高校思政教育中“四史”教育的融入對(duì)策研究

何蕾

摘要：現(xiàn)階段我國(guó)高校思政教育工作正處在改革創(chuàng)新階段。本文以高校思政教育中“四史”教育融入為重點(diǎn)，通過問題分析、反思研究等，將其創(chuàng)新方向與改革思路進(jìn)行闡述。結(jié)合“四史”教育與黨的創(chuàng)新理論指引給予建設(shè)性觀點(diǎn)的提出，為高校思政教育工作全面創(chuàng)新開展提供相應(yīng)參考。

關(guān)鍵詞：高校思想;四史教育;思政工作

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1003-2177（2020）23-0068-02

0 引言

基于當(dāng)下高校思政教育及工作開展當(dāng)中的問題阻礙，從新時(shí)代思政教育要求出發(fā)進(jìn)行反思。同時(shí)，現(xiàn)階段關(guān)于高校思政教育中“四史”教育的融入對(duì)策等方面研究相對(duì)較少，基于該問題現(xiàn)狀，提出優(yōu)化措施，如以故事為引領(lǐng)，主題活動(dòng)為方式進(jìn)行快速融入、利用線上資源與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)形成自學(xué)模式、構(gòu)建高素質(zhì)教師隊(duì)伍打造思政師資力量等，具有較高的理論價(jià)值意義。

1 高校思政教育工作重要意義

隨著當(dāng)下我國(guó)教育體制改革逐漸完善，高校作為培養(yǎng)高端專業(yè)人才搖籃基地，其重要性不言而喻。在長(zhǎng)期發(fā)展與完善過程中我國(guó)高校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)教育體系，將學(xué)生思想教育、能力培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行融合，為日后全新人才供給夯實(shí)基礎(chǔ)。其中，思政教育工作作為高校核心工作之一，對(duì)學(xué)生思想道德、理念信仰尤為關(guān)鍵。其重要意義如下：第一，思政教育是端正學(xué)生思想及“三觀”的主要手段。當(dāng)代高校大學(xué)生思想較為開放，接觸新鮮事物較多，這樣容易導(dǎo)致思想觀念出現(xiàn)偏差或不端正。通過高校思政教育讓學(xué)生快速回歸正常理念狀態(tài)，對(duì)不良“三觀”及腐朽思想進(jìn)行抵觸，為更好地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)起到保障作用。第二，對(duì)黨的思想及革命理念進(jìn)行積極融入，黨的創(chuàng)新理論教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)十分關(guān)鍵。思政教育工作是將黨的創(chuàng)新理論進(jìn)行教育傳輸，讓學(xué)生明白我黨發(fā)展與壯大，新中國(guó)及改革開放的艱辛不易，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)奉獻(xiàn)、不畏艱險(xiǎn)、創(chuàng)造非凡的思想品質(zhì)，對(duì)意識(shí)形態(tài)認(rèn)同與信仰至關(guān)重要。同時(shí)，通過思政教育對(duì)紅色革命文化植入也會(huì)起到推波助瀾作用。通過思想教育工作開展，讓更多的學(xué)生了解中國(guó)革命精神、紅色文化理念等，使其在日后工作中全心全意服務(wù)人民、奉獻(xiàn)國(guó)家。

2 “四史”教育在高校思政教育中的可行性分析

2.1 “四史”教育內(nèi)容概述

現(xiàn)階段培養(yǎng)社會(huì)主義高素質(zhì)人才十分重要，習(xí)近平總書記就提出全面發(fā)展社會(huì)主義高素質(zhì)人才建設(shè)，將黨的創(chuàng)新理論與紅色理念進(jìn)行植入，以思想教育為高校人才培養(yǎng)核心，全面落實(shí)實(shí)施民族復(fù)興人才培養(yǎng)計(jì)劃。其中，將“四史”教育融入高校思政教育中十分關(guān)鍵，“四史”教育包括：黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史等。黨史是黨的形成與發(fā)展歷史;新中國(guó)史是新中國(guó)成立及發(fā)展歷史;改革開放史是改革開放實(shí)施及發(fā)展歷史;社會(huì)主義發(fā)展史是按照黨的指導(dǎo)方針，我國(guó)社會(huì)主義形成及發(fā)展歷史等?！八氖贰苯逃龔牟煌瑫r(shí)間與角度，客觀、立體、真實(shí)地反映我黨、我國(guó)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的精神、文化與取得的成果。“四史”教育中側(cè)重對(duì)黨的精神及意識(shí)形態(tài)詮釋，讓學(xué)生從歷史發(fā)展角度掌握其發(fā)展規(guī)律，對(duì)我黨政治思想與文化信仰進(jìn)行全面消化，對(duì)民族獨(dú)立、國(guó)家建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及新時(shí)代民族復(fù)興進(jìn)行全面了解，起到提升思想覺悟、提高政治理念等作用。

2.2 促進(jìn)高校思政課全局體系建設(shè)

高校思政課程主要以思想政治教育為主，理論內(nèi)容較多，主要以毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義、中國(guó)近現(xiàn)代史為主[1]。通過對(duì)該內(nèi)容進(jìn)行分析研究發(fā)現(xiàn)，雖然對(duì)學(xué)生思想教育起到一定促進(jìn)作用，但從其思想時(shí)效性形成方面缺乏實(shí)踐支撐。單一的理論思想教育無(wú)法滿足當(dāng)下大學(xué)生思想塑造的需求。因此，從高校思政課程全局體系建設(shè)角度出發(fā)，融入“四史”教育至關(guān)重要?！八氖贰苯逃龑⒉煌A段時(shí)期的歷史文化、真實(shí)事件、思想精神等進(jìn)行詮釋、展現(xiàn)。讓“四史”教育融入到高校思政教育中，恰好起到理論結(jié)合實(shí)踐的關(guān)鍵作用。在該過程中教師會(huì)更為直觀、立體的講解“四史”內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)思政知識(shí)進(jìn)行實(shí)際結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國(guó)精神、愛黨精神。高校思政課程將更為全面的展示其時(shí)效性、功能性[2]。

2.3 便于中國(guó)特色社會(huì)主義思想認(rèn)同和理解

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)下我國(guó)發(fā)展的重要綱領(lǐng)，是中華民族偉大復(fù)興的核心精神與基礎(chǔ)理論。高校作為思政教育重要前沿，對(duì)學(xué)生全面思想武裝與意識(shí)形態(tài)養(yǎng)成至關(guān)重要。如何將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入心入腦，一直備受諸多學(xué)者關(guān)注。通過對(duì)“四史”教育進(jìn)行積極融入，便于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想課堂灌輸[3]?！八氖贰苯逃袑Ⅻh史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史等內(nèi)容進(jìn)行闡述，讓學(xué)生頭腦不在只局限于某種思想理論當(dāng)中?！八氖贰苯逃齼?nèi)容包括很多真實(shí)事件、時(shí)態(tài)發(fā)展，教師可通過“故事”形式讓學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容消化。讓學(xué)生知道黨的誕生與馬克思主義理念，讓學(xué)生知道黨在新中國(guó)形成中的作用發(fā)揮、思想指引，讓學(xué)生知道改革開發(fā)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的決策力度，讓學(xué)生知道我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展進(jìn)程等。這些都是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想成功灌輸?shù)闹匾疤?，?jīng)過“四史”教育學(xué)生會(huì)認(rèn)同接受習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，為后期思政教育全面開展起到積極推動(dòng)作用[4]。

3 高校思政教育中“四史”教育融入實(shí)踐方法

3.1 以故事為引領(lǐng)主題活動(dòng)的方式進(jìn)行快速融入

在“四史”教育融入思政教育過程中一定要對(duì)其意義形式進(jìn)行了解掌握，以故事引領(lǐng)為主，開展多元化課程內(nèi)容豐富。在實(shí)際思政教學(xué)中教師要將“四史”教育內(nèi)容進(jìn)行提煉，對(duì)紅色事跡、革命事跡及英烈事跡等進(jìn)行資源整合，以小故事、小經(jīng)典形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓更多的學(xué)生了解那段革命歷史。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程會(huì)將其與思想理念進(jìn)行融合[5]。例如：革命先烈不怕犧牲的原因是什么，是堅(jiān)定的政治信仰與革命精神，那信仰和精神又是從何處而來(lái)，是從黨的思想指引與馬克思主義中來(lái)。這樣就形成較為完善的思政教學(xué)與學(xué)習(xí)鏈條。同時(shí)，應(yīng)積極開展相關(guān)主題活動(dòng)。在進(jìn)行主題活動(dòng)中應(yīng)以角色帶入為主，如紅色革命主題活動(dòng)、紀(jì)念先烈主題活動(dòng)、新青年文化學(xué)習(xí)主題活動(dòng)等。讓“四史”教育變得更加立體、真實(shí)，為學(xué)生思想教育及政治理念提升起到積極推動(dòng)作用。

3.2 利用線上資源與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)形成自學(xué)模式

當(dāng)下我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，教學(xué)平臺(tái)化、資源數(shù)據(jù)化已經(jīng)成為其主要教學(xué)模式。在“四史”教育融入當(dāng)中應(yīng)充分發(fā)揮其線上優(yōu)勢(shì)，將傳統(tǒng)說教模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽詫W(xué)模式[6]。例如：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生會(huì)對(duì)相關(guān)“四史”教育相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行搜索，對(duì)感興趣章節(jié)進(jìn)行深化學(xué)習(xí)。在此過程中教師可構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)小組，通過線上模式以微信群或留言板等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)在線解答，學(xué)生之間也可進(jìn)行快速互動(dòng)，對(duì)不懂、不清楚地方進(jìn)行互相學(xué)習(xí)幫助。將“四史”教育在思政教學(xué)中的實(shí)際作用進(jìn)行體現(xiàn)。通過線上自學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，為下一步教學(xué)工作開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.3 構(gòu)建高素質(zhì)教師隊(duì)伍打造思政師資力量

從專業(yè)化角度出發(fā)，高校應(yīng)對(duì)思政教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行重點(diǎn)分析，以高素質(zhì)教師為主，對(duì)其進(jìn)行隊(duì)伍重新打造。具體如下：第一，從“四史”專業(yè)及層面出發(fā)，提升教師的歷史觀念與革命理念，讓其專業(yè)知識(shí)與“四史”教育內(nèi)容相吻合，不斷提升教師在“四史”教育中的作用。第二，從思政教育工作需求出發(fā)，為新時(shí)代高校思想政治工作做好充分準(zhǔn)備。提升教師基礎(chǔ)理論知識(shí)與思想政治覺悟，定期對(duì)教師進(jìn)行考核與思想評(píng)估，主要包括：革命理念、紅色信念與意識(shí)形態(tài)等。第三，集中培訓(xùn)與外部招聘，在高校思政教師隊(duì)伍建設(shè)中必須以創(chuàng)新型人才為主，通過集中培訓(xùn)選拔優(yōu)秀人才，通過外部招聘吸引創(chuàng)新人才[7]。

4 結(jié)論

綜上所述，通過對(duì)高校思政教育中“四史”教育的融入對(duì)策進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)下高校思政教育存在的問題，提出具體優(yōu)化途徑，包括：以故事為引領(lǐng)主題活動(dòng)的方式進(jìn)行快速融入，利用線上資源與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)形成自學(xué)模式、構(gòu)建高素質(zhì)教師隊(duì)伍打造思政師資力量等，為構(gòu)建新時(shí)代高校思政教育體系構(gòu)建提供更為廣闊的教育途徑。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)編：陳靜姝）