淺談小學(xué)語文古詩文教學(xué)中語感的培養(yǎng)

廖國平

摘 要：古詩文作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成，是中華寶貴的古代書面語言。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)古詩文可以培育學(xué)生對傳統(tǒng)文化的親切感，開展啟蒙教育，了解豐富多彩的傳統(tǒng)文化。在小學(xué)時期讀古詩文，可以為將來的學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生在古詩文中培養(yǎng)清新脫俗的審美觀和高雅的書生氣質(zhì)。讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)方式下達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;古詩文教學(xué);語感培養(yǎng)

引言

小學(xué)作為人生學(xué)習(xí)的黃金時期，學(xué)生們擁有靈敏的判斷力，富有的學(xué)習(xí)熱情。在最寶貴的時間里品味經(jīng)典的味道，要把多樣化的好東西教授學(xué)生們。古詩文讓學(xué)生更好的了解歷史陶冶情操，增長智慧和提高文學(xué)造詣。在古詩文的文化學(xué)習(xí)中，淺談一下小學(xué)語文古詩文教學(xué)中語感的培養(yǎng)。

1培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，想讓學(xué)生學(xué)好那些語義深奧的古詩文，首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。由于古詩文與現(xiàn)代文差別很大，在一開始的學(xué)習(xí)過程中會讓學(xué)生感到很難，猶如一座高山一樣不可跨越，因此學(xué)生會產(chǎn)生一些畏難心理，這是必然的過程，也是正常的狀態(tài)。老師要保持高度的自信心，要有耐心的指導(dǎo)小學(xué)生讀古詩文，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，可以利用早讀時間讓學(xué)生每天讀一首學(xué)過的古詩詞，好習(xí)慣需要在足夠的時間去發(fā)展，時間長了學(xué)生們自然而然的能養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣，早上到學(xué)校就會拿出書本朗讀起來。其次，教師有感情的誦讀可以強(qiáng)化小學(xué)生對古詩文產(chǎn)生濃厚的興趣， 可以開展誦讀活動，提高誦讀興趣。古詩文可以在閱讀方式上改變，如吟唱、帶讀、齊讀、接龍、默讀、當(dāng)場試背和提問征答這些形式都可以。小學(xué)生的感應(yīng)最敏捷，學(xué)生也會被活動吸引，產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣。提供多念的機(jī)會由老師來教讀古詩文幾乎沒有興趣不興趣的問題，只要老師有熱誠、有信心，就可以帶起來。因此，可以在全校開展古詩文誦讀比賽，也可以在班級進(jìn)行詩朗誦演講，為同學(xué)提供展示自己的機(jī)會。古詩文也可以用邊讀邊演創(chuàng)意讀寫等形式，讓小學(xué)生走進(jìn)了古詩文課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣。課堂之外，小學(xué)生可大量閱讀一些淺顯易懂的古詩文，特別是有故事情節(jié)有寓意的文章。吸引小學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)學(xué)生誦讀時的想象力和表現(xiàn)力，在潛移默化中涵養(yǎng)道德，陶冶情操。我相信如果現(xiàn)在的學(xué)生能做到平均每天背誦一首，堅(jiān)持下去將會終身受益，誦讀古詩文是學(xué)習(xí)語文的重要組成部分，可以全面提高他們的語文素養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2誦讀古詩文

古詩文是我國文學(xué)史上最有魅力的文化，在經(jīng)典的古詩文中的學(xué)習(xí)可以吸取其中的精神力量，提高氣質(zhì)。誦讀古詩文是讓小學(xué)生對古詩文的理解和表達(dá)的過程，在理解為前提下，誦讀才是最有價值的，能更好的誦讀出作者當(dāng)時寫作的感情寄托。在誦讀過程中領(lǐng)悟情感，繼而培養(yǎng)語感。在教學(xué)中，讓學(xué)生在課前預(yù)讀，要讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確的停頓，把握文章的大體內(nèi)容，通過查閱工具書掌握全文的基本內(nèi)容。教師可以采用范讀的方式教會學(xué)生讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用富有感情的誦讀打造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上學(xué)生自己誦讀時，對學(xué)生誦讀中出現(xiàn)的字音和停頓等問題進(jìn)行改正，培養(yǎng)古詩文語感的加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)的過程中要讓學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文進(jìn)行積累，讓小學(xué)生在黃金學(xué)習(xí)時段積累。學(xué)生通過采用不同的音調(diào)誦讀，理解古詩文的文化韻味，多讀是語言實(shí)踐練習(xí)的重要方法，才會領(lǐng)悟的更深?？刹捎帽頁P(yáng)機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對誦讀好的多加表揚(yáng)稱贊，對表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生也要多多表揚(yáng)，這樣讀的越好就越喜歡讀，這樣會讓學(xué)生在誦讀上獲得一種成就感。誦讀不僅培養(yǎng)理解力開發(fā)智慧，還會讓學(xué)生的人格全面成長。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們將來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，影響高遠(yuǎn)見識能力。在指導(dǎo)學(xué)生誦讀時，要讓學(xué)生在讀中體味詩的內(nèi)涵，領(lǐng)悟詩人的思想感情，并注意詩的韻律與節(jié)奏。

3掌握古詩文的斷句停頓

在古詩文語感培養(yǎng)的閱讀過程中注意對古詩文的斷句和停頓的掌握，給古詩文正確的斷句能更好的理解古詩文的含義，把握句子中的意境和語法結(jié)構(gòu)。熟練的掌握古詩文的斷句，是閱讀古詩文必須要學(xué)會的最基本能力。古詩文斷句的基本在于對文章的理解。因此斷句之前要對所讀內(nèi)容進(jìn)行誦讀，要求對全文的內(nèi)容有個大致的了解，將能斷開的先斷開，逐漸縮小范圍，然后將精力用在分析難以判斷的斷句，同時聯(lián)系上下文講的內(nèi)容進(jìn)行分析。斷句還應(yīng)注意要跟文章體裁，寫作的語言風(fēng)格，句的意義是否完整。加強(qiáng)誦讀能力對斷句有幫助，還可以增強(qiáng)語感。除此之外， 要更好的掌握停頓要理解古詩文的文意，學(xué)會正確停頓是誦讀古詩文的必備技巧。正確地掌握句中停頓的技巧，是以理解詞意和語法結(jié)構(gòu)為前提的，停頓有兩種方法是句間停頓和中短暫停頓，第一種是根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號來確定句與句之間停頓的長短，語調(diào)的抑揚(yáng);第二種是以詞或詞組為單位，根據(jù)句子成分之間的內(nèi)在關(guān)系來劃分的語氣停頓。要讓學(xué)生保持好心態(tài)，斷句停頓的技巧不是一用就會的，要一步步地解決難點(diǎn)的過程，要善于運(yùn)用已有知識來聯(lián)系新學(xué)知識。學(xué)生讀好古文的斷句和停頓后，教師可鼓勵學(xué)生把文章讀熟，熟讀中感悟古詩文的內(nèi)容及表達(dá)的意境。讓學(xué)生進(jìn)入古詩文的情境中，融入故事其中，這是最高境界的熟讀之法。

結(jié)語

古詩文得從小學(xué)，中華民族的精神理應(yīng)從小培養(yǎng)，是值得每個中國人傳承與弘揚(yáng)。古詩文誦讀活動，可以幫助學(xué)生增長知識開闊視野。提高學(xué)生的文化素質(zhì)和審美情趣，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。古詩文學(xué)習(xí)會讓學(xué)生更加睿智，更能使使他們得到全面的發(fā)展和提高。 根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)和思維活躍，從學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，充分利用古詩文本身獨(dú)具的斷句停頓等特點(diǎn)，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，幫助學(xué)生打好語文基礎(chǔ)，達(dá)到良好的古詩文語感培養(yǎng)的教學(xué)效果。

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