淺析教師在幼兒戶外體育活動(dòng)中的指導(dǎo)

王蘇萍

【摘? 要】幼兒體育活動(dòng)是一種以運(yùn)動(dòng)為主體、以游戲?yàn)榉椒?、以教育為指?dǎo)、以培養(yǎng)幼兒身心發(fā)展的基礎(chǔ)能力為目標(biāo)的活動(dòng)。它是幼兒生活和教育的重要組成部分，是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)最積極最有效的因素。那么教師應(yīng)該如何對(duì)幼兒戶外活動(dòng)進(jìn)行更有效的指導(dǎo)呢？本文分為教師對(duì)“活動(dòng)前的指導(dǎo)”“活動(dòng)中的指導(dǎo)”和“活動(dòng)后的指導(dǎo)”三部分進(jìn)行闡述，通過不同年齡階段的幼兒在戶外活動(dòng)中常出現(xiàn)的一些典型案例，生動(dòng)形象地講述作者對(duì)教師在幼兒戶外活動(dòng)指導(dǎo)中需要注意的一些問題的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】戶外體育活動(dòng);指導(dǎo);幼兒

幼兒體育活動(dòng)是一種以運(yùn)動(dòng)為主體、以游戲?yàn)榉椒ā⒁越逃秊橹笇?dǎo)、以培養(yǎng)幼兒身心發(fā)展的基礎(chǔ)能力為目標(biāo)的活動(dòng)。它的有效開展有利于促進(jìn)幼兒身體發(fā)展、培養(yǎng)幼兒積極情感、提升幼兒意志品質(zhì)和協(xié)調(diào)幼兒人際關(guān)系。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）健康領(lǐng)域中指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”。國(guó)內(nèi)許多專家也提倡幼兒園將幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到戶外，讓幼兒充分接觸到大自然，充分體驗(yàn)到戶外活動(dòng)的歡樂。那么作為學(xué)前教育工作者，應(yīng)該怎樣指導(dǎo)幼兒戶外體育活動(dòng)呢？下面，我就從活動(dòng)前的指導(dǎo)、活動(dòng)中的指導(dǎo)和活動(dòng)后的評(píng)價(jià)三方面進(jìn)行闡述。

一、活動(dòng)前的指導(dǎo)

活動(dòng)前，教師應(yīng)為幼兒提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，物質(zhì)及經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，其中主要包括活動(dòng)材料的準(zhǔn)備、活動(dòng)主題的確定及幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的豐富。

（一）活動(dòng)材料的準(zhǔn)備

1.教育目標(biāo)?；顒?dòng)是為完成教育目標(biāo)服務(wù)的，不同的體育活動(dòng)有不同的教育目標(biāo)。2.幼兒發(fā)展個(gè)體差異。教師在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)多關(guān)注每個(gè)幼兒在體格發(fā)育及體鍛各方面能力的差異，采取適宜的方式指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒在原有體鍛水平上得到最大的提高。3.幼兒活動(dòng)的需要。隨著體育活動(dòng)的開展及幼兒能力的不斷提高，他們對(duì)活動(dòng)材料會(huì)產(chǎn)生更高層次的需要。4.材料的安全性。幼兒的安全應(yīng)是教師心中永遠(yuǎn)緊繃的一根弦。因此，教師在準(zhǔn)備體育材料時(shí)應(yīng)問一問自己材料是否安全，確定安全的材料才能提供給幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

（二）活動(dòng)主題的確定

活動(dòng)的主題就是活動(dòng)的內(nèi)容即“玩什么”。根據(jù)《綱要》及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，幼兒園體育活動(dòng)是以走、跑、跳、投等基本動(dòng)作為主要內(nèi)容的，教師則根據(jù)不同的發(fā)展內(nèi)容劃分活動(dòng)區(qū)域并將材料投放其中。大部分時(shí)間，活動(dòng)主題的選擇者都應(yīng)該是幼兒，畢竟幼兒是活動(dòng)真正的主人。但如果幼兒在某些方面需要加強(qiáng)培養(yǎng)，那么教師可以引導(dǎo)其選擇相應(yīng)的區(qū)域開展活動(dòng)。

（三）幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的豐富

1.幼兒間相互的學(xué)習(xí)。即使是相同的活動(dòng)，一百個(gè)孩子就會(huì)有一百種活動(dòng)的方法。很多時(shí)候，孩子們之間的觀摩學(xué)習(xí)，交換各自的活動(dòng)方法也是很好的方式，且更易被幼兒接受。從伙伴的活動(dòng)中受到啟迪，積累了活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，也將自己的經(jīng)驗(yàn)教授給伙伴，對(duì)接下來活動(dòng)的開展大有裨益。2.爭(zhēng)取獲得家長(zhǎng)的配合。獲得家長(zhǎng)的支持與配合是豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的重要方式之一。一位有心的家長(zhǎng)會(huì)引導(dǎo)幼兒觀察體育活動(dòng)中動(dòng)作的要領(lǐng)。如家長(zhǎng)可以利用隨手可得的材料，和幼兒玩“捉尾巴”，豐富幼兒走跑的經(jīng)驗(yàn)。

二、活動(dòng)中的指導(dǎo)

（一）先觀察，后指導(dǎo)

觀察是了解幼兒自身發(fā)展?fàn)顩r的重要途徑。通過觀察，教師可以了解到幼兒在活動(dòng)中的真實(shí)情況，從而了解幼兒自身能力及在活動(dòng)中的需要，從而讓指導(dǎo)變得更具有針對(duì)性。如果教師沒有觀察就進(jìn)行指導(dǎo)，將自己對(duì)活動(dòng)的理解和活動(dòng)方法強(qiáng)加給幼兒，那么這樣的指導(dǎo)很可能反而會(huì)成為幼兒活動(dòng)的阻礙。

（二）選擇時(shí)機(jī)介入指導(dǎo)

教師的指導(dǎo)雖然能幫助幼兒更好地開展活動(dòng)，但教師在活動(dòng)中的介入也要講求科學(xué)性和藝術(shù)性。我總結(jié)了以下幾種介入的時(shí)機(jī)：1.當(dāng)幼兒活動(dòng)遇到困難時(shí)。2.當(dāng)幼兒對(duì)活動(dòng)材料失去興趣時(shí)。3.當(dāng)幼兒出現(xiàn)糾紛不能解決時(shí)。4.當(dāng)幼兒發(fā)生創(chuàng)造性行為時(shí)。

（三）活動(dòng)指導(dǎo)以鼓勵(lì)、肯定為主

雖然我們總是強(qiáng)調(diào)一定的批評(píng)教育是必要的，但在體育活動(dòng)的指導(dǎo)中仍應(yīng)以鼓勵(lì)和肯定為主，這樣能調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。以玩“滾輪”為例，因?yàn)橛變褐g存在個(gè)體差異性，因此玩“滾輪”的水平肯定不同，況且“滾輪”是個(gè)玩起來比較需要技術(shù)的體育玩具。

三、結(jié)語

活動(dòng)后的評(píng)價(jià)是體育活動(dòng)中不可或缺的一部分，它不僅能夠延續(xù)幼兒在活動(dòng)中的快樂，使幼兒對(duì)活動(dòng)始終保持興趣，也能為幼兒提供一個(gè)相互討論、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。當(dāng)然，以上只是我對(duì)于體育活動(dòng)中教師指導(dǎo)方式的一些想法，存在許多不足之處，仍需要在以后的活動(dòng)中多加思考，希望能對(duì)體育活動(dòng)指導(dǎo)有更深的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀[M].江蘇教育出版社，2010.