如何提高鄉(xiāng)村小學(xué)生科技實踐活動的興趣

黃怡嘉

摘 要：科技與信息化的快速發(fā)展，對學(xué)生創(chuàng)新意識的教育培養(yǎng)尤為關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與科學(xué)精神，方可使用國家發(fā)展形勢。構(gòu)建鄉(xiāng)村小學(xué)科技實踐活動教學(xué)體系，開展創(chuàng)新教育，基于科學(xué)素養(yǎng)為核心，通過豐富多樣的科技實踐活動，全面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展?；诖?，本文對如何提高鄉(xiāng)村小學(xué)生科技實踐活動的興趣進行分析探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;科技實踐活動;興趣

前言：

小學(xué)教育教學(xué)階段，開展科技實踐活動，教師應(yīng)重視對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的教育培養(yǎng)，以此為核心，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的自主構(gòu)建以及協(xié)同發(fā)展。青少年作為祖國未來發(fā)展的希望，肩負著中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要使命。當前，國際競爭愈演愈烈，時代使人們不得不面對更多挑戰(zhàn)，同樣可賦予人們更多機遇。因此，小學(xué)教育教學(xué)中，教師務(wù)必對科技實踐活動加以充分關(guān)注和重視，培養(yǎng)學(xué)生科技實踐活動的充足興趣，以此培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的創(chuàng)新精神與科學(xué)素養(yǎng)。

一、構(gòu)建教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)習興趣

科技實踐活動開展的具體效果，同興趣的調(diào)動和激發(fā)存在緊密聯(lián)系。唯有學(xué)生對科技實踐活動產(chǎn)生足夠興趣，方可積極主動參與科技實踐活動之中。因此，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。構(gòu)建適宜的科技教育環(huán)境，使學(xué)生體驗到奧科技創(chuàng)新所具備的神奇魅力，使學(xué)生對此產(chǎn)生強烈好奇，從而對此產(chǎn)生充足興趣。比如，開展科技實踐活動期間，引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)科技錄像，并實踐動手制作圖片做出展示;組織學(xué)生共同參觀相關(guān)的科技課外活動;向?qū)W生講述有關(guān)的科學(xué)家的人物介紹與發(fā)明故事;要求學(xué)生閱讀科普文章或是科學(xué)小竅門等知識。通過豐富多樣的活動，使學(xué)生可以對科技實踐活動產(chǎn)生足夠的學(xué)習興趣和積極性，并引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)進行不斷探索。總而言之，教師應(yīng)通過不同的方式，對學(xué)生做出正確引導(dǎo)，使其對科技實踐活動產(chǎn)生充足興趣。同時，還需對學(xué)生采取相應(yīng)的輔導(dǎo)，使學(xué)生可以更加積極踴躍參與科技活動與發(fā)明創(chuàng)造。學(xué)校應(yīng)對科技活動進行合理組織安排，積極組織開展科普宣傳以及科技競賽。此外，教師應(yīng)同學(xué)生積極進行交流探討，對學(xué)生提出的設(shè)想進行實踐論證。針對學(xué)生實踐中遇到的難題，可以通過科學(xué)家的故事引導(dǎo)學(xué)生克服畏難情緒，使學(xué)生可以對科技實踐活動產(chǎn)生充足興趣，使自身科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神得到明顯提升[1]。

二、感受學(xué)習樂趣，積極參與活動

科技實踐活動開展，應(yīng)重視聯(lián)系學(xué)生感興趣且熟悉的事物以及現(xiàn)象，如此不但可以滿足學(xué)生認知需要，同樣可以使學(xué)生產(chǎn)生充足興趣，便于活動的順利開展。期間，通過引導(dǎo)學(xué)生參與部分簡單且同生活聯(lián)系緊密的實踐活動，使其充分感受學(xué)習樂趣。生活中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對生活中存在的事物進行仔細觀察，如觀察馬路上行駛的汽車，并獨立動手拼裝制作，并積極參加科技創(chuàng)新活動，使學(xué)生可以產(chǎn)生充足自信。通過簡單易做的活動，使學(xué)生充分感受到科技實踐互動所帶來的樂趣，使學(xué)生可以積極踴躍進行創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，使學(xué)生真正喜歡上科技實踐活動[2]。

三、開展創(chuàng)意活動，展示科技特色

第一，開展創(chuàng)意發(fā)明特色活動。學(xué)生所具備的創(chuàng)造力以及想象力，對科技實踐活動十分關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)重視對學(xué)生此方面能力的教育培養(yǎng)。第一，臨摹仿效，了解認識科技作品。對傳統(tǒng)事物通過想象進行創(chuàng)新，進行科技實踐;第二，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新。創(chuàng)新絕非空想，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對想象與實際進行充分結(jié)合;第三，引導(dǎo)學(xué)生獨立設(shè)計與制作，發(fā)明創(chuàng)造相應(yīng)的作品?；趧?chuàng)意，使學(xué)生積極開展科技實踐活動。活動中，引導(dǎo)學(xué)生對方法做出聯(lián)想和改進，使學(xué)生可以做到觸類旁通。通過發(fā)明，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與想象力，使學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力獲得有效提升。

第二，開展實踐活動，曬展科技作品。教師應(yīng)組織學(xué)生積極主動進行科學(xué)實踐活動，并做出交流展示，基于相應(yīng)的主體進行科技競賽，為學(xué)生提供科學(xué)實踐的基礎(chǔ)憑條，使學(xué)生可以獲得成功體驗。例如，開展科技發(fā)明競賽，并要求積極踴躍參與其中，對自己發(fā)明的作品進行充分展示，以此使其他學(xué)生可以對科技實踐活動產(chǎn)生濃厚興趣，并積極進行科技發(fā)明。此外，每學(xué)期，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的科技實踐活動計劃表，并有教師負責對學(xué)生加以正確輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極開展科技實踐活動。期間，引導(dǎo)學(xué)生通過科技實踐活動，展示科技作品，并進行積極探討與交流，充分體驗科技實踐帶來的成功感，使學(xué)生創(chuàng)造潛能得到有效激發(fā)，以此培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的全面綜合提升。

結(jié)論：

綜上所述，小學(xué)教育教學(xué)階段，科學(xué)精神的教育培養(yǎng)對學(xué)生成長發(fā)展有著重要的影響和意義。因此，教師務(wù)必對科技實踐活動加以充分關(guān)注和重視，使學(xué)生可以對此產(chǎn)生濃厚興趣，并積極參與科技實踐活動，通過活動的有效開展，使學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神得到強化提升，培養(yǎng)學(xué)生全面綜合發(fā)展。

參考文獻：

[1]唐剛.如何激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生對科學(xué)課的興趣[J].才智，2016，000（013）：184-184.

[2]韋敢，韋春蘭.農(nóng)村小學(xué)生科學(xué)興趣培養(yǎng)探究[J].當代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊），2018，000（002）：554，674.