提高小學數(shù)學教師課堂小結有效性的策略研究

彭琳

摘? 要：課堂小結是小學數(shù)學教師教學活動中必不可少的一個環(huán)節(jié)，其是對該節(jié)課所學知識的總結，能夠為學生接下來的復習鞏固環(huán)節(jié)奠定基礎。因而小學數(shù)學教師要做的就是努力采取措施來提高課堂小結的有效性。本文就是基于此產生的，筆者提出了把握課堂結構、設置競爭活動和滲透德育知識三個策略。

關鍵詞：課堂小結;有效性;小學數(shù)學

小學生記憶力不夠強，因而當一節(jié)課快要結束的時候，小學數(shù)學教師必須要幫助學生進行所學知識的總結，這也是課堂小結環(huán)節(jié)的主要功能。這樣一來，學生就能夠對所學的知識有著深刻的印象。為此，小學數(shù)學教師必須要重視自己的課堂小結環(huán)節(jié)，并且將這份重視體現(xiàn)在自己的行動中，讓課堂小結發(fā)揮畫龍點睛的作用。這樣的話，學生的學習效率和教師的教學效率都能夠得到有效的提高。

一、把握課堂結構，留出課堂小結的時間

課堂小結是小學數(shù)學教師課堂教學的最后環(huán)節(jié)，這一點使得它處于教學中的弱勢地位，教師很容易對其進行忽略。為此要想讓課堂小結環(huán)節(jié)變得有效，小學數(shù)學教師首先要做的就是把握課堂結構，留出課堂小結的時間。此時小學數(shù)學教師就需要在課前對教學內容進行研究，并在此基礎上設計教學計劃。這其中，教師要不斷地設想能夠遇到的突發(fā)狀況以及有效的解決方法，進而讓課堂小結環(huán)節(jié)能夠正常地展現(xiàn)出來。例如：《位置與方向（二）》這一單元內容是根據方向和距離兩個條件確定物體的位置，并且描述簡單的路線圖，進而讓學生發(fā)展自己的空間觀念。為此筆者就會將旅游問路的情景融入到自己的教學中。但在此過程中，學生的話題就很有可能偏到更加有趣的地方，如旅游中的所見所感，進而浪費了課堂時間，影響了課堂小結的時間。為此筆者就會提前做好措施，如向學生展示情境之后就為他們提出相關的問題，由此引導學生朝著正確的方向思考。筆者還會在課堂結構中留出5到6分鐘的時間作為課堂小結的時間。這樣的話，即使在課堂中出現(xiàn)了突發(fā)狀況，占用了課堂小結的一部分時間，筆者還是能夠將課堂小結環(huán)節(jié)順利地落實下去。

二、設置競爭活動，有效吸引學生注意力

小學生有著注意力不集中的特點，而在課堂小結環(huán)節(jié)中，學生的注意力已經到了極限，他們更多的是將注意力轉移到了課下。此時小學數(shù)學教師要想發(fā)揮課堂小結環(huán)節(jié)的作用，他們就需要用更加有趣的活動來吸引學生的注意力，如為學生進行競爭活動的設置。這樣的話，整個教學氛圍就會變得緊張刺激起來，學生的好勝心也會督促著他們積極地參與進去，進而在課堂小結環(huán)節(jié)中有所收獲。例如：在《百分數(shù)（一）》這一內容的課堂教學中，學生需要理解百分數(shù)的意義，了解其在現(xiàn)實生活中的應用;學生需要進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化;學生還需要理解折扣、納稅和利息的含義。這些都是課堂小結上需要出現(xiàn)的內容。此時筆者就為學生設置了搶答比賽，但筆者并不能夠用“你在課堂上收獲了哪些內容？”來讓學生展開搶答，這樣做會讓學生所收獲的知識變得混亂。筆者需要根據以上三大知識點來系統(tǒng)地提出問題，然后讓學生進行搶答。此時筆者就會讓學生以小組的形式參與到搶答比賽中去。這樣的話，學生的集體榮譽感和好勝心就會讓他們的行為變得更加積極。筆者還為學生提供了獎勵和懲罰，這一點會在課堂教學活動的一開始展現(xiàn)給學生，由此激發(fā)學生在該節(jié)課認真學習的動力。這樣的話，學生的學習效率就有顯著的提高。

三、滲透德育知識，促進學生的全面發(fā)展

在素質教育的影響下，小學數(shù)學教師的教學活動不再是“以知識為核心”，因而教師的課堂小結環(huán)節(jié)中所呈現(xiàn)的內容也不能夠全是數(shù)學知識，他們還需要增加別的內容，如德育知識。小學數(shù)學教師需要在課前結合自己的教學內容將德育知識進行總結，并且制作成微課。在課堂小結的時候，教師就可以將之呈現(xiàn)給學生，由此對學生的高尚道德品質進行培養(yǎng)，讓他們朝著全面發(fā)展的方向努力。例如：在《扇形統(tǒng)計圖》這一內容的教學中，筆者就必須聯(lián)系生活實際來讓學生體會到扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。為此筆者就需要進行生活素材的搜集。在此過程中，筆者就可以滲透德育知識，如統(tǒng)計某一小區(qū)一個月的用水量，由此向學生滲透節(jié)約用水的德育知識;統(tǒng)計剩飯剩菜處理的方式，進而向學生滲透珍惜糧食的德育知識等。在課堂小結的時候，筆者就可以讓學生列舉出更多與扇形統(tǒng)計圖相關的生活案例，并且說出其中的德育內容。這樣的話，學生就能夠朝著全面發(fā)展的方向前進。

總而言之，能夠提高課堂小結環(huán)節(jié)有效性的策略并不僅限于以上三種，但不管是怎樣的策略，其都具有一個共同點，那就是在以生為本的教育理念影響下出現(xiàn)的，將學生放在了學習中主體的位置。因而在小學數(shù)學的教學中，教師必須要在該理念的影響下不斷地研究能夠提高課堂小結有效性的策略，并且將之落實到自己的教學行動中。此時的學生就會積極地配合教師，積極參與到教師的課堂小結環(huán)節(jié)中去。

參考文獻：

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