樊祖蔭先生的學術影響

●蔡際洲

樊祖蔭先生的學術影響

●蔡際洲

（武漢音樂學院，陜西·西安，710061）

樊祖蔭先生是我國著名音樂學家，他在音樂學的多個領域內辛勤耕耘數(shù)十載，碩果累累，在學術界產生重要影響。

有關樊祖蔭先生的研究，目前在中國知網上可以見到有20余篇文獻。其中，有對其學術著作進行評價者①；有對其音樂創(chuàng)作進行評價者②；還有對其學術人生、治學道路進行研究者③等等。但是，未見從樊先生學術影響的角度進行探討者。尤其是沒有運用互聯(lián)網獲取的數(shù)據(jù)，對其學術影響進行定性分析和定量分析者。

所謂學術影響，即在學術領域內“對人或事物所起的作用”[1]（P1563）。討論某學者的學術影響，其重點在于如何對其成果進行學術評價。在如今的大數(shù)據(jù)時代，為我們獲取不同學者學術成果的各種信息提供了極大的方便。因此，筆者擬通過互聯(lián)網獲取的各種數(shù)據(jù)，運用被學界基本公認的評價指標來觀察學術影響。這些指標是：學術論文的“引用頻次”“下載頻次”“H指數(shù)”等等。所謂“引用頻次”，即學者論文被他人引用的數(shù)量，這是學術認可度的標志?！跋螺d頻次”，是學者論文被下載的次數(shù)，這是學術關注度的標志?！癏指數(shù)”④，是學者發(fā)表論文被引頻次及其篇數(shù)的綜合指標，是質量與數(shù)量的總體反映。一般而言，這些指標的數(shù)值越大則學者的學術影響就越大。因此，這些指標在衡量某學者的學術成果方面，具有一定參考意義。

以下，擬以樊祖蔭先生在網上檢索的中文論文為對象，以“中國知網”、“長安大學中國人文社會科學評價研究中心”⑤提供的數(shù)據(jù)為依據(jù)，運用定性分析與定量分析相結合的方法，粗略觀察其學術影響情況。

一、總體學術影響

總體，是指樊祖蔭先生的論文涉及的所有研究領域。我們可從如下兩個方面看：

（一）中國人文社會科學研究評價中心的排序情況

該中心運用的是“綜合評價指標”。即，是指“中國人文社會科學研究評價中心”在2017版的“研究報告”中提出的六項指標：[2]

表1.中國人文社會科學研究評價中心排行指標與權重分配表

按以上評價指標，該中心對音樂舞蹈學領域的學者進行了統(tǒng)計分析，列出“最具影響力”學者共計100名。按中國知網的大數(shù)據(jù)，以“音樂舞蹈”作為研究方向的關鍵詞進行檢索，可知在此領域發(fā)表論文的人數(shù)有122530人。[3]也就是說，這100位最具影響力的學者本身，是在大數(shù)據(jù)平臺上，按大約1/1200的比例遴選出來的。而樊祖蔭先生的排名，位居這100名學者期前列：

表2.音樂舞蹈學最具影響力學者排行榜

（二）中國知網“學者庫”中不同指標的排序情況

在中國知網“學者庫”中，也可檢索查閱各學科學者的學術影響情況。該庫中顯示的是大數(shù)據(jù)平臺提供的“單項評價指標”。所謂單項評價指標，是指“發(fā)文量、被引頻次、H指數(shù)、G指數(shù)”⑥四種，每種指標各自單獨排序。

在該“學者庫”中，分別列出在音樂舞蹈領域活躍在學科前沿的學者計有300名。鑒于發(fā)文量這一指標歷來不被學界看好，故此在本文中將其舍去⑦。這里僅采用“被引頻次、H指數(shù)、G指數(shù)”[4]三種指標來作觀察。

1.被引頻次排序

表3.中國知網“學者庫”被引頻次排序表

2.H指數(shù)排序

表4.中國知網“學者庫”H指數(shù)排序表

3.G指數(shù)排序

表5.中國知網“學者庫”G指數(shù)排序表

以上表格的數(shù)據(jù)說明，無論從中國人文社會科學研究評價中心的排序情況看，還是從中國知網“學者庫”中不同指標的排序情況看，樊祖蔭先生在音樂學術研究方面成就卓著，在全國的學術影響位居前列。

二、不同研究領域的學術影響

樊祖蔭先生研究領域較多，至少涉及中國傳統(tǒng)音樂、中西音樂比較、作曲技術理論、音樂教育、中國近現(xiàn)代音樂史、音樂評論等等。在中國知網上，列出的“研究主題”計有26種，諸如：“多聲部民歌、和弦結構、和聲音程、音樂家、鋼琴伴奏、五聲性調式和聲、中國傳統(tǒng)音樂、民族音樂文化、作曲家、音樂創(chuàng)作、旋律音調、三音列”等等。

這里姑且以其論文的被引頻次為參照，按高被引論文（以下將被引15次及其以上的論文作為高被引論文）的篇數(shù)和該領域的高被引頻次，來觀察樊祖蔭先生在不同領域的學術影響情況。通過檢索發(fā)現(xiàn)⑧：樊先生的高被引論文共計41篇，總被引頻次為1521。根據(jù)文獻題名及撰述內容分類，研究領域主要涉及中國傳統(tǒng)音樂、作曲技術理論和音樂教育三個方面。具體情況如下：

（一）中國傳統(tǒng)音樂

表6.樊祖蔭先生中國傳統(tǒng)音樂“高被引”代表作一覽表

序號題 名發(fā)表情況被引頻次 1對保護非物質文化遺產若干問題的思考《音樂研究》2006/1171 2由“原生態(tài)民歌”引發(fā)的思考《黃鐘》2007/143 3侗族大歌在中國多聲部民歌中的獨特地位《貴州大學學報》2003/243 4論《十番鑼鼓》中的節(jié)奏、音色序列與當代音樂創(chuàng)作的關系《音樂研究》1987/433 5羌族多聲部民歌的種類及其音樂特征《中國音樂學》1992/130 6中國傳統(tǒng)音樂研究的一項重要成果《音樂研究》2000/227 720世紀的漢族民歌研究(一)《黃鐘》2005/125 8發(fā)揮“傳”與“承”的兩個積極性促進音樂類非物質文化遺產的傳承與保護《音樂探索》2011/323 9多聲部民歌研究四十年《中國音樂》1993/123 10我國少數(shù)民族音樂資源保護與開發(fā)的對策研究《中國音樂》2015/121 11刀郎木卡姆旋律形態(tài)研究《音樂藝術》2006/220 1220世紀的漢族民歌研究(二)《黃鐘》2005/220 13我國少數(shù)民族音樂保護與開發(fā)的現(xiàn)有策略與當前困境《中國音樂》2015/119 14我國多聲部民歌的分布與流傳《音樂研究》1990/119 15中國多聲部民歌的織體形式研究《藝術探索》1991/119 16刀朗木卡姆多聲形態(tài)研究《音樂研究》2001/117 17簡論多聲部的號子音樂《中國音樂學》1986/217 18論壯侗語族諸民族的多聲部民歌《中央音樂學院學報》1994/116 19我國民間多聲與西方近現(xiàn)代音樂《中國音樂學》1987/216 2020世紀的漢族民歌研究(三)《黃鐘》2005/415 21中國民間多聲部音樂中的和聲特點(上)《星海音樂學院學報》2001/215 22多聲部民歌的節(jié)奏節(jié)拍形式研究《中央音樂學院學報》1990/115 23浙江畬族民歌的音樂特點《中國音樂》1984/215 篇數(shù)23總被引647

（二）作曲技術理論

表7.樊祖蔭先生作曲技術理論“高被引”代表作一覽表

序號題 名發(fā)表情況被引頻次 1四、五度結構與二度結構的和聲方法——五聲性調式和聲研究之一《黃鐘》2002/244 2復合結構的和聲方法——五聲性調式和聲研究《中國音樂學》2003/137 3論支聲音樂《中國音樂》1983/134 4近現(xiàn)代和聲中的平行進行《音樂研究》1985/231 5線性結構的和聲方法——五聲性調式和聲研究之五《音樂研究》2003/228 6中國和聲學研究八十年(上)《人民音樂》2001/122 7變和弦及其在五聲性調式和聲中的運用——五聲性調式和聲研究之二《音樂藝術》2002/421 8五聲性調式的轉調與和聲的處理方法——五聲性調式和聲研究之四《交響》2003/218 9三度結構的和聲方法——五聲性調式和聲研究之一《浙江藝術職業(yè)學院學報》2003/216 10聶耳歌曲調式研究《音樂研究》2006/315 11馬思聰晚期小提琴作品中的和聲技法——以四部小提琴曲為例《中央音樂學院學報》2003/215 篇數(shù)11總被引281

（三）音樂教育

表8.樊祖蔭先生音樂教育“高被引”代表作一覽表

序號題 名發(fā)表情況被引頻次 1中國少數(shù)民族音樂及其在世界多元文化音樂教育中的作用與地位《中國音樂》2004/4154 2傳統(tǒng)音樂與學校音樂教育《音樂研究》1996/4132 3中國(大陸)以音樂文化多樣性為基礎的音樂教育：發(fā)展現(xiàn)狀及前景《中國音樂》2008/2119 4對中國少數(shù)民族音樂文化傳承的反思《中國音樂學》2013/170 5多元文化與21世紀的音樂教育改革《黃鐘》2001/153 6中華文化母語與專業(yè)音樂教育《中國音樂》1996/246 7音樂藝術院校傳統(tǒng)音樂教育的現(xiàn)狀及思考《音樂探討》2012/319 篇數(shù)7總被引593

以上表6、7、8說明，樊祖蔭先生最具影響力的是中國傳統(tǒng)音樂、作曲技術理論和音樂教育這三個領域的學術成果。以下，再將以表6、7、8的數(shù)據(jù)加以整理，便可得出表9和表10：

表9.樊祖蔭先生三領域高被引論文篇數(shù)一覽表

研究領域高被引論文篇數(shù)占比（%） 中國傳統(tǒng)音樂2356.1 作曲技術理論1126.9 音樂教育717.0 合計41100

表10.樊祖蔭先生三領域論文總被引頻次一覽表

通過表9、表10，我們可看出在樊祖蔭先生最具影響力的“三領域”中，中國傳統(tǒng)音樂的影響最大。無論是高被引篇數(shù)，還是總引用頻次，均穩(wěn)居榜首。這些，在一定程度上印證了樊祖蔭先生在中國傳統(tǒng)音樂尤其是多聲部民歌研究方面的成果最具社會影響。在作曲技術理論與音樂教育二領域，其學術影響則各有特點。即，在高被引論文篇數(shù)方面，作曲技術理論高于音樂教育；但在總被引頻次方面，音樂教育則高于作曲技術理論。

2019/10/5草擬

2019/12/3改定于武昌兩湖書院

注釋：

①馮光鈺《卅年辛勞凝“多聲”——薦樊祖蔭著<中國多聲部民歌概論>》，《中國音樂》1995年第3期；劉康華《一本中國五聲性調式和聲的重要論著——評樊祖蔭的<中國五聲性調式和聲的理論與方法>》,《音樂研究》2005年第3期，第117-120頁；賴登明《歌曲寫作理論體系的完善與拓展——樊祖蔭<歌曲寫作教程>評述》，《中國音樂》2011年第4期，第91-94頁等。

②黃虎威《56首小曲 56朵小花——評介樊祖蔭的<兒童鋼琴小曲>》，《人民音樂》2001年第8期，第54-55頁；趙意明《少數(shù)民族民歌同鋼琴藝術結緣的范例——解讀樊祖蔭<兒童鋼琴小曲-中國各民族民歌56首>》，《中國音樂》2006年第4期，第204-207頁；陳俊人《樊祖蔭五十六首鋼琴小曲的和聲特色》，西安音樂學院2011屆碩士學位論文等。

③徐天祥《樊祖蔭教授學術之路管窺》，《音樂與表演》2009年第3期，第176-185頁；徐平力《中國民族多聲部音樂理論的集大成者》，《音樂創(chuàng)作》2014年第3期，第13-22頁；徐敦廣《學高為師 德高為范——我所熟悉的樊祖蔭教授》，《當代音樂》2015年第3期，第4-5頁；謝嘉幸《尋找傳統(tǒng)的聲音——記探索中國多聲音樂之路的踐行者樊祖蔭》，《中國音樂》2019年第4期，第4-9頁等。

④H指數(shù)（H index）是一個混合量化指標，可用于評估研究人員的學術產出數(shù)量與學術產出水平。H指數(shù)是2005年由美國加利福尼亞大學圣地亞哥分校的物理學家喬治·希爾施提的，其目的是量化科研人員作為獨立個體的研究成果。Hirsch的原始定義是，一名科學家的h指數(shù)是指其發(fā)表的Np篇論文中有h篇每篇至少被引h次，而其余Np-h篇論文每篇被引均小于或等于h次。詳參百度百科：https://baike.baidu.com/item指數(shù)/9951340?fr=aladdin/2019-9-22.

⑤中國人文社會科學研究評價中心是在教育部社科司的支持下，依托長安大學政治與行政學院、經濟與管理學院、圖書館、雜志社、社科處和發(fā)展研究中心等單位成立的一個跨學院、多學科、綜合性研究機構。

⑥g指數(shù)定義為：論文按被引次數(shù)排序后相對排前的累積被引至少g2次的最大論文序次g，亦即第（g+1）序次論文對應的累積引文數(shù)將小于（g+1）2。從定義可以看出，g≥h，而按被引量排序靠前的文章的被引次數(shù)越大，g指數(shù)越大。和h值一樣，g值越大說明該學者的學術影響力越大、學術成就越高，通常作為h指數(shù)的補充或提高。詳參百度百科：htt- ps://baike.baidu.com/item/g指數(shù)/3122201?fr=aladdin 2019/10/5

⑦我們在該“學者庫”中可發(fā)現(xiàn)，發(fā)文量排序第一的竟不是音樂學界人士，而是一位新聞界朋友。

⑧中國知網2019年9月22日檢索。

[1]中國社會科學院語言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語詞典[Z].北京：商務印書館，2012.

[2]中國人文社會科學研究評價中心.中國哲學社會科學最有影響力學者排行榜研究報告：基于中文論文的研究（2017版）[DB/OL].http://evaluation.chd.edu.cn/info/1003/1271.htm，2017- -09-25/2019-09-19.

[3]中國知網.ef/result_src.aspx?comptype=schoauthor&stype=1&s -howtitle=全國專家學者

[4]中國知網.http://expert.cnki.net/Expert/Detail/09083519.htm 2019-09-17

J603

A

1003-1499-（2020）01-0011-04

蔡際洲（1952～），男，武漢音樂學院教授。

2019-12-17

責任編輯 春 曉