關(guān)于小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)有效教學(xué)策略的分析

應(yīng)俏

摘要：在素質(zhì)教育理念不斷深入人心的時(shí)代環(huán)境下，德、智、體、美、勞的發(fā)展已經(jīng)成為了學(xué)校教育任務(wù)中的重中之重。因此，作為一名小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教師，應(yīng)該以有效的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的熱情，在勞動(dòng)與技術(shù)課堂實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的操作能力，從而提高小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù);有效教學(xué)策略;合作學(xué)習(xí);多媒體技術(shù);合理評(píng)價(jià)

勞動(dòng)與技術(shù)是屬于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一門學(xué)科，屬于素質(zhì)教育理念中的重要組成部分，而若想讓這門教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的展開變得有意義，則需要有效的教學(xué)策略為依托。因此，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教師，一定要摒棄傳統(tǒng)時(shí)期的教育理念，以有效的教學(xué)策略讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，從而使學(xué)生在勞動(dòng)與技術(shù)的課堂當(dāng)中可以不斷提升自身的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)關(guān)于小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)的有效教學(xué)策略作以下幾方面分析：

一、開展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生協(xié)作能力

在小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)的教材內(nèi)容當(dāng)中，有許多內(nèi)容單靠個(gè)體的力量是難以完成的，唯有通過合作的方式才可以取得事半功倍的教學(xué)效果?；诖耍鳛橐幻W(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教師，我們不僅要教學(xué)生理論知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活發(fā)展的能力，所以我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，提高學(xué)生的協(xié)作能力，優(yōu)化小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)的課堂教學(xué)效果。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《布?jí)K的縫合》這一節(jié)時(shí)，首先，我出示了各種小布袋成品，讓學(xué)生思考它們可以做什么，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的回答給予肯定后引入了課題。然后，我為學(xué)生演示了平針法、回針法和藏針法三種縫制小布袋的方法，進(jìn)而將學(xué)生劃分成了學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生對(duì)這三種方法作了交流，又讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行了實(shí)踐操作的過程，旨在讓學(xué)生互幫互助，體驗(yàn)動(dòng)手制作帶來的快樂。之后，我巡視了學(xué)生的操作過程，根據(jù)學(xué)生的在實(shí)際操作中的表現(xiàn)提出了相應(yīng)的建議，從而幫助學(xué)生掌握了縫制小布袋的技藝。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生之間相互交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過開展合作學(xué)習(xí)使學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)得到了培養(yǎng)，進(jìn)而提高了學(xué)生的協(xié)作能力，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造能力，切實(shí)優(yōu)化了小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)的課堂教學(xué)效果。

二、以多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

勞動(dòng)與技術(shù)教材中的內(nèi)容始終是有限的，而學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)卻是永無止境的。近些年來多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用充分節(jié)約了課堂時(shí)間。因此，作為一名新時(shí)期教育環(huán)境下的小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教師，可以充分利用多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在熱情濃度極深的基礎(chǔ)上得到實(shí)踐能力的提升，從而構(gòu)建出高效的小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課堂。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《風(fēng)箏的設(shè)計(jì)與制作》這一節(jié)時(shí)，首先，我利用多媒體技術(shù)播放了“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的直觀畫面，對(duì)學(xué)生說道：“每年的春天風(fēng)箏都會(huì)與我們度過一段美妙的時(shí)光?！比缓?，我利用多媒體技術(shù)為學(xué)生介紹了風(fēng)箏的來歷及演變過程，讓學(xué)生了解了風(fēng)箏的種類，從而激發(fā)了學(xué)生制作風(fēng)箏的興趣。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)了下節(jié)課要學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏，要求學(xué)生做好準(zhǔn)備，進(jìn)而組織學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過以多媒體技術(shù)展示直觀情境，從而在引導(dǎo)學(xué)生在分析教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解了風(fēng)箏的過去，切實(shí)構(gòu)建出了小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)的高效課堂。

三、實(shí)施合理評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)常常是教師經(jīng)常忽略的教學(xué)環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)往往對(duì)學(xué)生的影響很大。因此，作為一名小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教師，要注重在課堂上實(shí)施合理評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)與技術(shù)知識(shí)的主觀能動(dòng)性可以得到充分發(fā)揮，以求高效實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《讓小燈泡亮起來》這一節(jié)時(shí)，首先，我通過打開、閉合教室里的點(diǎn)燈開關(guān)導(dǎo)入了課題，對(duì)學(xué)生提問道：“怎樣使小燈泡亮起來？”然后，我引導(dǎo)學(xué)生分析了教材內(nèi)容，通過恰當(dāng)?shù)恼Z言啟發(fā)了學(xué)生的的思考，進(jìn)而為學(xué)生提供了實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)過程。之后，我在觀察學(xué)生操作的過程中介紹了“電路、電流”的概念，幫助學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單連接電路的科學(xué)方法。最后，我對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)實(shí)施了合理評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生做了家庭安全電路的教育，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲，這樣，我通過實(shí)施合理評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的自信心，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生的探究習(xí)慣，從而充分實(shí)現(xiàn)了小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

總而言之，作為一名小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教師，在設(shè)計(jì)有效教學(xué)策略的問題上要充分尊重學(xué)生的主體地位，在這一基礎(chǔ)上豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課堂教學(xué)的最大效益。

參考文獻(xiàn)

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