芻議提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性策略

白君果

摘 要：“數(shù)學(xué)味”作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，教師必須要加強(qiáng)對“數(shù)學(xué)味”的重視性，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建趣味性的教學(xué)課堂，是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)重視趣味性教學(xué)課堂的構(gòu)建，改革創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);意義;實踐對策

所謂趣味性教學(xué)，即用富有趣味性的教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力求提高課堂教學(xué)的效果。小學(xué)階段作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。因此，采取多樣化的手段構(gòu)建趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，是構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的必經(jīng)之路。當(dāng)前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于教師對課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新重視不足，知識灌輸式的教學(xué)模式，使得數(shù)學(xué)課堂難以擺脫抽象、乏味等評價，嚴(yán)重影響了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，探索在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的對策。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識于小學(xué)生而言，是抽象的、深奧的、難懂的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，由于小學(xué)生邏輯思維不足，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中往往存在動力不足、興趣不濃的現(xiàn)象。而傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，教師不注重課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新，單向的知識灌輸，使得原本抽象的數(shù)學(xué)課堂更加枯燥和乏味。在此背景下，趣味性教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的構(gòu)建，教師通過富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等，讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來，這對于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率具有重要的意義。

（二）有利于創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂

新課程改革背景下，不斷改革創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、拓展教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)形式，是教師教育改革的目標(biāo)和方向。和傳統(tǒng)的單向灌輸式教學(xué)模式相比，趣味性教學(xué)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的構(gòu)建，是改革創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效途徑。一方面，在趣味性教學(xué)課堂構(gòu)建的過程中，教師將會更加關(guān)注學(xué)生的主體性，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的。另一方面，趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，有效地擺脫了傳統(tǒng)枯燥和無味的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，能夠讓數(shù)學(xué)課堂豐富多彩且具有活力。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中構(gòu)建富有趣味性的教學(xué)課堂，是創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效途徑。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)課堂構(gòu)建的現(xiàn)狀

綜合以上分析可見：趣味性教學(xué)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的構(gòu)建，具有重要的意義。然而，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新、對趣味性教學(xué)課堂構(gòu)建的重視程度不足，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂依然呈現(xiàn)單調(diào)、單一的現(xiàn)狀。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，忽視小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力等，導(dǎo)致課堂教學(xué)的內(nèi)容、形式等難以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時部分知識點(diǎn)，學(xué)生理解起來困難，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難情緒，最終影響了小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)課堂構(gòu)建的對策

作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，實現(xiàn)可持續(xù)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

（一）創(chuàng)新課堂導(dǎo)入形式，吸引學(xué)生注意力

俗話說：良好的開端是成功的一半。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視課堂導(dǎo)入，通過富有趣味性的課堂導(dǎo)入形式，吸引學(xué)生注意力，構(gòu)建富有趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。在課堂導(dǎo)入方面，形式有很多：

首先，教學(xué)工具導(dǎo)入。利用教學(xué)工具進(jìn)行課堂導(dǎo)入，有利于建立數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系性，同時降低數(shù)學(xué)教學(xué)的難度，讓學(xué)生在認(rèn)知數(shù)學(xué)知識的過程中更加容易，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)長方體、正方體的相關(guān)知識時，由于學(xué)生對立體圖形的認(rèn)知能力較弱，教師在教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生身邊的事物，如文具盒、粉筆盒等，通過學(xué)生熟悉的事物入手，引導(dǎo)學(xué)生分析身邊有關(guān)正方體和長方體的事物，實現(xiàn)趣味性教學(xué)的目標(biāo)。其次，游戲?qū)敕?。游戲是兒童的天性，是兒童熱愛的活動形式之一。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，可以結(jié)合小學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過游戲?qū)氲男问?，實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字時，教師可以通過“找數(shù)字”的游戲，讓學(xué)生通過找數(shù)字的方式認(rèn)知數(shù)字，在富有趣味性的游戲中進(jìn)入正題，有利于取得良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

（二）巧用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)形式和內(nèi)容

在信息技術(shù)的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)巧妙地借助多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，拓展教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。在多媒體輔助教學(xué)手段下，教師可以通過以下途徑構(gòu)建趣味性的數(shù)學(xué)課堂：首先，運(yùn)用多媒體手段的顯示優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將富有趣味性的教學(xué)圖片、視頻等融入數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生感知：“數(shù)學(xué)原來可以這么有趣”。以小學(xué)數(shù)學(xué)的圖形教學(xué)為例，教師可以將各種平面的、立體的、彩色的圖形直觀地展示出來，刺激學(xué)生的視覺，使課堂教學(xué)更加富有趣味性;其次，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢，巧妙地借助遠(yuǎn)程教育資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)中，對重點(diǎn)難點(diǎn)的講解，教師可以借助微視頻資源，或進(jìn)行課堂導(dǎo)入，或進(jìn)行重點(diǎn)講解，總之，這種微視頻教學(xué)的形式，有利于對學(xué)生的感官和視覺產(chǎn)生沖擊力，提高課堂教學(xué)的趣味性。

（三）開展數(shù)學(xué)實踐活動，激發(fā)學(xué)生探索欲

數(shù)學(xué)實踐活動的開展，能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲，同時讓學(xué)生感受到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的快樂，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法時，教師開展了一個富有趣味性的數(shù)學(xué)實踐活動：讓學(xué)生放學(xué)后當(dāng)小家長陪媽媽買菜，并計算買菜的單價以及總價等。類似的實踐活動，能夠讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生實踐能力。同時，這種強(qiáng)化學(xué)生主體地位的教育方式，能夠讓學(xué)生在生活中找到成就感，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

綜上所述，新課程改革背景下，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，科學(xué)通過趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]于福云.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“數(shù)學(xué)味”[J].新課程學(xué)習(xí)，2017（05）：75-77.

[2]周丹.談如何讓“數(shù)學(xué)味”回歸小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].名師在線，2018（21）：31-33.

[3]閆會琴.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)中的“數(shù)學(xué)味”[J].學(xué)周刊，2019（17）：15-17.