張澤敏 黎彧 毛瑞

前言

面對資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢，黨的十八大以來，國家高度重視生態(tài)文明建設(shè)，先后出臺了一系列重大決策部署，推動生態(tài)文明建設(shè)取得了重大進展和積極成效。

2016年3月，科技部會同教育部、工業(yè)信息化部、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部、交通運輸部、中國科學(xué)院等部門，組織專家制定了“綠色建筑及建筑工業(yè)化”重點專項實施方案，列為2016年啟動的重點專項之一并正式進入實施階段。住房城鄉(xiāng)建設(shè)部部長陳政高指出，國家出臺了大力發(fā)展綠色建筑和裝配式建筑的政策規(guī)劃，在此過程中，建筑材料是非常重要的組成部分，綠色建材是綠色建筑的重要基礎(chǔ)，要在發(fā)展裝配式建筑的同時推動建材革命。鼓勵發(fā)展新型建筑首先要有新型建材，推進裝配式建筑不僅能帶來建造方式的深刻革命，也會極大推動建材產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。對中國建材行業(yè)加快轉(zhuǎn)型，進一步推廣綠色建材應(yīng)用，大力發(fā)展裝配式新型房屋和綠色施工都具有重要意義。

廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾材料技術(shù)專業(yè)創(chuàng)辦于2006年，是廣東省唯一開辦該專業(yè)的高職院校，專業(yè)自成立以來，依據(jù)廣東省建材產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展趨勢，多次進行人才培養(yǎng)模式改革，經(jīng)過13年的建設(shè)已經(jīng)取得了較為顯著的前期成果，為我省建材產(chǎn)業(yè)輸送了許多優(yōu)質(zhì)的人才。隨著黨的十八大以來生態(tài)文明建設(shè)工作的推進以及我省建材產(chǎn)業(yè)“十三五”規(guī)劃工作的開展，我校建筑裝飾材料技術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)型的工作勢在必行，對本專業(yè)轉(zhuǎn)型的探索和實踐具有重大的意義。

1人才培養(yǎng)模式改革

本專業(yè)培養(yǎng)既具有必要理論知識，又具有較強實踐能力，為建筑裝飾材料產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、應(yīng)用與建設(shè)、管理第一線服務(wù)的，能夠“下得去、用得上、留得住、上手快”并初步具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的，能將宏偉藍圖轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，具有健全的心理品質(zhì)和健康體魄，愛崗敬業(yè)的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。以建材生產(chǎn)及應(yīng)用的崗位需求為目標(biāo)，以實地工程項目為基礎(chǔ)，以產(chǎn)業(yè)崗位技能為依據(jù)，進一步探索建筑裝飾材料技術(shù)專業(yè)“學(xué)做結(jié)合，突出技能”校企共同培養(yǎng)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

2課程建設(shè)

圍繞職業(yè)能力要求，集成產(chǎn)業(yè)各方工作優(yōu)勢，構(gòu)建“課程與工藝優(yōu)勢，課堂與現(xiàn)場優(yōu)勢，實訓(xùn)與崗位優(yōu)勢”對接的課程體系，重點建設(shè)了3門優(yōu)質(zhì)核心課程，并以此帶動其他課程的建設(shè)。

3課程標(biāo)準(zhǔn)改革

為適應(yīng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級，組織由“政+校+行+企”構(gòu)成的課程標(biāo)準(zhǔn)研究團隊，對接新的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，推進課程思政、雙語教學(xué)、智能+、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和以賽促學(xué)等多方位改革，共同制訂凸顯“課程思政”“數(shù)字賦能”特征的課程標(biāo)準(zhǔn)。改革路徑包含：

（1）對接新職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)：協(xié)同行業(yè)協(xié)會，融入新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范等產(chǎn)業(yè)先進元素，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級后的崗位的新職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn);

（2）課程思政：協(xié)同馬克思主義學(xué)院，融入思想品質(zhì)和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;

（3）雙語教學(xué)：協(xié)同應(yīng)用外語學(xué)院，開展中英雙語專業(yè)授課，擴大國際視野，初步實現(xiàn)國際化人才的培養(yǎng);

（4）智能+：協(xié)同信息化教學(xué)中心，融入大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等信息化、智能化技術(shù)，以適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)、高端產(chǎn)業(yè)對技術(shù)技能人才的需求;

（5）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：協(xié)同創(chuàng)業(yè)學(xué)院，通過引入行業(yè)企業(yè)的實際項目和案例等，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì);

（6）以賽促學(xué)：協(xié)同學(xué)生發(fā)展中心，通過對接國家技能大賽、世界技能大賽的比賽標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)國內(nèi)和國際認可的技術(shù)技能人才。

4實訓(xùn)基地建設(shè)

在現(xiàn)有建筑裝飾材料及檢測專業(yè)實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，通過新增部分儀器、設(shè)備，滿足專業(yè)重點課程“建筑裝飾材料”及“建筑裝飾構(gòu)造與施工技術(shù)”、“涂裝工考證”等基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，逐年投入建設(shè)實驗室，建設(shè)“流程配套，虛實結(jié)合”能承擔(dān)教學(xué)、崗位培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)研發(fā)任務(wù)的綜合化、開放性的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。

①完成專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地的設(shè)備布局。②加強校內(nèi)實訓(xùn)基地管理，完善管理制度。制定校內(nèi)實訓(xùn)基地管理制度。包括設(shè)備管理制度，指導(dǎo)教師管理制度，兼職教師實訓(xùn)指導(dǎo)管理制度，實訓(xùn)教學(xué)組織管理制度，實訓(xùn)安全管理制度等。③ 加強實訓(xùn)教學(xué)文件建設(shè)和完善考核標(biāo)準(zhǔn)。編制實訓(xùn)計劃、實訓(xùn)大綱、實訓(xùn)教材、實訓(xùn)指導(dǎo)書、操作規(guī)程等教學(xué)文件。制訂實習(xí)、實訓(xùn)考核辦法、建立實訓(xùn)考核系統(tǒng)。

5“雙師”結(jié)構(gòu)隊伍建設(shè)

建設(shè)一支基礎(chǔ)理論扎實、專業(yè)水平高、動手能力強、教學(xué)效果好、專兼結(jié)合的教學(xué)團隊。培養(yǎng)4名骨干教師;雙師素質(zhì)教師比例不低于90%;加大兼職教師的比例并逐步達到1：1專兼結(jié)構(gòu)。

從2018年開始，專業(yè)課教師每兩年要有不少于三個月的企業(yè)實踐經(jīng)歷或?qū)W校實訓(xùn)中心實踐經(jīng)歷或到職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地接受培訓(xùn)的經(jīng)歷，以提高自身實踐技能和指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實踐的教學(xué)能力，提高整體教學(xué)水平，適應(yīng)高等職業(yè)教育開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求。

每年有計劃地選送教師到國內(nèi)外職教水平高、有特色的院校進行訪問、學(xué)術(shù)交流和學(xué)歷學(xué)位進修;實施“導(dǎo)師制”以老帶新培養(yǎng)青年教師等，以此塑造一批各有所長的專業(yè)骨干教師。

展望

高等職業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)專業(yè)人才以滿足區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，而隨著產(chǎn)業(yè)背景的改變，人才培養(yǎng)模式也應(yīng)及時地做出改變和適應(yīng)。在我省建材產(chǎn)業(yè)向綠色建材方向轉(zhuǎn)型升級的大環(huán)境下，本專業(yè)教學(xué)團隊積極地做出響應(yīng)，通過文獻調(diào)研、高校考察、企業(yè)調(diào)研與合作等手段，對本專業(yè)的教育教學(xué)方法進行改革創(chuàng)新，爭取成為省內(nèi)乃至國內(nèi)綠色建材專業(yè)人才培養(yǎng)的主基地。

作者簡介：張澤敏（1990-），男，漢族，福建寧化人，講師，博士，研究方向：無機功能材料。

基金項目：廣東輕院教改項目（JG201740）;廣東輕院人才項目（KYRC2017-0021）