淺析農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)

黃翠

作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的重中之重，又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。特別是在農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，作文教學(xué)是語文教學(xué)中比較棘手的問題，學(xué)生面對(duì)作文有畏懼心理，把作文視為一項(xiàng)“苦差事”。鄉(xiāng)村老師在作文教學(xué)中付出許多汗水，但學(xué)生的寫作水平就是無法提高。我在鄉(xiāng)村小學(xué)從事語文教學(xué)二十多年來，我覺得小學(xué)作文教學(xué)結(jié)合鄉(xiāng)村實(shí)際，可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、遵循《語文教學(xué)大綱》明確教學(xué)目的

《語文教學(xué)大綱》中說“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容，親身經(jīng)歷的事情、用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。”可農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生自覺動(dòng)腦、動(dòng)手能力還不知道有意識(shí)地去看、去聽、去想，作為老師只能去引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極地去觀察分析周圍的人、事、物。結(jié)合實(shí)際教學(xué)中讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地把學(xué)到的知識(shí)反饋出來，先會(huì)說再會(huì)寫，一句話或幾句活，慢慢培養(yǎng)寫一段話。

二、學(xué)生要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

寫日記是積累寫作材料和練筆的最佳途徑，學(xué)生可以把每天聽到的、看到的、想到的，可以通過日記的方式無拘無束的展露出來。多積累生活和感受，老師要多帶學(xué)生出去開展活動(dòng)，把學(xué)生帶到大自然中去，教會(huì)學(xué)生要有好奇心，用心去發(fā)現(xiàn)新事物。老師先把自己的所見所感描述給學(xué)生聽，讓學(xué)生帶著感受去重新發(fā)現(xiàn)，去欣賞回味。學(xué)生之間相互交流各自的感受，這樣學(xué)生寫的日記內(nèi)容就會(huì)很豐富，能寫出真情實(shí)感，達(dá)到練筆的目的。學(xué)生寫好了日記，讓他讀給同學(xué)們聽，也讓他去修改和完善。同學(xué)之間相互交流寫日記心得，老師要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。我對(duì)學(xué)生的要求是：寫一句話可以，寫幾句話也行，但一周后要寫有一篇寫長一點(diǎn)的、語氣通順的。這樣學(xué)生都很喜歡就會(huì)心甘情愿去寫、去完成。

三、合理命題，激發(fā)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師。”確實(shí)，教師要在和諧愉悅的教學(xué)氛圍中消除作文恐懼癥，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生想寫、愿寫、敢寫。興趣是提高學(xué)生寫作的內(nèi)動(dòng)力。教師要捕捉生活中的點(diǎn)滴，抓住學(xué)生思維活動(dòng)的活躍點(diǎn)，在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)該要有目的，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練。命題要有明確的目的要求，使每次作文在學(xué)生布局突破一個(gè)難點(diǎn)，突出一個(gè)重點(diǎn)，教師必須思想端正，目的明確，在教學(xué)前要想好題，有利于學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望，有利學(xué)生自由選擇材料，有利于發(fā)展學(xué)生的智力與想象力為出發(fā)點(diǎn)，不要在命題上為難學(xué)生，要寫好作文，把握題意，是寫作的基礎(chǔ)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練，學(xué)會(huì)分析題意是寫人的，還是寫事或是其他的等體裁。

四、大量讀寫、讀寫結(jié)合

農(nóng)村的學(xué)生，很多學(xué)生的家長連初中都沒畢業(yè)，個(gè)別學(xué)生的家長只讀小學(xué)，大多數(shù)孩子的父母都外出打工，很多跟著自己的爺爺奶奶，學(xué)生們除了書本，很多學(xué)生沒有閱讀課外書。重視課本教學(xué)，課中要求學(xué)生背誦的，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生會(huì)背會(huì)默寫，老師抽查，讓學(xué)生摘抄自己喜歡的自然段、好詞、好句。學(xué)生只有多讀、多練寫、掌握一定的好詞好句，并真正理解其含義，才能轉(zhuǎn)化吸收為自己的東西，為寫好作文做好輔墊。在不知不覺中理解并掌握語言的搭配組合，情感的表達(dá)方式，感受語言文字的千變?nèi)f化，可見大量閱讀對(duì)寫作文有多么的重要??！

小學(xué)語文教學(xué)大綱明確規(guī)定：“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合……作文教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識(shí)和技能。”閱讀是吸收，說和寫是表達(dá)，閱讀是說、寫的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高，從中找到作文的樂趣。

五、重視作文的批改和講評(píng)

我特別重視作文的批改和講評(píng)，批改作丈能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化和優(yōu)點(diǎn)，講評(píng)是放大學(xué)生的變化和優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生用了一句成語、一句有意思的話，我都會(huì)在旁邊寫上評(píng)語，在評(píng)價(jià)上要堅(jiān)持激勵(lì)性，要以保護(hù)學(xué)生的自尊心和增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心為準(zhǔn)則，以賞析的眼光看待學(xué)生的勞動(dòng)成果。在寫評(píng)語時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要因人而異，對(duì)寫作好的學(xué)生，要熱情表揚(yáng)鼓勵(lì)，同時(shí)提出更高的要求，對(duì)潛能生要放低要求，以鼓勵(lì)為主。學(xué)生看到老師對(duì)他的肯定評(píng)價(jià)，嘗到了成功的喜悅，也對(duì)寫作充滿了信心，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生之間相互修改對(duì)方的作文，可以固定搭配好互改幫扶對(duì)象。好的句段，用波浪線劃出來，加上批注，圈出錯(cuò)別字，最后寫總批?；ジ闹螅僮约盒薷?，實(shí)踐證明，這樣有助于提高學(xué)生的修改能力，協(xié)調(diào)能力、總結(jié)歸納的能力。

總之，農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)之路是坎坷不平的，要提高學(xué)生的寫作水平并非一朝一夕就能做到的。在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中，教師只有從興趣著手，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生說寫的主動(dòng)性、積極性，不斷探索和發(fā)現(xiàn)適合農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法和途徑，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能扎扎實(shí)實(shí)地打好學(xué)生的作文基礎(chǔ)，才能提高學(xué)生的寫作水平。