小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

田華

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，由于小學(xué)生具有活潑、好動(dòng)、模仿性強(qiáng)等特點(diǎn)，但是也存在自律性差、學(xué)習(xí)沒(méi)興趣等缺點(diǎn)，在小學(xué)體育教學(xué)中如何從小學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)提高學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，值得我們?nèi)ビ懻摵头治?。本文將重點(diǎn)分析小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)，為小學(xué)體育教育提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);興趣;培養(yǎng)與疏導(dǎo)

一、目前小學(xué)體育教學(xué)的問(wèn)題

（一）以體能測(cè)試為教學(xué)目的，體育教學(xué)缺乏趣味性

根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)段的學(xué)生都要進(jìn)行升學(xué)體能測(cè)試，我國(guó)目前小學(xué)學(xué)生體能測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目是50米、肺活量、坐位體前屈、跳繩等，由于體能測(cè)試要求的存在，小學(xué)體育課實(shí)際變成了訓(xùn)練課，體育老師通常會(huì)以體能測(cè)試的項(xiàng)目為體育課最主要的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致課堂內(nèi)容極為單一，缺乏體育教學(xué)內(nèi)容的趣味性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課的興趣降低，造成學(xué)生沒(méi)有興趣上體育課[1]。

（二）體育教學(xué)缺少因材施教，同質(zhì)化教學(xué)嚴(yán)重

在一些地區(qū)的體育課堂之上，老師還是沿襲原來(lái)的“跑步-做操-訓(xùn)練-自由活動(dòng)”的四件套式教學(xué)方式，同質(zhì)化的教學(xué)方式導(dǎo)致有體育特長(zhǎng)的學(xué)生無(wú)法發(fā)揮其特長(zhǎng)，老師也不能因材施教得對(duì)其特長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，造成學(xué)生體育學(xué)習(xí)的全面同質(zhì)化，導(dǎo)致體育課教學(xué)質(zhì)量降低。

（三）體育教學(xué)思想落后，教學(xué)質(zhì)量較低

在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，體育課在所有的老師心目中是所謂的“副課”，不屬于升學(xué)考察的科目，因而很多主課老師會(huì)借體育課課時(shí)去上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等需要考察的科目，導(dǎo)致本來(lái)就不多的體育課課時(shí)被進(jìn)一步擠占。同時(shí)，有的體育老師認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生放松的，沒(méi)有什么課教的內(nèi)容，只要是體育課學(xué)生就會(huì)自由活動(dòng)，既沒(méi)有教學(xué)內(nèi)容也沒(méi)有教學(xué)實(shí)踐。以上兩種落后的觀點(diǎn)，造成體育課的教學(xué)開(kāi)展相對(duì)落后，導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量偏低。

二、小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法

（一）轉(zhuǎn)變體育教學(xué)目的，增加興趣培養(yǎng)教學(xué)

由于體能測(cè)試的存在，小學(xué)體育課程勢(shì)必會(huì)向訓(xùn)練課靠近，但是在體育教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)囊栽鰪?qiáng)學(xué)生體育興趣為目的展開(kāi)體育教學(xué)工作，如45分鐘的體育課可以用25分鐘進(jìn)行針對(duì)性的進(jìn)行體能訓(xùn)練，剩余的20分鐘可以進(jìn)行籃球、足球等多種多樣的體育教育，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。

（二）豐富體育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)生處在快速成長(zhǎng)的階段，體育項(xiàng)目多種多樣，要根據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)，合理地安排體育教學(xué)的內(nèi)容，切不可年復(fù)一年地使用同樣的教學(xué)內(nèi)容，也不能采取“跑步、做操、訓(xùn)練”的老三樣教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卦黾芋w育教學(xué)的內(nèi)容，增設(shè)多種多樣的體育項(xiàng)目，既能鍛煉身體也能提高學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。如小學(xué)1年級(jí)學(xué)生的體育教學(xué)以游戲教學(xué)為主，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下開(kāi)心游戲即可，小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生就需要老師講授較為專業(yè)的體育知識(shí)，傳授給學(xué)生怎樣健康的跑步、跳躍等知識(shí)，更需要老師對(duì)籃球、足球、羽毛球等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行專業(yè)講解，促使學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)或多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)有濃厚興趣。

（三）應(yīng)用新媒體教學(xué)，加深體育知識(shí)理解

隨著時(shí)代的進(jìn)步，體育教學(xué)不僅局限于操場(chǎng)之上的奔跑跳躍，體育教學(xué)也開(kāi)始結(jié)合新媒體融入體育教學(xué)之中，老師可以在新媒體平臺(tái)之上采取微課、微視頻等方式為學(xué)生講授體育知識(shí)。如在教授學(xué)生如何進(jìn)行50米跑時(shí)，老師可以將正確的動(dòng)作進(jìn)行分解，以視頻的方式為學(xué)生講解如何起跑、如何換氣、如何加速等知識(shí)，以直觀視頻的方式加深學(xué)生記憶和理解，同時(shí)既可以做到課前復(fù)習(xí)也有利于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

（四）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，以學(xué)生為本進(jìn)行教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，無(wú)論是體育還是其他課程，老師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，新時(shí)期的小學(xué)體育教學(xué)需要老師轉(zhuǎn)變這種以師為尊的教學(xué)理念，站在小學(xué)生的角度去思考學(xué)生喜歡那些體育項(xiàng)目，適合進(jìn)行哪些體育項(xiàng)目，并在教學(xué)中加以實(shí)踐。如某老師在小學(xué)體育課堂中原先以傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行上課，學(xué)生對(duì)體育課始終興趣一般，在細(xì)心的觀察了學(xué)生的愛(ài)好之后，為體育課引入“快樂(lè)足球、花式籃球”等項(xiàng)目之后，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)體育學(xué)習(xí)興趣，使得體育教學(xué)質(zhì)量有了飛速的提高。

三、小學(xué)生體育興趣的疏導(dǎo)

小學(xué)生對(duì)于體育的理解還相對(duì)淺薄，也沒(méi)有獨(dú)立的意識(shí)去判斷怎樣的體育訓(xùn)練是適合自己的，這就需要老師進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)教學(xué)，第一，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展積極的體育興趣，體育興趣愛(ài)好多種多樣，教師不能因?yàn)槠洳皇求w能測(cè)試項(xiàng)目就覺(jué)得不重要，正確積極的體育愛(ài)好需要老師的鼓勵(lì)，才能加深學(xué)生對(duì)其的喜愛(ài);第二，培養(yǎng)學(xué)生體育榮譽(yù)精神，體育尤其是競(jìng)技體育會(huì)為個(gè)人、集體甚至是國(guó)家、民族帶來(lái)巨大的榮譽(yù)，小學(xué)學(xué)生正處于意識(shí)的成長(zhǎng)階段，體育老師可以在課堂中增加為國(guó)爭(zhēng)光的體育健兒的事跡來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育榮譽(yù)感的喜愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生熱帶體育學(xué)習(xí)體育;第三，樹(shù)立積極的體育學(xué)習(xí)榜樣，小學(xué)生年齡較小模仿能力強(qiáng)，對(duì)老師樹(shù)立起來(lái)的榜樣具有天然的學(xué)習(xí)精神，體育老師在課堂之上可以當(dāng)面表演體育學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，鼓勵(lì)大家向其學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

參考文獻(xiàn)

[1] 周萍麗.小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].田徑，2020（2）：66-67.