對提高初中物理課堂教學(xué)有效性的策略探討

龔明

摘 要：初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的基礎(chǔ)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的關(guān)鍵階段。自新課程改革取得了較好的效果之后，提高初中物理課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)已經(jīng)慢慢滲透到了每一位教師的心中。因此，作為一名初中物理教師，我們要使用適合于學(xué)生發(fā)展進步的教學(xué)策略為實現(xiàn)良好的教學(xué)效果做出一份貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)有效性;實驗教學(xué);實際生活;直觀情境

在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，教學(xué)資源的限制、無法帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法都嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的進步與發(fā)展，但是我們?nèi)缃裉幵谝粋€新的時代之下，我們的教學(xué)思想也須得跟上時代發(fā)展的腳步，所以身為一名新時代下的初中物理教師，我們要用新的教學(xué)策略提高初中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力的提高。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對如何提高初中物理課堂的教學(xué)有效性提出以下幾點建議：

一、加強實驗教學(xué)，提高學(xué)生實踐能力

物理是初中課程體系中的重要學(xué)科之一，而實驗是初中物理中的重要組成部分，對于學(xué)生更好地理解理論知識有著重要的作用。因此，作為一名初中物理教師，我們要加強實驗教學(xué)，給學(xué)生動手操作實驗的機會，增強課堂的趣味性，使學(xué)生既能夠?qū)W到理論知識，又能夠提高實踐能力，進而實現(xiàn)提高初中物理課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《電阻的測量》這一節(jié)時，首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回憶了歐姆定律的內(nèi)容及表達(dá)式，如何使用歐姆定律計算電流、電壓和電阻，由此引入了課題。然后，我將學(xué)生分成了實驗小組，讓學(xué)生通過合作交流探究得出實驗的電路圖，實驗器材和實驗步驟。在學(xué)生進行完實驗之后，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出了定值電阻及燈泡電流與其兩端的電壓之間的圖像，設(shè)計了幫助學(xué)生鞏固實驗的習(xí)題，加強了學(xué)生將理論和實際相結(jié)合的學(xué)習(xí)理念。最后，我讓學(xué)生談?wù)摿嗽诖舜螌嶒炛蝎@得的收獲。這樣，我通過加強實驗教學(xué)，給了學(xué)生動手參與實驗的機會，使學(xué)生了解了伏安法測電阻的原理，既使學(xué)生的實踐能力得到了提高，也使初中物理課堂的教學(xué)有效性得到了提高。

二、聯(lián)系實際生活，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力

物理是從生活中提煉出來的知識，生活中有著物理知識的應(yīng)用，所以在初中物理課堂實踐中不能脫離實際生活進行教學(xué)，而且多年前我國著名教育學(xué)家陶行知先生也提出了“生活即教育”的理念。因此，作為一名初中物理教師，我們要善于聯(lián)系實際生活，在課堂教學(xué)中融入學(xué)生感興趣的生活元素，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理在生活中的價值，從而達(dá)到增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高初中物理課堂教學(xué)有效性的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《功》這一節(jié)時，首先，我在課件上展示了三種生活中常見的現(xiàn)象，分別是人推車前進、馬拉車前進和起重機吊起重物的圖片，讓學(xué)生閱讀教材后探究了有哪些力在為物體做功，由此引入了做功的兩個必要因素。然后，我又通過具體的生活實例使學(xué)生了解了功的計算公式和單位以及功的大小與哪些因素有關(guān)。之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生探究了具體的生活化習(xí)題，使學(xué)生在解決問題的過程中進一步理解了功的計算公式、功的單位，學(xué)會了如何用功的公式解決生活中的具體問題。最后，我為學(xué)生介紹了物理為豐富我們的生活世界帶來的幫助，讓學(xué)生談了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過聯(lián)系實際生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動力得到了增強，大大提高了初中物理課堂的教學(xué)有效性。

三、創(chuàng)設(shè)直觀情境，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

讓學(xué)生親身體驗參與知識獲取的樂趣，能夠最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在科技迅猛發(fā)展的時代之下，多媒體技術(shù)在課堂中的出現(xiàn)便成為了點燃學(xué)生學(xué)習(xí)欲望之火的東風(fēng)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率發(fā)揮著價值。因此，作為一名初中物理教師，我們要運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)能夠刺激學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的直觀情境，激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，使學(xué)生高效學(xué)到物理知識，完成初中物理課堂教學(xué)有效性的提高。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《光的直線傳播》這一節(jié)時，首先，我借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了幾組美麗的山水圖片，對學(xué)生說道：“我們能看到這些美麗的景色必須有光射入我們的眼睛?！庇纱艘肓苏n題。然后，我在課件上展示了常見的能夠發(fā)光的物體，對學(xué)生提問道：“光總是沿著直線傳播嗎？”緊接著我運用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了光在不均勻介質(zhì)中的傳播情況，使學(xué)生理解了光沿直線傳播及其應(yīng)用。之后，我為學(xué)生介紹了光在真空和空氣中的傳播速度，使學(xué)生產(chǎn)生了探究科學(xué)的興趣。最后，我讓學(xué)生談?wù)摿诉@節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境，刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在對光產(chǎn)生了感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上獲得了成功學(xué)到物理知識的喜悅，大大提高了初中物理課堂的教學(xué)有效性。

總而言之，唯有讓學(xué)生樂于投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，才能獲得良好的教學(xué)效果。因此，作為一名初中物理教師，我們要從這一角度出發(fā)設(shè)計出良好的教學(xué)策略，達(dá)到提高初中物理課堂教學(xué)有效性的目的。

參考文獻(xiàn)：

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