德育工作聚焦小學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究

趙志璽

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，國(guó)家不斷深化教育體制改革，以注重培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞共同發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)而提高學(xué)生自身的綜合能力。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，學(xué)校的德育工作之所以不能順利地開展，是由于其教育體系缺乏一定的系統(tǒng)性和科學(xué)性。但是，“核心素養(yǎng)”的出現(xiàn)對(duì)學(xué)校的德育工作起到了引導(dǎo)作用。通過(guò)對(duì)德育工作進(jìn)行相關(guān)的闡述，進(jìn)而對(duì)如何提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)的研究與分析。

關(guān)鍵詞：德育工作;核心素養(yǎng);實(shí)踐研究

“核心素養(yǎng)”是當(dāng)今教育政策、教育實(shí)踐、教育研究的領(lǐng)域中一直被熱議的話題。對(duì)于每一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)德育是其工作的重心，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)起到了至關(guān)重要的作用，其過(guò)程對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。如何提升德育的工作效率，是目前廣大教育工作者亟須解決的問題。德育工作作為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)，學(xué)生作為我國(guó)今后發(fā)展的希望，所以要加強(qiáng)小學(xué)德育工作的深入研究，進(jìn)而促進(jìn)德育工作在小學(xué)順利開展。

一、在教學(xué)中滲透民族傳統(tǒng)人文底蘊(yùn)文化教育

語(yǔ)文課是傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要學(xué)科，所以，要大力挖掘語(yǔ)文教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，從而發(fā)揮出語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。

1.在教學(xué)過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

我國(guó)的古詩(shī)詞博大精深，其將大量情感匯聚于短短的數(shù)十字之間，從而對(duì)個(gè)人的情感進(jìn)行宣泄與釋放。古詩(shī)詞是民間的藝術(shù)精品，是我們整個(gè)中華民族的瑰寶。所以，可以通過(guò)古詩(shī)詞向?qū)W生循序漸進(jìn)地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。例如，在教學(xué)“要知親恩，看你兒郎;要求子順，先孝爹娘”時(shí)，教師可以按部就班地向?qū)W生滲透博愛的思想，教育學(xué)生要有一顆尊老愛幼的心，讓學(xué)生明白，尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，需要每一個(gè)學(xué)生將這個(gè)美德發(fā)揚(yáng)光大。在教學(xué)“與朋友交而不信乎”時(shí)，教育學(xué)生在交朋友時(shí)要言而有信，并將日常生活中發(fā)生的事情描述給學(xué)生，讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)的重要性。

2.書畫魅力教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

所謂的書畫魅力就是通過(guò)使用五彩斑斕的顏料，將人們的思緒、情感、感悟通過(guò)畫的形式表達(dá)出來(lái)。教師可以通過(guò)定期舉辦書畫活動(dòng)的方式將傳統(tǒng)文化教授給每一位學(xué)生。例如，在進(jìn)行書畫課時(shí)，教師可以讓學(xué)生依據(jù)自己對(duì)傳統(tǒng)文化不同方面的了解，發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行書畫的即興創(chuàng)作，然后在臨近下課時(shí)讓每一位學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行描述，從而讓每一位學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有更深的理解。

二、在教學(xué)中滲透思想品德良好品質(zhì)養(yǎng)成

1.合理安排思想品德課

思想品德課具有較強(qiáng)的科學(xué)性和思想性，是對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成良好的德育素養(yǎng)重要的學(xué)科。在進(jìn)行思想品德課教學(xué)中，教師要有創(chuàng)新的思想。教材所敘述的事例基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單，甚至有些內(nèi)容間隔很長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生體會(huì)不到當(dāng)時(shí)事情發(fā)生的意境，這時(shí)就需要教師有創(chuàng)新的思想，向?qū)W生拓展一些與教材知識(shí)點(diǎn)緊密相連的課外知識(shí)，幫助學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行問題的思考。

2.注重思想品德課的有效性

形象生動(dòng)地向?qū)W生講述教材中的思想和道理可以對(duì)每一位學(xué)生起到感染作用，這就是思想教育課的教學(xué)核心。教師要明白，對(duì)于課上所闡述的例子，在學(xué)生聽懂的前提下要讓學(xué)生體會(huì)到故事中所表現(xiàn)出來(lái)的道理，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中將傳授的知識(shí)點(diǎn)、道理逐漸接受，從而促進(jìn)學(xué)生思想道德的養(yǎng)成。

三、在教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育主導(dǎo)作用

1.跟隨時(shí)代腳步，健全校園文化建設(shè)

學(xué)校作為祖國(guó)花朵的培育中心，其環(huán)境是校園文化的直接表現(xiàn)，美麗的校園總是可以達(dá)到良好的教書育人效果，不斷地熏陶著每一位師生，凈化師生的心靈。校園文化是每一所學(xué)校文化底蘊(yùn)的一部分，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，需要每一位教師和學(xué)生不斷地去挖掘、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而讓學(xué)校的文化建設(shè)跟隨著時(shí)代發(fā)展的腳步。

2.以“核心價(jià)值觀”為指導(dǎo)，督促習(xí)慣的養(yǎng)成

所謂的習(xí)慣是指學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、生活行為習(xí)慣、安全行為習(xí)慣、文明禮儀行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，才能幫助學(xué)生擁有優(yōu)秀的道德素養(yǎng)，從而促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。與此同時(shí)，養(yǎng)成教育要以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為指導(dǎo)，不斷地提高對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的要求，從學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的小事抓起，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、在教學(xué)中滲透勇于探究的思想

學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、看等來(lái)掌握整個(gè)世界的色彩，進(jìn)而讓學(xué)生在探索的過(guò)程中不斷地成長(zhǎng)。因此，要注重對(duì)學(xué)生探索精神的培養(yǎng)?！犊蚣堋分性?jīng)提出過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)：“勇于探索”就是時(shí)刻保持著對(duì)事物的好奇心和想象力，面對(duì)困難始終堅(jiān)持勇于探究的精神。所以，在小學(xué)中對(duì)學(xué)生探索精神的培養(yǎng)首先要保持一顆勇于去探索知識(shí)的心，例如可以釋放學(xué)生的天性，讓他們一直保持著對(duì)不同事物的好奇心，觀察身邊的自然景物變化，并與老師、同學(xué)進(jìn)行交流。

綜上所述，小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的一個(gè)階段，因此小學(xué)教育的重要性顯而易見，在這個(gè)幫助學(xué)生奠定個(gè)人基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的核心素養(yǎng)的教育要從基礎(chǔ)做起，并加大重視程度，發(fā)揮學(xué)校、教師的能動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也要立足核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，不斷地進(jìn)行自我監(jiān)督和督促，健康地成長(zhǎng)，從而成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]卜菊芳.小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略初探[J].文存閱刊，2019（23）：117.

編輯 張俐麗