借助信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的路徑探索

胥克宏 李圣英

摘 要：信息時(shí)代下的教育工作中也開(kāi)始逐步應(yīng)用信息技術(shù)，尤其是作為教育基礎(chǔ)階段的小學(xué)階段，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著極大的影響，小學(xué)教育中信息技術(shù)的應(yīng)用逐步受到了社會(huì)范圍內(nèi)的重視，作為其中重要課程之一的數(shù)學(xué)，借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量上都會(huì)有著極大的提升。本文就如何借助信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂提出了自己的看法，以便為今后小學(xué)數(shù)學(xué)教育提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂構(gòu)建;信息技術(shù)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建中使用信息技術(shù)的價(jià)值

1.1拓展了教學(xué)范圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中使用信息技術(shù)，將教學(xué)活動(dòng)原有的時(shí)空束縛被徹底打破，同時(shí)教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式及輔助教學(xué)的手段。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)內(nèi)涵，不再是之前的教材解讀，借助信息技術(shù)，教師可以為學(xué)生提供諸如視頻觀看、動(dòng)手實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式獲取相應(yīng)的知識(shí)，并且教學(xué)素材也不再局限于教材案例。在信息技術(shù)的加持下，學(xué)生在學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，也將不再被課桌所限制，在教師的引領(lǐng)下，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和游戲活動(dòng)及實(shí)際生活情景進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這種方式在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及提升教學(xué)效果上有著十分顯著的作用。

1.2有助于升華師生關(guān)系

之前的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，教師往往采用的都是課堂理論傳輸模式，并且教學(xué)態(tài)度較為呆板，在加之教師十分嚴(yán)厲，使得學(xué)生對(duì)于教師產(chǎn)生了一定的畏懼心理。這一現(xiàn)象會(huì)在信息技術(shù)應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之后而出現(xiàn)較大的改變。信息技術(shù)的應(yīng)用，為教師全新教學(xué)方式的應(yīng)用奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，再加之新課程改革理念下教學(xué)目標(biāo)及思路的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣。除此之外，一些實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)方式的應(yīng)用，使得師生之間的互動(dòng)水平得到了極大的提升，同時(shí)教師在有意引導(dǎo)及幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有助于師生彼此之間理解程度的提升，有助于升華師生關(guān)系，并顯著的提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

1.3豐富了教學(xué)資源

在之前的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，優(yōu)秀教師的教學(xué)方案基本都是以筆記的形式進(jìn)行記錄，這就導(dǎo)致原有的教學(xué)方案在具體使用的環(huán)節(jié)中無(wú)法做出百分百的還原，尤其是一些關(guān)鍵部分的缺失，導(dǎo)致整體的教學(xué)效果有所下降。而在信息技術(shù)參與的幫助下，優(yōu)秀教學(xué)方案可以進(jìn)行視頻錄制或者是將教學(xué)實(shí)際流程轉(zhuǎn)化為PPT進(jìn)行儲(chǔ)存，這樣一來(lái)，教師供參考的教學(xué)資源數(shù)量及質(zhì)量同時(shí)得到了拓展。除此之外，教師在教學(xué)過(guò)程中所用的教學(xué)資源也突破了教材，可以借助信息技術(shù)搜索一些趣味性較高的案例，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的興趣得以激發(fā)，在拓展學(xué)生視野的同時(shí)提升相應(yīng)的教學(xué)效果。

2、如何借助信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

2.1信息技術(shù)用于備課階段

教學(xué)之前的必須經(jīng)歷的階段就是備課階段。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這一階段的工作質(zhì)量直接影響到后續(xù)的教學(xué)成果，教學(xué)資料的難易程度、教學(xué)案例的趣味及實(shí)用性、教學(xué)方式的組合使用等都會(huì)對(duì)后續(xù)的數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生相應(yīng)的影響。信息技術(shù)在這一階段中的應(yīng)用，主要是幫助教師選擇合適的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式，對(duì)于小學(xué)生而言，視頻、圖片往往比單純的理論傳授有著更大的吸引力，再加之?dāng)?shù)學(xué)這一學(xué)科本身就具有較強(qiáng)的抽象及概念性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)存在著的一定的難度，借助信息技術(shù)搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻，這種直觀且生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容使得學(xué)生更為容易理解教訓(xùn)內(nèi)容，借此為高效課堂的構(gòu)建奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)。

2.2信息技術(shù)用于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，最為典型的應(yīng)用就是使用信息技術(shù)將其中的音頻及視頻進(jìn)行組合使用，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生真正的參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。常言道興趣才是最好的教師，再加之小學(xué)生自身心智尚未發(fā)育成熟，只有在其對(duì)某件事情產(chǎn)生興趣的前提下，學(xué)生才會(huì)積極的投身其中。數(shù)學(xué)教材內(nèi)部文字化的理論及概念，對(duì)于小學(xué)生而言，并不具備較高的吸引力，這也就意味著教師如果單純重視理論知識(shí)的傳授很容易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，教師使用一些與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)度較高的視頻、音頻及圖片資源，可以在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)高效課堂，從而提升教學(xué)質(zhì)量及效率。比如，在向?qū)W生傳授有關(guān)時(shí)間方面知識(shí)的過(guò)程中，時(shí)間自身就是一個(gè)看不見(jiàn)摸不著的抽象概念，教師可以借助信息技術(shù)的幫助，為學(xué)生展示一天內(nèi)的作息時(shí)間，最好是以視頻的方式進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生提出人們?nèi)绾沃涝撟鲞@件事情的這一問(wèn)題，并讓學(xué)生從自身生活實(shí)際出發(fā)，逐步將其引導(dǎo)到時(shí)間這一概念上，并在結(jié)合教材的情況下，讓學(xué)生充分了解時(shí)分秒的概念。

2.3信息技術(shù)用于重難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建中的應(yīng)用，也意味著與信息技術(shù)的相關(guān)設(shè)施的添置及應(yīng)用，借助這些設(shè)施的幫助，可以十分有效的將重難點(diǎn)內(nèi)容做出突破。數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)如果單純的依靠教師進(jìn)行口頭傳授，一些較為抽象的重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容在理解上就會(huì)存在一定的問(wèn)題。在這種情形下，投影儀之類(lèi)的設(shè)施就可以發(fā)揮自己的作用，將重難點(diǎn)內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，此時(shí)再配合上教師的理論講解，可以幫學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大節(jié)約了教學(xué)時(shí)間。比如，在講解數(shù)學(xué)圖形的知識(shí)的過(guò)程中，這些知識(shí)具有一定的抽象性，教師可以借助投影儀，將一些生活中常見(jiàn)的物體呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，并讓學(xué)生自行描述這些形狀的特點(diǎn)，最后輔以教材內(nèi)容的講解，學(xué)生很容易就掌握?qǐng)D形的特點(diǎn)等內(nèi)容，如此一來(lái)，一些重難點(diǎn)知識(shí)就可以很容易掌握。

2.4信息技術(shù)用于課后練習(xí)環(huán)節(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生課堂上對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，還要注意學(xué)生課后練習(xí)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)練習(xí)，主要是依靠數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，但是練習(xí)冊(cè)上相關(guān)的數(shù)學(xué)課題問(wèn)題設(shè)置數(shù)量不夠，而且很多時(shí)候存在知識(shí)滯后性，問(wèn)題陳舊，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)沒(méi)有幫助。教師依托信息技術(shù)可以通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)中的海量數(shù)據(jù)支持，尋找相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)行高效訓(xùn)練。同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)，利用空閑時(shí)間幫助學(xué)生解答疑惑，進(jìn)一步完善學(xué)生原有的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，從而有效促進(jìn)學(xué)生合理地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

3、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí) 為學(xué)生未來(lái)更深入的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基 礎(chǔ)，教師應(yīng)該重視信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)工作的完美結(jié)合，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，學(xué)生還有其他的課程學(xué)習(xí)任務(wù)，所以對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有時(shí)間可以浪費(fèi)，因此作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)合理地運(yùn)用信息技術(shù)，采用合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而有效構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，用以提升教學(xué)效果。

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