高校教育管理信息化問(wèn)題研究

【摘要】隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)，教育作為我國(guó)社會(huì)發(fā)展的主要支撐，需要進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。在這樣的大環(huán)境下，高校教育管理需要進(jìn)行信息化調(diào)整，通過(guò)現(xiàn)代化技術(shù)提高教育管理的質(zhì)量，也能夠提高高校教育管理的效果，從而實(shí)現(xiàn)高校市場(chǎng)地位的提升。信息化管理能夠通過(guò)大數(shù)據(jù)對(duì)高校情況進(jìn)行深刻分析，通過(guò)策略對(duì)管理進(jìn)行優(yōu)化，幫助高校建立統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)化的管理。

【關(guān)鍵詞】高校;教育管理;信息化

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高校的規(guī)模不斷壯大，尤其是我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育要求的提高，使得高校教育的責(zé)任越來(lái)越大。尤其是近幾年高校校招力度增強(qiáng)，高校的學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，給高校教育管理帶來(lái)了很多復(fù)雜的工作。為了能夠更好的推進(jìn)高校教育管理信息化的進(jìn)行，首先我們要了解高校教育管理的主要內(nèi)容，所謂教育管理，就是管理者通過(guò)有限的資源，對(duì)高校的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。高校信息化管理就是利用現(xiàn)代化技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的管理，減少人工工作量，提高管理的質(zhì)量。除此之外，利用大數(shù)據(jù)還能夠?qū)芾淼膬?nèi)容進(jìn)行分析，保證教育管理工作順利進(jìn)行。

一、高校教育管理信息化存在的問(wèn)題

（一）思想意識(shí)薄弱

我國(guó)高校一直以來(lái)都采用的線下教育管理，缺少信息化管理的意識(shí)，加上地方政府對(duì)高校的引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致教育管理缺少信息化能力。在經(jīng)濟(jì)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，很多高校還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到信息化管理給高校教育帶來(lái)的意義，還保持著故步自封的理念，缺少創(chuàng)新思維能力。隨著社會(huì)的需求不斷增加，高校需要認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性，從而提高信息化程度。

（二）信息化管理缺少標(biāo)準(zhǔn)

由于長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教育信息化的缺失，導(dǎo)致社會(huì)缺少對(duì)信息化教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，使得高校很難掌握信息化教育的程度。不僅如此，由于我國(guó)信息化教學(xué)還沒(méi)有形成體系，社會(huì)無(wú)法對(duì)高校的教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格要求，導(dǎo)致各所高校的信息化水平不一，且差距較大，不利于我國(guó)高校教學(xué)整體水平的提升。

（三）管理制度不完善

從目前來(lái)看，我國(guó)高校的教育管理還缺少信息化管理制度。所謂無(wú)規(guī)則不成方圓，沒(méi)有一個(gè)制度對(duì)高校的行為進(jìn)行約束，很難提高高校的信息化教育管理水平，不利于高校的長(zhǎng)久發(fā)展。在教育改革的過(guò)程中，政府應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，制定相應(yīng)的制度標(biāo)準(zhǔn)，一方面為高校提供準(zhǔn)繩，能夠?qū)Ω咝５男袨檫M(jìn)行管理。另外，通過(guò)政策激勵(lì)，也能夠起到激勵(lì)的作用，有利于高校的長(zhǎng)久發(fā)展。

二、高校教育管理信息化方法措施研究

（一）提高對(duì)信息化管理的認(rèn)識(shí)

我國(guó)應(yīng)該提高對(duì)信息化管理的認(rèn)知，通過(guò)政府帶領(lǐng)，引導(dǎo)高校進(jìn)行思想創(chuàng)新，了解信息化管理的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)建立信息化管理小組，對(duì)高校進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，定期宣導(dǎo)，提升高校對(duì)信息化管理的認(rèn)識(shí)。另外，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)也應(yīng)該進(jìn)行現(xiàn)代化觀念灌輸，可以通過(guò)多媒體進(jìn)行宣傳，了解信息化管理的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的幫助，只有共同的努力，才能夠有效的提高我國(guó)高校的教育管理信息化水平。

（二）樹(shù)立信息化管理的觀念

很多高校還拘泥于傳統(tǒng)的教育管理理念，缺少創(chuàng)新精神，在高校中，還沒(méi)有樹(shù)立信息化管理的理念，導(dǎo)致高校的信息化水平較差。信息化管理能夠幫助高校管理者從復(fù)雜的工作中解脫出來(lái)，從事更有意義的工作，這是高校進(jìn)行現(xiàn)代化發(fā)展的標(biāo)志。推動(dòng)高校進(jìn)行現(xiàn)代化發(fā)展，是符合當(dāng)下國(guó)情的舉措，應(yīng)該得到高校的認(rèn)可。利用現(xiàn)代化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息化管理，提升管理效果，還能夠?qū)Ω咝９芾磉M(jìn)行監(jiān)督，有利于我國(guó)高校長(zhǎng)久發(fā)展。

（三）構(gòu)建信息化管理的方法

教育管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，包含的內(nèi)容比較多，為了能夠突出教育信息化管理的作用，應(yīng)該對(duì)信息化管理體系進(jìn)行研究，創(chuàng)新管理方法。首先，教育管理的主體是學(xué)生，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行基本了解，然后建立信息化管理系統(tǒng)，對(duì)教育管理劃分模塊，形成針對(duì)性的管理。從整體到局部，形成層級(jí)效應(yīng)，既能夠照顧到所有學(xué)生的需求，又能夠從整體上對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理，有利于幫助教育管理形成規(guī)模。

（四）政府提供政策支持

政府在教育管理中應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，通過(guò)政策支持鼓勵(lì)高校進(jìn)行信息化建設(shè)，提高教育管理的質(zhì)量。信息化管理能夠幫助高校解決很多復(fù)雜的工作，使得管理工作變得簡(jiǎn)單又具體。我國(guó)高校信息化水平差很大一部分原因是，高校的信息化設(shè)備不足，影響了信息化管理的進(jìn)行，政府可以通過(guò)資金投入，幫助企業(yè)進(jìn)行設(shè)備引進(jìn)，還可以通過(guò)與企業(yè)合作，幫助學(xué)校進(jìn)行信息化水平提升。

（五）出具相關(guān)制度嚴(yán)格監(jiān)督

信息化教育管理制度能夠?qū)Ω咝５男袨檫M(jìn)行約束，有利于推進(jìn)信息化的進(jìn)程。一直以來(lái)，因?yàn)槲覈?guó)缺少相關(guān)制度，對(duì)高校的信息化水平進(jìn)行管理，導(dǎo)致我國(guó)高校的信息化水平差距較大，拉低了我國(guó)信息化整體水平。利用相關(guān)制度，能夠提高高校對(duì)信息化管理的重視程度，從而嚴(yán)格要求自己，進(jìn)行信息化建設(shè)。通過(guò)建立監(jiān)管部門，定期對(duì)高校的信息化水平進(jìn)行檢查，有利于提高我國(guó)高校信息化整體水平。制度的制定相當(dāng)于給高校提供了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，高校有了教學(xué)目標(biāo)，就能夠更好的達(dá)成目標(biāo)。另外，在制度的約束下，也能夠提高信息化管理的效果，讓教育信息化管理真正的落到實(shí)地，而非敷衍了事。

三、總結(jié)

現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的背景下，教育改革迫在眉睫，高校應(yīng)該提高對(duì)信息化教育管理的認(rèn)識(shí)，通過(guò)信息化建設(shè)，能夠優(yōu)化教育管理的流程，提高教育管理的效率，是高校未來(lái)發(fā)展的重要舉措。通過(guò)提高高校的意識(shí)、樹(shù)立信息化管理的思想、建立信息化管理的方法、政府提供政策扶持、制定相關(guān)制度、進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管，有利于推進(jìn)我國(guó)高校信息化建設(shè)的進(jìn)程，從而實(shí)現(xiàn)高效的信息化教育管理。

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作者簡(jiǎn)介：

李蘭君（1983-），女，漢族，遼寧沈陽(yáng)人，碩士，沈陽(yáng)大學(xué)，研究方向：教育管理。