多媒體教育技術(shù)輔助高中地理教學(xué)的應(yīng)用研究

穆海鷹

摘 要：當(dāng)下，高中教學(xué)工作越來越受到人們的關(guān)注和重視，一些先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)逐漸被應(yīng)用到高中教學(xué)工作中。對(duì)于高中地理教學(xué)而言，有效應(yīng)用多媒體技術(shù)可以有效地提高教學(xué)效率和質(zhì)量。在對(duì)當(dāng)下高中地理教學(xué)工作調(diào)查得知，教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些問題，一些老師過度運(yùn)用多媒體技術(shù)，影響了教學(xué)的正常秩序，需要重視教學(xué)中出現(xiàn)的問題并及時(shí)解決。就多媒體教育技術(shù)輔助高中地理教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中地理;輔助教學(xué);應(yīng)用研究

在新課改的要求下，高中地理教學(xué)工作產(chǎn)生了一系列的變化，從教學(xué)理念到教學(xué)模式都有了一定的改變。在新的教學(xué)模式下，多媒體技術(shù)的應(yīng)用使地理教學(xué)更加生動(dòng)形象，這樣有利于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和掌握地理知識(shí)。合理有效地應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且形成地理知識(shí)架構(gòu)。應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助學(xué)習(xí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。以下就這方面的問題進(jìn)行探究。

一、多媒體教育技術(shù)輔助高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀

1.沒有合理體現(xiàn)出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)教學(xué)時(shí)，雖然學(xué)生掌握了更多的知識(shí)，豐富了學(xué)生的視野，但是一些教師沒有正確認(rèn)識(shí)教育技術(shù)在教學(xué)工作中產(chǎn)生的作用，造成在應(yīng)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)工作的時(shí)候不能合理有效應(yīng)用，因此不能有效體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就不能分辨清楚地理知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)[1]。

2.過度應(yīng)用或者忽略應(yīng)用多媒體教育技術(shù)

當(dāng)下的教育教學(xué)技術(shù)不僅可以全面地體現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，而且能夠讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？墒呛芏嘟處熢谑褂枚嗝襟w技術(shù)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)過度應(yīng)用的情況，并且教學(xué)課件和教材內(nèi)容之間的關(guān)系并不密切，沒有產(chǎn)生積極的關(guān)聯(lián)性。還有一些教師的教育理念過于傳統(tǒng)和保守，沒有合理應(yīng)用多媒體教育技術(shù)，所以沒有體現(xiàn)教育技術(shù)的價(jià)值和意義[3]。所以無論是過度應(yīng)用還是忽略應(yīng)用，多媒體教育技術(shù)都會(huì)影響到高中地理正常教學(xué)工作的開展和實(shí)施，進(jìn)而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，不能有效地掌握地理知識(shí)，降低了教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.多媒體設(shè)備投入較大

當(dāng)下，很多學(xué)校對(duì)于多媒體設(shè)備應(yīng)用到教學(xué)工作中持一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，會(huì)認(rèn)為教學(xué)設(shè)備越先進(jìn)，越有利于教學(xué)工作的開展，所以學(xué)校會(huì)加大投入多媒體設(shè)備的資金。由于大多數(shù)多媒體設(shè)備造價(jià)較高，而且維護(hù)保養(yǎng)成本很大，造成學(xué)校的教育產(chǎn)生了大量的成本開支，因此加大了財(cái)務(wù)工作量和工作負(fù)擔(dān)。這方面問題對(duì)一些教學(xué)條件比較差的學(xué)校而言，不但會(huì)加大學(xué)校的財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)，而且會(huì)影響正常教學(xué)工作的開展，擾亂了正常的教學(xué)秩序[3]。

二、多媒體教育技術(shù)在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的基本準(zhǔn)則

將這種教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)工作有效結(jié)合以后，作為教師需要意識(shí)到多媒體技術(shù)只是一種輔助工具或者一種輔助技術(shù)。這種工具是為了輔助教師更好地開展教學(xué)工作，也是為了讓學(xué)生更好地掌握和理解知識(shí)內(nèi)容，因此教師不能全部依靠多媒體技術(shù)教學(xué)。很多教學(xué)內(nèi)容不適合多媒體技術(shù)輔助呈現(xiàn)，所以教師需要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)科學(xué)有效地應(yīng)用多媒體技術(shù)。對(duì)于這方面的問題需要高中地理教師給予深刻的重視和積極的認(rèn)識(shí)，因此在高中地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體教育技術(shù)需要遵循以下基本原則。

1.積極提高教學(xué)技術(shù)

地理教師需要在教學(xué)過程中逐漸意識(shí)到自身教學(xué)能力，如果想要提高高中地理教學(xué)效率和質(zhì)量，需要不斷提升教學(xué)能力，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，豐富自身的地理知識(shí)儲(chǔ)備，為有效開展高中地理教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提供有利條件[4]。在不斷地學(xué)習(xí)過程中需要積極關(guān)注地理學(xué)科的發(fā)展形勢(shì)和最新研究成果，積極引入和學(xué)習(xí)先進(jìn)的地理知識(shí)，而且需要潛心研究有效的教學(xué)模式，才可以提高教學(xué)成效。

2.教學(xué)課件內(nèi)容要體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在應(yīng)用多媒體教育技術(shù)輔助高中地理教學(xué)工作的過程中，制作教學(xué)課件內(nèi)容的時(shí)候需要體現(xiàn)地理知識(shí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還要將教學(xué)課件內(nèi)容做到繪聲繪色、豐富多彩，這就需要依據(jù)課標(biāo)的基本要求以及社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展需要實(shí)施。如此教學(xué)，學(xué)生可以有效地掌握地理知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而應(yīng)用更加有效的方法學(xué)習(xí)。

很多時(shí)候，教師可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體現(xiàn)地理學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn)。例如，在教學(xué)中將教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)利用微課的形式為學(xué)生展現(xiàn)出來。在高一地理第三節(jié)“河流地貌的發(fā)育”的微課講解中，首先要對(duì)關(guān)于本章節(jié)的考點(diǎn)進(jìn)行分析，包括外力作用下對(duì)河流地貌的影響，題目?jī)?nèi)容主要以河流流經(jīng)區(qū)域周邊地形特點(diǎn)以及對(duì)周邊人們生活的影響為主。對(duì)本章節(jié)的教學(xué)還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周邊事物的關(guān)注點(diǎn)以及人文文化的培養(yǎng)，關(guān)于考點(diǎn)可以在微課中引入歷年的高考題目。而關(guān)于河流侵蝕地貌和堆積地貌的時(shí)期和類型可以用圖表形式在微課中展示，讓學(xué)生直觀地感受各時(shí)期河流地貌的特點(diǎn)，并且在微課中植入凹岸和凸岸的圖片，學(xué)生可以一目了然。在本知識(shí)點(diǎn)的延伸教學(xué)上可以更加全面地概括內(nèi)容，通過對(duì)本章節(jié)部分微課內(nèi)容的舉例，可以發(fā)現(xiàn)微課短小而精悍，學(xué)生可以直觀地進(jìn)行地理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，短短幾分鐘的視頻中包含全部的重點(diǎn)知識(shí)，并且學(xué)生還可以反復(fù)觀看，不會(huì)受到時(shí)間限制。

3.教學(xué)課件內(nèi)容調(diào)取要方便

教師在制作教學(xué)課件內(nèi)容的時(shí)候，需要圍繞地理教材內(nèi)容。在調(diào)取教學(xué)科研內(nèi)容時(shí)可以根據(jù)教材內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行，學(xué)生在尋找學(xué)習(xí)資料的時(shí)候也更加方便，因此需要將教材內(nèi)容和多媒體教育技術(shù)有效融合，這樣可以方便教師調(diào)取課件以及學(xué)生尋找資料[5]。

4.得到社會(huì)力量的支持

教育監(jiān)管工作人員要積極鼓勵(lì)將多媒體教育技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)工作中，并且需要社會(huì)大眾給予支持。因?yàn)榻逃?jīng)費(fèi)有限，多媒體設(shè)備大多成本較高，有些學(xué)校難以承擔(dān)教學(xué)設(shè)施設(shè)備方面的財(cái)務(wù)壓力，所以這些學(xué)校需要得到更多的社會(huì)力量的支持，這樣才可以在采購多媒體設(shè)備的時(shí)候有充足的資金款項(xiàng)做支持。

三、多媒體教育技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)中所產(chǎn)生的作用

1.多媒體教學(xué)課件豐富多彩，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性

通過對(duì)當(dāng)下高中地理教學(xué)工作研究得知，地理學(xué)科內(nèi)容主要涉及地球地貌以及人們生活區(qū)域的地理特征，主要以自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)為主，因此一些知識(shí)內(nèi)容學(xué)生難以掌握，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量就會(huì)受到嚴(yán)重影響，甚至學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸學(xué)習(xí)地理的心理。在高中地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體教育技術(shù)，豐富了教學(xué)課件內(nèi)容，創(chuàng)建了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

2.應(yīng)用多元化教學(xué)方法，利于學(xué)生掌握地理知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)

在應(yīng)用多媒體教育技術(shù)后，教師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成圖片或者影片的教學(xué)課件形式，這樣學(xué)生可以更加生動(dòng)形象地理解地理知識(shí)，進(jìn)而掌握知識(shí)[6]。多媒體技術(shù)擴(kuò)展了教學(xué)方式和教學(xué)模式，教師在講述重點(diǎn)和難點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生可以通過多媒體設(shè)備輕松地理解和掌握知識(shí)。

3.能夠提升教學(xué)技術(shù)

在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的形勢(shì)下，高中地理新課改要求教學(xué)工作不能只是側(cè)重于對(duì)知識(shí)內(nèi)容的教授，還要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)高中地理的方法和技巧，明確學(xué)習(xí)的任務(wù)目標(biāo)，樹立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀和人生價(jià)值觀。所以，作為教師就需要在教學(xué)過程中潛心研究有效的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。因此，應(yīng)用多媒體技術(shù)提升自身的教學(xué)技術(shù)，這是教學(xué)工作有效開展的必要條件。

4.可以促進(jìn)不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系

學(xué)生接觸新的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，會(huì)感覺到陌生，而且難以理解，所以先回顧相關(guān)舊知再進(jìn)行新知學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)感覺比較容易，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而促進(jìn)不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這時(shí)應(yīng)用多媒體教育技術(shù)效果較好。在講述新的地理知識(shí)點(diǎn)的過程中，要不斷鞏固和聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容，作為教師需要認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)方法的有效應(yīng)用，并且及時(shí)處理學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和問題，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量[7]。

總而言之，在當(dāng)下高中地理教學(xué)工作中，合理有效應(yīng)用多媒體教育技術(shù)輔助教學(xué)工作是十分關(guān)鍵和重要的。多媒體教育技術(shù)不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，而且可以促進(jìn)學(xué)生掌握和認(rèn)知地理知識(shí)內(nèi)容，逐漸提升學(xué)習(xí)效果。在當(dāng)下教學(xué)形勢(shì)下，教師要提升教學(xué)技術(shù)水平，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和地理基礎(chǔ)，有針對(duì)性、有目的地設(shè)計(jì)教學(xué)方案和策略，這樣可以制作更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的教學(xué)課件，而且還能夠滿足不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生的需求，進(jìn)而提高整體教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 曾彥慧