小學(xué)音樂教育中民族音樂的傳承與發(fā)展

潘晉華

摘? 要：在民族文化里，音樂是不可替代的傳統(tǒng)藝術(shù)，中華文化的傳承不只有科學(xué)和藝術(shù)，音樂也在其中。如今在小學(xué)的音樂教學(xué)中弘揚(yáng)我們中華民族的民族傳統(tǒng)音樂，既能給當(dāng)代小學(xué)生以藝術(shù)的熏陶，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)修養(yǎng)藝術(shù)水平，還能夠提高學(xué)生的愛國情懷和家國意識，還可以擴(kuò)展學(xué)生們的藝術(shù)視角，開闊胸懷。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;音樂教育;民族音樂;傳統(tǒng)民族音樂

中國的民族發(fā)展脈絡(luò)非常深遠(yuǎn)。但是，大時代的悲劇卻是發(fā)生在很多學(xué)生的認(rèn)識中，提到音樂史上的名家首先想到的是莫扎特，而關(guān)于中國的傳統(tǒng)音樂的發(fā)展，我們尚未整理出清晰的脈絡(luò)，傳統(tǒng)音樂難登大雅之堂是當(dāng)下的普遍認(rèn)知。但是我們須知我國的傳統(tǒng)音樂，既包含著中華民族的人文精神，民族內(nèi)涵，還包含著一個民族的血淚，一個民族的脊梁。民族音樂，需要我們深入理解，感受傳統(tǒng)文化的美麗與魅力。當(dāng)今的教育理念是，在教育中蘊(yùn)含傳統(tǒng)音樂知識，這是一種積極的方式，既能給學(xué)生們注入文化的力量，帶來文化認(rèn)同感，又能使學(xué)生學(xué)習(xí)到人文精神的底蘊(yùn)。

一、民族音樂所具有的特點(diǎn)

我國民間音樂種類繁多，我們可以進(jìn)行不同形式的劃分。在這里，我們根據(jù)權(quán)威意見，將民族音樂按民間規(guī)則進(jìn)行歸類：民間的歌曲、民間的歌舞音樂、民間的戲曲音樂以及民間的說唱音樂和民間的器樂。源遠(yuǎn)流長的中華文化孕育出了中華民族具有獨(dú)特的形式、體裁和風(fēng)格以及民俗風(fēng)貌的不同種類的音樂，有兩點(diǎn)可以體現(xiàn)：

（一）通俗性

我國的民族音樂是由中華兒女們帶來的豐富多彩的音樂元素，民族音樂既能夠展示人民的生活、美好愿望以及不同的意志風(fēng)貌，還具有十分濃郁的民族色彩，更能夠貼近勞動人民，被勞動人民所欣賞。

（二）實(shí)用性

可以說中國傳統(tǒng)中的不同形式的勞動號子直到現(xiàn)在都具有展現(xiàn)力、代表性和實(shí)用性。并且民族音樂能夠體現(xiàn)勞動人民的態(tài)度、志向，這些可以體現(xiàn)我們的音樂文化，實(shí)用價值極高。

二、在小學(xué)音樂教育中引入傳統(tǒng)音樂教育的重要意義

弘揚(yáng)和創(chuàng)新我國民族音樂的要求，民族音樂可以分為：民間歌舞以及音樂、民間的歌曲、民間的說唱樂曲、民間的戲曲音樂以及民間的器樂，每一類音樂又有很多種表達(dá)方法。民間歌曲又可分為小調(diào)、號子以及其它形式，山歌也因為民族和地區(qū)之間的區(qū)別特點(diǎn)不同。如今的教育，作為教師既應(yīng)該除了基礎(chǔ)的知識素養(yǎng)之外，文化也應(yīng)該重視，如今對小學(xué)的音樂教育教學(xué)中，教師也要重視文化對孩子的改變，讓孩子知道學(xué)習(xí)不只有學(xué)習(xí)語數(shù)英，而且學(xué)習(xí)還應(yīng)該有文化知識，這是文化現(xiàn)象，是文化的本體，由許許多多的音樂教育實(shí)踐體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)，在現(xiàn)在的學(xué)校音樂學(xué)習(xí)中，用我們的傳統(tǒng)音樂文化給學(xué)生們帶來的精神支撐，對學(xué)生們理解我們民族的音樂有重要的意義。

三、加強(qiáng)小學(xué)音樂教育中民族音樂教育的措施

（一）充分關(guān)注傳統(tǒng)民族音樂

長期以來，我們雖然關(guān)注音樂，有努力有成績。但是，如今西化的音樂學(xué)習(xí)方式以及西方音樂的進(jìn)入，我們可以看出小學(xué)音樂教育中重視西方音樂忽視中國傳統(tǒng)音樂教學(xué)的觀念給我們帶來了很深的影響。作為教師應(yīng)該多關(guān)注民族音樂。我們知道用心感悟，用心分析感悟是音樂教學(xué)的基本的路徑，所以我們要積極根據(jù)學(xué)生們的與生俱來的審美特征與身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行選擇，最終找到最合適的教學(xué)方法，用我們多姿多彩的中華民族音樂來培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)音樂的喜愛。我們中國的民族音樂是世界文化史上珍貴的寶藏。想要了解，就要讓學(xué)生們深入分析我們中華民族的傳統(tǒng)歷史以及民俗文化，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞能力，我們要提高學(xué)生的理解能力，沒有各種各樣的傳統(tǒng)文化，就沒有多姿多彩的傳統(tǒng)民族音樂。我們國家歷史漫長，國風(fēng)，漢樂府，宋詞，元曲，明小調(diào)，時間流逝，我國傳統(tǒng)的藝人們，我國的勞動人民創(chuàng)作的民間音樂，是我國的民族精神以及民族的意識在音樂領(lǐng)域中的積累。這些我們都要讓學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)認(rèn)真真的了解，學(xué)校要把這些融入到教學(xué)當(dāng)中。才能讓學(xué)生真正喜歡上民族音樂。

（二）提高我國音樂教師的民族音樂素養(yǎng)

教師是教學(xué)生活中的領(lǐng)導(dǎo)者，引航人。目前，我國音樂教學(xué)的普遍狀況是缺少高素質(zhì)的教師，高素質(zhì)教育人群的缺失，不利于孩子們對傳統(tǒng)音樂的進(jìn)修。民族音樂進(jìn)行傳承，這份責(zé)任需要每一位中華兒女肩負(fù)，而我們需要真正給小學(xué)生以民族音樂的傳播教導(dǎo)。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)教師對學(xué)生的了解，和諧的師生關(guān)系是保證良好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，小學(xué)生的思想還沒成熟，在學(xué)習(xí)中還處于根據(jù)自己對教師的喜好來進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段。所以，教師應(yīng)該具備較高的音樂素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，作為音樂教學(xué)工作者，我們要在如今的小學(xué)音樂教育中鼓勵孩子們理解民族音樂，這是每一位教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，我們要讓學(xué)生明白民族音樂的重要地位，積極鼓勵后來者傳承中華音樂文化，讓我國的文明火炬生生不息。

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