初中道德與法治復(fù)習(xí)的有效策略

何兵

摘? 要：道德與法治是初中課程體系的重要組成部分，也是中考的重要內(nèi)容之一，這一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容相對較多，在傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)得快忘得也快，而且由于理解得不夠透徹造成在實(shí)際的應(yīng)用中缺乏靈活性，教學(xué)效果不理想。所以初中道德與法治教師在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)一定要注重改變這一問題，提升復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;復(fù)習(xí)

道德與法治學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德觀念方面有著重要的作用。然而受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，道德與法治教學(xué)模式單一，較強(qiáng)的理論性知識(shí)的教學(xué)更是無法提起學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，導(dǎo)致道德與法治課堂效率低下，效果不佳。為此，在初中道德與法治教學(xué)中，我們應(yīng)適時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，以此來打破傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)模式，為道德與法治課堂增添趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高道德與法治復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。

一、打好基礎(chǔ)知識(shí)的根基

道德與法治在中考中的試題方向每年都在變化，但是萬變不離其宗，考查的考點(diǎn)都是日常學(xué)習(xí)中能夠接觸到的知識(shí)。中考與平時(shí)的考試差距較大，它不僅體現(xiàn)在考查范圍的廣度，還體現(xiàn)在對考點(diǎn)考查的深度。中考試題的難度較大，但越難的試題越是考驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)的掌握程度。所以基礎(chǔ)知識(shí)既是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，又是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)?？忌诳紙錾峡吹皆囶}或者材料后，心中沒有一個(gè)明確的解題方向，主要原因還是對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度不足。所以，教師要對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)進(jìn)行積極有效的指導(dǎo)。例如，教師要引導(dǎo)學(xué)生解讀考試大綱，挖掘大綱中蘊(yùn)含的基礎(chǔ)知識(shí)，并為學(xué)生布置復(fù)習(xí)任務(wù)，總結(jié)大綱中的基礎(chǔ)知識(shí)，按條整理在筆記本上，促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生的記憶。在整理的過程中，學(xué)生不僅可以反復(fù)鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，及時(shí)把不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)撿起來。

二、多種教學(xué)，滲透道德與法治意識(shí)

（一）緊跟時(shí)代變化，讓意識(shí)形態(tài)教育煥發(fā)生機(jī)

社會(huì)在發(fā)展，教師對中學(xué)生的道德與法治意識(shí)形態(tài)教育工作也要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐，而不能停滯不前、因循守舊。因此，教師要全面提升道德與法治意識(shí)形態(tài)教育工作的時(shí)效性，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)觀念，將意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的問題引導(dǎo)到道德與法治課堂，用時(shí)代性強(qiáng)的案例事實(shí)來讓道德與法治意識(shí)形態(tài)教育工作更具有親和力、說服力和感召力。

（二）拓展教育途徑，給意識(shí)形態(tài)教育增添趣味

傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)教育工作一般在道德與法治課堂開展，這種途徑單一的方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要積極拓展初中道德與法治意識(shí)形態(tài)教育工作的新途徑、新方法，用多樣化的方法和手段，有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生從不想學(xué)，轉(zhuǎn)變到我要學(xué)，全面提升初中道德與法治意識(shí)形態(tài)教育工作的效能。

三、通過訓(xùn)練來鞏固知識(shí)

在中考中想要取得良好的道德與法治成績，不僅要依靠平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，還需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，來強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力。在中考的復(fù)習(xí)階段，做題量的多少，能夠決定學(xué)生的題目嫻熟度以及學(xué)生實(shí)際做題的能力。所以在復(fù)習(xí)階段，教師一定要組織學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，也可以組織模擬考試，讓學(xué)生真正地學(xué)以致用。為了達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的目的，教師可以制定一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃，將練習(xí)分成普通練習(xí)和單元練習(xí)。在進(jìn)行普通練習(xí)時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)教師的教學(xué)來進(jìn)行。教師要把重點(diǎn)分成各種等級，并根據(jù)不同內(nèi)容選取不同練習(xí)題目，重點(diǎn)的問題練習(xí)題可以相對較多，而次重點(diǎn)的題目也可以相應(yīng)減少。在每周的最后一天，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行單元練習(xí)，針對本周的復(fù)習(xí)內(nèi)容來總結(jié)出一套試卷，讓學(xué)生了解這一周的學(xué)習(xí)情況，也讓教師明確學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，好制定接下來的教學(xué)計(jì)劃。

四、開展實(shí)踐活動(dòng)，升華道德認(rèn)知

新課改倡導(dǎo)教學(xué)理念的更新，聚焦學(xué)生能力的發(fā)展，注重學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。因此，在全面推行素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)極力倡導(dǎo)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并通過實(shí)踐活動(dòng)的開展來拓寬教學(xué)空間，使學(xué)生在親身體驗(yàn)、感受與實(shí)踐中升華道德認(rèn)知，樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)融為一體。

例如，筆者就曾為學(xué)生組織開展了主題名為綠色使者，傳遞夢想的課外實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的主要內(nèi)容有：（1）查閱相關(guān)資料，對我國現(xiàn)階段所主要面臨的環(huán)境問題進(jìn)行了解，并借此機(jī)會(huì)完善自己的環(huán)保知識(shí);（2）組成環(huán)保小分隊(duì)，就校園的垃圾處理問題和綠化問題展開調(diào)查，并為校園的環(huán)境問題出謀劃策;（3）以小組為單位，利用周末清掃路上垃圾，并向路人宣傳環(huán)保。如此，通過開展實(shí)踐活動(dòng)，不僅拓寬了課堂教學(xué)的外延，而且還升華了學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生樹立了節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

綜上所述，我們知道在初三道德與法治復(fù)習(xí)中，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定相關(guān)的教學(xué)策略，并且要按照重點(diǎn)程度來劃分等級。不同的復(fù)習(xí)模式，能夠引發(fā)學(xué)生的興趣;科學(xué)的目標(biāo)設(shè)定，更能達(dá)到復(fù)習(xí)的實(shí)質(zhì)。所以在中考道德與法治復(fù)習(xí)階段，一定要做到有效復(fù)習(xí)，以此來幫助學(xué)生在中考中取得好成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭麗敏.淺談初中道德與法治中考復(fù)習(xí)策略[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2019-06-14（017）.

[2]楊文濤.初中《道德與法治》高效復(fù)習(xí)課堂之我見[J].課程教育研究，2019（29）：65-66.