;教學(xué)有法，教無定法;教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)更新;探索新的教學(xué)模式和方式;避免枯燥教學(xué)、打造生動(dòng)高效課堂。

關(guān)鍵詞：中學(xué)道法;教學(xué)模式;高效

中圖分類號(hào)：G633.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2020）14-0028-02

初中《道德與法治》教材，由于涉及到許多法治理論和一般社會(huì)發(fā)展的基本常識(shí)、基本原理，內(nèi)容豐富，但卻枯燥。為了讓學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解教材，需教師對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行發(fā)揮和拓展。如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成盡可能多的核心素養(yǎng)的培養(yǎng);如何讓學(xué)生準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，讓課堂教學(xué)避免枯燥，讓學(xué)生在激情四射中快樂學(xué)習(xí);如何打造生動(dòng)高效的課堂教學(xué);已成為廣大道法教師思考的問題。

一、加強(qiáng)鉆研，專業(yè)更深一點(diǎn)

加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的研究和學(xué)習(xí)，把道德與法治教材新課標(biāo)的整體目標(biāo)要求落實(shí)到每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)中去，進(jìn)一步細(xì)化落實(shí)到每節(jié)課堂的教學(xué)目標(biāo)中去。這樣日積月累、循序漸進(jìn)、慢慢地形成習(xí)慣，從而培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

加強(qiáng)對(duì)新教材的研究和學(xué)習(xí)，要求吃透新教材，準(zhǔn)確理解把握新教材編寫者的目的和意圖，特別是一些教學(xué)環(huán)節(jié)和探究活動(dòng)設(shè)計(jì)的用意是什么，通過活動(dòng)達(dá)到什么目標(biāo)。要切切實(shí)實(shí)意識(shí)到新教材越來越注重發(fā)散思維的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);新教材更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程;新教材增強(qiáng)了情境體驗(yàn)和溝通對(duì)話從而提高了教學(xué)的開放性。只有理解到位，才能做到準(zhǔn)確施教，不折不扣地完成教學(xué)目標(biāo)。特別要引起重視的是知識(shí)目標(biāo)要達(dá)成，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)也要達(dá)成。通過本節(jié)課的教學(xué)，教師要反思：學(xué)生的情感是否得到了豐富;對(duì)待事物的態(tài)度和價(jià)值觀是否得到了改善;教師是否有意滲透情感態(tài)度價(jià)值觀的教育;學(xué)生的品質(zhì)在潛移默化中是否得到提升。

二、廣泛學(xué)習(xí)，知識(shí)更寬一點(diǎn)

道法教師在全面掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要重視知識(shí)橫向拓展。道法教師要學(xué)識(shí)淵博、知識(shí)面要寬，做到“上通天文，下曉地理”，無所不知，無所不曉。只有這樣，課堂上教師才能盤古論今、旁征博引;學(xué)生才能準(zhǔn)確、深刻地理解教材;課堂才會(huì)“妙趣橫生”，興趣盎然。從而極大地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，避免道法課的枯燥無味。

三、態(tài)度更親，施教更近一點(diǎn)

“身教勝于言傳”，要求學(xué)生做到的，道法教師必須首先做到。道法課程的學(xué)科特點(diǎn)和獨(dú)特的育人功能，決定了道法教師必須為人師表、有愛心、有親和力。著名教育家蘇赫姆利斯基說，沒有愛就沒有教育。中國格言“親其師，信其道”。學(xué)生的心靈是純潔的，容不得半點(diǎn)虛假，只有讓學(xué)生從心底里感受到教師的愛和善良，感受到教師的誠信守法，感受到教師的身體力行，以身作則，才能拉近師生距離，近則生情。學(xué)生就會(huì)和教師無話不談，把教師當(dāng)作“良師益友”，從而喜歡上教師所教學(xué)科，才能順利地完成教學(xué)任務(wù)。

四、勇于創(chuàng)新，方法更多一點(diǎn)

道法教師要勇于創(chuàng)新，用更多更新的教學(xué)方式和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教學(xué)有法，教無定法。我們老教師通過長期的教學(xué)實(shí)踐，自己總結(jié)出了一套行之有效的教學(xué)方法。如有的教師把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)編成“順口溜”方便學(xué)生記憶。根據(jù)教學(xué)難點(diǎn)，有選擇性加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。為了加深學(xué)生對(duì)教材的理解，加強(qiáng)閱讀理解分析題的訓(xùn)練。為了形象直觀認(rèn)識(shí)某種社會(huì)現(xiàn)象采用多媒體的音像資料等等。這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，都是完成教學(xué)目標(biāo)行之有效的策略。

五、與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)觀念更新一點(diǎn)

教學(xué)觀念隨著教學(xué)改革的發(fā)展日新月異不斷更新。過去多采用“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤鲗?dǎo)、學(xué)生主體的“雙主”教學(xué)方式;過去教師單一的說教式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)、生生互動(dòng)、討論、小組合作探究式的教學(xué)方法;教學(xué)目標(biāo)由過去的“雙基”（基本知識(shí)和基本能力）目標(biāo)更新為“三維目標(biāo)”的達(dá)成，現(xiàn)在又提倡學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。道法教材內(nèi)容不斷更新需教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)更新。

六、積極探索，教學(xué)改革的膽子更大一點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的出現(xiàn)，微課的制作和使用，實(shí)現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂。教師把一節(jié)課的幾個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)用手機(jī)制作成微課，用視頻發(fā)給學(xué)生在家自學(xué)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果，這就是翻轉(zhuǎn)課堂。道法教師應(yīng)積極探索社會(huì)實(shí)踐式教學(xué)，組織學(xué)生走訪國家機(jī)關(guān)、行政單位、社區(qū)、村莊等，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題;開展“模擬法庭”“模擬人大選舉”“模擬人代會(huì)”“模擬政協(xié)會(huì)”等活動(dòng)，加深理解課本所學(xué)知識(shí)。積極探索新的教學(xué)模式和方式，擺脫原來課堂教學(xué)的束縛，做到學(xué)以致用，走出學(xué)校、到社區(qū)、到社會(huì)中去，解決生活中的實(shí)際問題，從而使道法課擺脫枯燥學(xué)習(xí)，生動(dòng)靈性活潑起來。

總之，道法教師應(yīng)通過自己長期探索和學(xué)習(xí)，努力做到以上六個(gè)“一點(diǎn)”，終能找到避免枯燥教學(xué)、打造生動(dòng)高效課堂教學(xué)的金鑰匙，都能為學(xué)生呈現(xiàn)一堂堂即生動(dòng)高效又專業(yè)有趣的道法課。