小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制分析與策略研究

肖羅

摘 要：在新課改理念推行實(shí)施中，許多學(xué)校積極革新教育理念，完善教學(xué)措施。在文化教育的同時(shí)，加大了對(duì)學(xué)生體質(zhì)訓(xùn)練的關(guān)注力度，打破了以往只抓學(xué)生文化教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在相關(guān)教育部門和學(xué)校的努力之下，小學(xué)體育課程與體育活動(dòng)在不斷的向內(nèi)容多樣化靠攏，極大程度上豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。然而學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的安全問(wèn)題一直都是社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)，建立完善的運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制對(duì)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高有著積極的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制;策略

小學(xué)階段，學(xué)生普遍缺乏安全意識(shí)。他們年齡小，心智尚不成熟，在參與體育活動(dòng)中會(huì)玩的忘乎所以，稍不小心就可能傷到自己引發(fā)安全事故。因此，學(xué)校需要加大對(duì)學(xué)生安全的關(guān)注力度，在開展體育活動(dòng)前，作為教學(xué)引導(dǎo)者，教師需要具有安全第一的意識(shí)，科學(xué)的制定教學(xué)內(nèi)容，選取合適的運(yùn)動(dòng)器材、安排安全的活動(dòng)場(chǎng)地，致力于體育運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制的建立，保證學(xué)生的人身安全，下文將簡(jiǎn)要對(duì)小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制做出分析以及相關(guān)策略研究。

1 小學(xué)體育活動(dòng)開展中安全問(wèn)題剖析

1.1 教師專業(yè)素質(zhì)不夠

我們知道小學(xué)生正處于發(fā)育階段，他們的骨骼與肌肉還處于較為嬌嫩的狀態(tài)。然而小學(xué)生都有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)外界事物具有較強(qiáng)的好奇心，這驅(qū)使他們?cè)隗w育活動(dòng)中無(wú)所畏懼，喜歡突破極限，挑戰(zhàn)自我！磕到碰到是難免的事情，容易傷到自己。作為學(xué)生教育的主體，有些教師卻對(duì)體育活動(dòng)馬馬虎虎，他們?nèi)狈?duì)學(xué)生體質(zhì)特點(diǎn)和興趣的了解，安排的教育活動(dòng)滿足不了學(xué)生的需求，甚至還超出了他們的承受范圍。在教學(xué)活動(dòng)中，也沒(méi)有充分的培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，幫助他們建立安全措施，這使得學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題缺少足夠的認(rèn)知。還有一些教師責(zé)任意識(shí)明顯不足，他們認(rèn)為自己的任務(wù)就是把學(xué)生帶到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，安排他們做活動(dòng)，然后自由運(yùn)動(dòng)，在下課時(shí)再將他們帶回。在教學(xué)的過(guò)程中，也不檢查相關(guān)設(shè)備的安全性，這也就導(dǎo)致一些潛在的危險(xiǎn)會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程中，在不了解設(shè)備是否安全下，很容易發(fā)生教學(xué)事故，造成學(xué)生受傷。

1.2 缺乏安全防范措施

在傳統(tǒng)教育模式運(yùn)行的過(guò)程中，許多學(xué)校將重心放在文化教育上，對(duì)體育教學(xué)重視不足。雖然在新的時(shí)代背景下，學(xué)校積極革新教育理念，大力發(fā)展體育教學(xué)，但是由于缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有及時(shí)建立起運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制，缺乏基本的安全防范措施。在學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有提前對(duì)學(xué)生活動(dòng)安全做出評(píng)估以及安排相應(yīng)的應(yīng)急措施，這也就增添了活動(dòng)的危險(xiǎn)系數(shù)。在體育活動(dòng)開展之前，擁有完備的安全防范措施可以為體育活動(dòng)提供安全保障，即使是在學(xué)生活動(dòng)遇到危險(xiǎn)時(shí)也能及時(shí)的做出處理。

2 小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制分析與策略研究

2.1 小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制分析

在教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，教師應(yīng)熟知安全內(nèi)容，加深自身安全意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。切實(shí)以滿足學(xué)生興趣愛好和安全保護(hù)作為教育教學(xué)目標(biāo)。在活動(dòng)開始前，教師應(yīng)該向?qū)W生傳播安全意識(shí)，為他們指出活動(dòng)中可能存在的安全隱患，避免由于學(xué)生不知情或者安全意識(shí)不夠而引發(fā)安全事故。對(duì)學(xué)生的行為做出一定的要求，禁止學(xué)生相互推搡、嬉戲打鬧，在活動(dòng)中遇到?jīng)_突時(shí)不能打架，不得冒險(xiǎn)做一些與活動(dòng)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事。雖然這些事情明令禁止可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，但是安全面前無(wú)小事，一定要讓學(xué)生心中繃緊安全這根弦。但是學(xué)生畢竟還小，他們難免會(huì)對(duì)這些馬馬虎虎，因此還需要教師在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的看管力度。在學(xué)生活動(dòng)中，教師關(guān)注到各個(gè)學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)他們的發(fā)展需求為他們安排科學(xué)合理的體育活動(dòng)。另外也要因材施教，有的孩子身體素質(zhì)好、柔韌度靈活性強(qiáng)，然而有些學(xué)生則不然。因此在安排體育活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)去進(jìn)行安排。

2.2 策略研究

在開展體育活動(dòng)中，教師應(yīng)以學(xué)生的健康與發(fā)展需求為目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)與生理承受能力安排訓(xùn)練內(nèi)容。比如在一些小學(xué)體育課堂中，有些教師觀念較老。他們?yōu)閷W(xué)生安排的教學(xué)內(nèi)容有蛙跳、深蹲起、跳山羊等，這些對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)超出了他們的生理承受能力，導(dǎo)致許多學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)后，肌肉疼痛，走路都成問(wèn)題，跳山羊等活動(dòng)的危險(xiǎn)系數(shù)還很高，很容易導(dǎo)致學(xué)生跌倒摔傷。結(jié)合一些教學(xué)事故，我們需要科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容保障學(xué)生的安全問(wèn)題。此外還要保障學(xué)生的主體地位，滿足他們的興趣愛好，根據(jù)他們的性格特點(diǎn)，發(fā)揮他們的運(yùn)動(dòng)潛能，有些孩子天生就有極強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)才能，在老師的指導(dǎo)與發(fā)現(xiàn)下說(shuō)不定還能培養(yǎng)出運(yùn)動(dòng)健將呢。另外還要充分考慮環(huán)境因素，在遇到極端的天氣環(huán)境下，要及時(shí)的做出應(yīng)對(duì)，比如將課堂轉(zhuǎn)移到教室。不能讓學(xué)生在不適環(huán)境下活動(dòng)，上述內(nèi)容都是建立安全機(jī)制的一部分內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)然，還有更多的安全保障策略我就不一一的舉例分析了。結(jié)合目前的教育發(fā)展，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制的建立，為小學(xué)生做好安全保障，給孩子提供一個(gè)快樂(lè)安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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